Unit 4 My home Part C Story time大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartCStorytime为核心，结合学生实际英语水平，以激发兴趣、培养能力、提高素养为目标。设计思路如下：

1.通过图片、实物、情境创设等方式，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

2.利用故事中的关键词汇和句型，引导学生进行听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

3.结合课本内容，开展小组合作活动，培养学生的合作意识、创新思维和表达能力。

4.通过课堂评价，检测学生的学习效果，巩固所学知识，为下一课时学习打下基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习故事内容，学生能够理解和运用关于家庭环境的词汇和句型，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：通过故事情境，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭生活，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生在故事学习中主动思考、提问，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-掌握关于家庭环境的词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom,kitchen”等。

-学会使用句型“Whereis...?It'sin...”来询问和描述物品的位置。

-能够听懂并讲述故事“Unit4MyhomePartCStorytime”，理解故事大意。

举例：

-教师可以通过展示实物或图片，让学生指出并说出每个房间的英文名称。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生实际运用“Whereis...?It'sin...”句型进行问答。

-教师可以播放故事录音，让学生听后回答问题，检验对故事内容的理解。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取有效策略帮助学生掌握：

-对新词汇的记忆和发音，特别是对于一些发音相近或容易混淆的词汇，如“bathroom”和“bedroom”。

-正确使用“Whereis...?It'sin...”句型进行提问和回答，特别是在实际情境中的灵活运用。

-故事中的文化背景和生活习惯，如外国家庭的结构和布局，可能与中国学生的认知有差异。

举例：

-教师可以通过闪卡游戏、歌曲或押韵活动来帮助学生记忆和发音新词汇。

-教师可以设计多个场景，让学生在具体情境中练习使用句型，如模拟在家中寻找物品的场景。

-教师可以通过图片介绍或视频资料，让学生了解不同文化背景下的家庭生活，帮助学生更好地理解故事内容。教学方法与手段1.教学方法

-采用情境教学法，通过设置贴近学生生活的情境，如模拟家庭环境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计寻找物品的任务，让学生在完成任务的实践中自然习得语言知识。

-运用互动式教学法，鼓励学生通过小组讨论和同伴互助，共同解决问题，提高口语交际能力。

2.教学手段

-利用多媒体课件展示故事动画，增强视觉效果，提高学生的注意力。

-使用教学软件进行听力训练，通过互动练习巩固词汇和句型。

-运用网络资源，如在线故事库，让学生在课后自主复习和拓展学习内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室布置一个家庭环境的场景，包括床、沙发、浴室等模型。

-教师提出问题：“Canyoutellmethenamesoftheserooms?”让学生指出并说出房间的英文名称。

-学生回答后，教师继续提问：“Wheredoyouthinkwecanfindabed?”以此激发学生的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示故事书“Unit4MyhomePartCStorytime”，引导学生观察封面，并预测故事内容。

-教师播放故事录音，学生边听边观察图片，理解故事大意。

-教师通过板书和实物展示，讲解关键词汇和句型“Whereis...?It'sin...”。

-教师通过示范和指导，让学生模仿故事中的对话，练习使用新词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“Findtheitem”，让学生在教室中寻找隐藏的物品，并用所学句型提问和回答。

-学生分组进行角色扮演，模拟在家庭环境中寻找物品的情景。

-教师通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Whatdoyouthinkisthemostinterestingpartofthestory?”引导学生分享自己的看法。

-学生分组讨论，每组选择故事中的一个场景，讨论为什么这个场景最有趣。

-每组向全班展示他们的讨论结果，教师给予积极的反馈和评价。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-教师询问学生是否还有疑问，并进行解答。

-教师布置课后作业，要求学生复习故事内容，并尝试编写自己的家庭故事。

整个教学过程注重师生互动，通过多样化的教学活动，帮助学生理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。教师根据学生的实际学情，适时调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭环境相关词汇：教师可以准备一份单词卡片，包括家庭成员、家具、房间等词汇，如“mom,dad,brother,sister,table,chair,bookshelf,bedroom,livingroom”等，以丰富学生的词汇量。

-家庭环境相关歌曲：教师可以选择一些英文儿歌，如“HomeSweetHome”,“ILoveMyFamily”等，通过歌曲让学生更加熟悉家庭环境的词汇和句型。

-家庭环境相关故事书：教师可以推荐一些与家庭环境相关的英文绘本，如《MyHomeBook》、《GoodNight,GoodNight》等，让学生在阅读中巩固所学知识。

2.拓展建议

-家庭环境角色扮演：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟在家庭中的情景，如做饭、打扫卫生、购物等，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

-家庭环境写作练习：教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于自己家的介绍，或者编写一个发生在家庭环境中的小故事，让学生将所学知识应用到实际写作中。

-家庭环境实践活动：教师可以组织学生参观附近的住宅小区或者家居展览馆，让学生亲身体验不同的家庭环境，并在参观过程中用英语进行交流。

-家庭环境主题讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，探讨不同文化背景下的家庭生活，如中外家庭结构、生活习惯等方面的异同。

-家庭环境亲子活动：教师可以鼓励家长参与孩子的学习，设计一些家庭环境相关的亲子活动，如一起制作家庭相册、一起烹饪等，让家长和孩子共同体验学习的乐趣。板书设计①重点知识点

-家庭环境词汇：bedroom,livingroom,bathroom,kitchen

-提问句型：Whereis...?

-回答句型：It'sin...

②重点词汇

-描述家庭位置的词汇：on,in,under,behind,betwe