Unit 3 Sports Lesson 1 School sports day（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3SportsLesson1Schoolsportsday（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册”本节课选自北师大版英语六年级上册第三单元第一课时。本节课以学校运动会为背景，引导学生学习与运动相关的词汇和句型，如“Let’splay…”，“I’mgoodat…”，“Ican’t…”，以及描述运动项目的词汇。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生的英语实际运用能力，同时培养他们热爱运动的情感。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并准确运用本节课所学的运动类词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生能够理解运动在不同文化背景下的意义，增强跨文化交际意识；思维品质方面，鼓励学生通过讨论和分享，培养批判性思维和创新思维；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的运动类词汇和简单的描述运动的句型。他们对英语的基本语法结构有了一定的了解，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对运动有较高的兴趣，这有助于他们对本节课内容的吸收。他们在英语学习上具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、情境等方式进行有效学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在运动类词汇的记忆和运用上遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的运动项目名称。此外，运用所学句型进行真实情境下的交流也可能是一个挑战，需要教师在课堂上提供充足的实践机会和引导。在语法结构上，正确使用情态动词和描述运动技能的形容词也可能是学生的一个难点。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法、任务型教学法以及合作学习法，以适应教学目标和学习者特点。通过讲授法介绍运动类词汇和句型，为学生提供必要的语言支持。在具体教学活动中，设计角色扮演活动，让学生模拟运动会场景，运用所学进行交流；同时开展小组讨论，鼓励学生分享个人运动经验和喜好。此外，运用多媒体教学，如播放运动会视频，增加课堂趣味性和互动性。教学媒体使用上，将利用PPT展示关键词汇和句型，以及运动会图片来辅助教学。五、教学过程首先，我要明确本节课的教学目标和主旨内容，即让学生能够理解并运用与运动相关的词汇和句型，通过描述学校运动会的情景，进行有效的交流。以下是我将如何组织和实施教学过程：

1.导入

-我会通过播放一段学校运动会的短视频来吸引学生的注意力，并引出本课的主题。

-然后，我会询问学生：“你们在视频中看到了什么？你们喜欢运动吗？你们参加过运动会吗？”让学生自由发言，激活他们的背景知识。

2.新课内容展示

-我会使用PPT展示本节课将要学习的运动类词汇，如“run”，“jump”，“throw”等，并配以图片帮助学生记忆。

-接着，我会通过板书展示句型：“Let’splay…”，“I’mgoodat…”，“Ican’t…”等，并解释每个句型的用法。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本，阅读“Schoolsportsday”这一部分，并要求他们找出文章中的关键词汇和句型。

-然后，我会提问：“文章中描述了哪些运动项目？哪些同学参加了运动会？他们做得怎么样？”引导学生理解和分析课文内容。

4.课堂活动

-角色扮演：我会将学生分成小组，每个小组选择一个运动项目，如跳远、跑步等，并要求他们扮演运动会上的角色，使用所学句型和词汇进行对话。

-小组讨论：我会提出问题，如“你最喜欢的运动是什么？为什么？你在运动方面有什么特长？”让学生在小组内进行讨论，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

5.互动练习

-我会设计一些练习题，如填空、连线、改写句子等，让学生独立完成，以巩固所学内容。

-然后，我会邀请一些学生上台展示他们的答案，并对他们的表现给予积极的反馈。

6.实践应用

-我会创建一个模拟运动会的场景，让学生在真实语境中运用所学知识和句型。

-学生将分成不同的角色，如运动员、裁判、观众等，并模拟运动会的各种情景，如报名参赛、比赛进行、颁奖等。

-**Step1:导入**

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutsports.Wholikessports?Canyoutellmeyourfavoritesport?”

-学生回答后，我会接着说：“Great!Todaywewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutsports.Let’swatchavideofirst.”

-**Step2:新课内容展示**

-展示PPT，逐一介绍运动类词汇和句型，并让学生跟读。

-“Now,let’slookatthepicturesandlearnthesesportswords.Canyousaythemafterme?”

-**Step3:课文主旨内容探究**

-“Nowopenyourbookstopage…andreadthetext‘Schoolsportsday’.Findthesportswordsandsentenceswejustlearned.”

-学生阅读后，我会提问：“Whoisplayingsportsinthetext?Whatsportsaretheyplaying?”

-**Step4:课堂活动**

-分配角色扮演任务，每组选择一个运动项目进行模拟。

-“Ingroups,chooseasportandactoutascenefromthesportsdayusingthesentencesandwordswelearned.”

-**Step5:互动练习**

-发放练习题，让学生独立完成。

-“Now,let’sdosomeexercises.Pleaseworkaloneandthenwewillchecktheanswerstogether.”

