wedo编程课程 04.机灵小鼠-说课稿

wedo编程课程04.机灵小鼠-说课稿一、教学内容

本节课是wedo编程课程第四章《机灵小鼠》的内容。主要围绕小学三年级学生的认知水平，教授学生使用乐高wedo2.0编程软件，通过编写程序来控制一个虚拟的小鼠模型。教学内容包括：

1.学习使用编程软件中的运动模块，让小鼠前进、后退、转弯等；

2.学习使用传感器模块，通过鼠标的触碰传感器来控制小鼠的行为；

3.学习使用循环模块，让小鼠在特定条件下反复执行某些动作；

4.编写一个简单的程序，实现小鼠在迷宫中寻找食物的目标。二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过编程实现对问题的分析和解决；

2.增强学生的创新意识，鼓励在编程过程中尝试不同的解决方案；

3.提高学生的信息素养，使其能够有效地使用编程软件进行创作；

4.培养学生的团队合作精神，在交流讨论中共同完善编程项目。三、学情分析

本节课面对的是小学三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的逻辑关系和顺序概念，但编程知识较为匮乏，需要从基础开始逐步引导。

2.能力层面：学生的动手能力较强，喜欢操作和实践，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体实例来帮助理解编程概念。

3.素质方面：学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方式来吸引和维持他们的注意力。

4.行为习惯：学生习惯于合作学习，愿意在小组中分享和讨论，但有时过于依赖同伴，需要培养独立思考和解决问题的能力。

5.课程学习影响：学生对编程课程充满期待，但可能会因为遇到困难而感到挫败。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的耐心和毅力，同时引导他们学会在遇到问题时寻求帮助和解决方案。通过本节课的学习，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的编程技能，为后续学习打下基础。四、教学资源

1.硬件资源：乐高wedo2.0编程套件、计算机设备

2.软件资源：乐高wedo2.0编程软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线编程教学视频、编程练习题库

5.教学手段：小组讨论、任务驱动、问题导向学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的编程小游戏，让学生直观感受编程的魅力，激发他们学习编程的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的编程基础知识，如运动模块和传感器的简单应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，包括如何使用编程软件中的运动模块、传感器模块和循环模块。

-举例说明：通过展示一个简单的编程实例，让学生理解如何控制小鼠模型进行基本动作。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用一台计算机，让学生尝试编写程序，控制小鼠模型的运动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教师提供的迷宫地图，独立编写程序，让小鼠模型在迷宫中寻找出口。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调编程中运动模块、传感器模块和循环模块的使用方法。

-鼓励学生在日常生活中发现编程的应用，激发他们进一步学习的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个课后编程任务，要求学生设计一个简单的游戏程序，运用本节课学习的知识。

-强调作业的完成时间和注意事项，提醒学生按时提交作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，以及编程过程中遇到的问题和解决方案。

-教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和建议。

7.下课（约5分钟）

-教师宣布下课，提醒学生整理个人物品，离开教室时保持安静。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际问题解决和编程实践，培养学生的逻辑思维和创新能力。同时，教师及时反馈和指导，确保每位学生都能跟上教学进度，达到预期的教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了乐高wedo2.0编程软件的基本操作，能够熟练地使用运动模块控制小鼠模型的运动。

2.理解了传感器模块的应用，能够通过触碰传感器控制小鼠的行为，如遇到障碍物时停止或转弯。

3.学会了使用循环模块，能够编写简单的循环程序，使小鼠在特定条件下反复执行某些动作。

4.通过编写程序让小鼠在迷宫中寻找食物，学生能够将所学知识综合运用到实际问题中，提高了问题解决能力。

5.学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够分析问题、设计解决方案，并通过编程实现自己的设计。

6.学生在小组合作中学会了交流与协作，能够有效地与同伴分享自己的想法，共同完成任务。

7.学生的创新意识得到提升，他们在编程过程中尝试不同的解决方案，不断优化程序，以达到更好的效果。

8.学生的信息素养得到提高，能够有效地使用编程软件进行创作，并且对计算机编程产生了更浓厚的兴趣。

9.学生的耐心和毅力得到培养，在遇到编程难题时能够坚持不懈地寻找解决办法，而不是轻易放弃。

10.学生的自信心得到增强，他们通过自己的努力完成编程任务，体验到成功的喜悦，增强了自我成就感。七、内容逻辑关系

①编程基础知识

-重点知识点：运动模块的使用、传感器模块的应用、循环模块的编写

-重点词汇：前进、后退、转弯、触碰传感器、循环

②编程实践操作

-重点知识点：程序编写的基本步骤、模块间的逻辑连接、调试与优化程序

-重点词汇：程序块、逻辑连接、调试、优化

③解决实际问题

-重点知识点：运用编程知识解决迷宫寻路问题、设计条件判断语句、实现目标导向编程

-重点词汇：迷宫、条件判断、目标导向、编程实现八、教学反思与改进

在完成了“机灵小鼠”这一课的教学之后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。以下是我对本次教学的一些思考以及未来教学的改进计划。

首先，我发现学生在使用编程软件时，对于一些基础操作还是不够熟练。尽管课前我已经预计到了这一点，但在实际操作中，学生的掌握程度还是让我感到有些意外。我想在未来的教学中，我会安排更多的时间让学生进行基础操作的练习，确保他们在进入更复杂的学习之前，已经掌握了必要的技能。

其次，关于课堂互动，我发现虽然学生们在小组讨论中积极参与，但有时候讨论的内容偏离了主题，导致课堂效率不是很高。为了改善这一点，我计划在下次课前为学生准备一些引导性问题，帮助他们更聚焦于课堂内容，同时也会适时地介入讨论，确保讨论的方向和深度。

再来，学生在编写程序时，虽然能够完成基本的任务，但他们的程序往往缺乏创造性。我意识到，这可能是因为我在教学中没有足够强调创新的重要性。未来，我会在课堂上更多地鼓励学生发挥想象，尝试不同的解决方案，以此激发他们的创造力。

1.增加基础操作练习时间，让学生在课前就能熟练掌握编程软件的基本使用方法。

2.设计更具针对性的课堂讨论问