-**Step6:实践应用**

-创建模拟运动会场景，让学生在真实语境中运用所学。

-“Wearenowattheschoolsportsday.Someofyouareplayers,somearejudges,andsomeareaudience.Let’sactitout!”六、知识点梳理1.运动类词汇：

-run（跑步）

-jump（跳跃）

-throw（投掷）

-swim（游泳）

-play（玩耍）

-football（足球）

-basketball（篮球）

-volleyball（排球）

-highjump（跳高）

-longjump（跳远）

2.运动类句型：

-Let’splay…（我们一起玩…）

-I’mgoodat…（我擅长…）

-Ican’t…（我不能…）

-Ilike…（我喜欢…）

-Doyoulike…（你喜欢吗…）

3.文章结构：

-本文以学校运动会为背景，描述了不同学生的运动项目和表现。

-文章分为三个部分：运动会的准备、运动会的过程、运动会的结束。

4.语法点：

-情态动词can的使用，表示能力。

-描述运动技能的形容词，如good,fast,strong等。

-一般现在时态的运用，描述经常发生的动作或状态。

5.交际用语：

-询问对方喜欢的运动：What’syourfavoritesport?

-表达自己的喜好：Ilikeplayingfootball.

-邀请对方一起运动：Let’sgoswimmingtogether.

6.文化背景：

-学校运动会是学生展示体育才能和团队精神的重要活动。

-运动会通常包括田赛、径赛等多种运动项目。

-运动会不仅是对学生体育能力的考验，也是对组织能力和协作能力的锻炼。

7.语言技能：

-听力：能够听懂关于运动的简单对话和描述。

-口语：能够用英语描述自己喜欢的运动和运动经历。

-阅读：能够理解课文内容，找出关键词汇和句型。

-写作：能够用英语简单描述一个运动场景或个人运动经历。

在课堂上，我将通过不同的练习和活动帮助学生掌握以上知识点。例如，通过角色扮演练习邀请学生用英语描述他们最喜欢的运动；通过小组讨论让学生分享他们的运动经历；通过听力练习让学生听懂关于运动的对话；通过写作练习让学生描述一个运动场景。通过这些实践活动，学生将能够更好地理解和运用本节课所学的知识和技能。七、板书设计①重点知识点：

-运动类词汇（run,jump,throw,swim等）

-运动类句型（Let’splay…,I’mgoodat…,Ican’t…等）

-情态动词can的用法

-描述运动技能的形容词（good,fast,strong等）

②重点词汇：

-schoolsportsday

-athlete

-competition

-champion

-medal

-score

③重点句子：

-“Whatsportareyouplaying?”

-“I’mplayingbasketball.”

-“Whoisthechampionofthe100-meterrace?”

-“Tomisthechampion.”

-“Didyouwinthemedal?”

-“Yes,Iwonagoldmedal.”八、教学反思Afterteachingthelesson"Unit3SportsLesson1Schoolsportsday,"IhavespentsometimereflectingontheeffectivenessoftheteachingmethodsandactivitiesIused.Herearemythoughts:

Theuseofmultimedia,suchasvideosandPowerPointslides,reallyhelpedtoengagethestudents.Thevideoofaschoolsportsdaycapturedtheirattentionandprovidedareal-lifecontextforthelanguagetheywerelearning.Theslideswithpicturesandwordsmadeiteasierforthemtovisualizeandrememberthenewvocabulary.

Therole-playactivitywasahighlightofthelesson.Thestudentswereenthusiasticaboutactingoutthedifferentrolesinvolvedinasportsday.Itgavethemachancetopracticeusingthetargetlanguageinafunandinteractiveway.Icouldseethattheywerereallyenjoyingthemselveswhilelearning.

However,Inoticedthatsomestudentswerequiteshyanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Infuturelessons,Ineedtofindwaystoencouragethesestudentstotakepart.PerhapsIcouldprovidethemwithmoresupportorcreatesmallergroupswheretheyfeelmorecomfortablespeaking.

Theuseofgroupdiscussionswasalsoeffective,butIfeelthatthequestionsIaskedcouldhavebeenmoreopen-ended.Thiswouldhaveencouragedthestudentstothinkmoredeeplyabouttheiranswersandusemorecomplexlanguage.Nexttime,Iwilltrytoincorporatemoreopen-endedquestionstostimulatetheircriticalthinkingskills.

Iwaspleasedtoseethatmoststudentswereabletograspthenewvocabularyandsentencestructures.Theywereabletousethelanguagetodescribesportsandtheirownabilities.However,Irealizethatsomestudentsmaystillstrugglewithcertainaspectsofthelanguage,suchasthecorrectuseofmodalverbs.Iplantoprovideadditionalpracticeandsupportinthisareatoensurethatallstudentshaveasolidunderstanding.

OnethingIwillchangeforfuturelessonsisthetimingoftheactivities.Ifeltthatsomepartsofthelessonmovedtooquickly,andthestudentsdidn'thaveenoughtimetofullyengagewiththematerial.Iwillmakesuretoallocatemoretimeforeachactivity,allowingthestudentstofullyparticipateandunderstandthecontent.

AnotheraspectInee