Unit 4 The Earth 第1课时 Reading说课稿2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册

Unit4TheEarth第1课时Reading说课稿2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4TheEarth第1课时Reading说课稿2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为《Unit4TheEarth》第1课时Reading部分，选自2024-2025学年牛津深圳版英语七年级上册。本节课将引导学生阅读关于地球的科普文章，了解地球的基本知识，包括地球的结构、地球在太阳系中的位置以及地球的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过复习之前学过的有关太阳系和地球的基本知识，为本节课的学习打下基础。教材中涉及到的词汇和句型与学生的生活实际相符，易于学生理解和运用。此外，本节课的教学内容还将进一步拓展学生对地球的认识，为后续学习地球科学知识做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在文章中识别关键词汇和句型，准确理解文章大意和细节信息。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创新思维，鼓励他们提出问题、解决问题，并能对地球的相关知识进行逻辑推理和深入思考。

3.文化意识：通过学习地球知识，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，了解和欣赏地球文化的多样性。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如扫读、精读、猜词义等，提高阅读效率，培养自主学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-地球科普文章的理解：学生需要能够理解文章中的主旨大意，如地球的构成、地球在太阳系中的位置等。

例如，重点讲解文章中的关键句：“TheEarthisthethirdplanetfromtheSunandtheonlyoneknowntosupportlife.”，让学生理解地球的独特性。

-关键词汇的掌握：如“crust”（地壳）、“mantle”（地幔）、“core”（核心）等地质学相关词汇。

例如，通过图片和实物模型展示地球的结构，帮助学生记忆这些专业词汇。

-阅读策略的运用：培养学生使用不同的阅读策略，如扫读获取文章大意，精读理解细节信息。

例如，通过练习题引导学生先进行扫读，再进行精读，以检验他们对文章内容的理解。

2.教学难点

-复杂句型的理解：文章中可能出现的复杂句型，如定语从句、被动语态等，对初一学生来说可能较难理解。

例如，讲解句子“ThecrustistheoutermostlayeroftheEarth,whichismadeofsolidrock.”时，需要详细解释定语从句的用法。

-地球科学知识的拓展：学生对地球科学的基本概念可能不够熟悉，如地壳、地幔和核心的组成和功能。

例如，通过制作地球结构的模型或动画，帮助学生形象地理解地球内部的层次结构。

-阅读理解中的推断能力：学生可能不习惯从文章中推断信息，需要培养他们根据上下文进行合理推断的能力。

例如，提供一段关于地球内部温度的描述，让学生根据文章中的信息推断地球内部的温度变化。教学资源准备1.教材：提前发放《Unit4TheEarth》第1课时Reading部分的教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备地球结构图、太阳系示意图等图片，以及地球内部结构的视频资料，用于直观展示教学内容。

3.实验器材：如涉及实验，准备地球模型、地球仪等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行观察和操作。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行交流和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的美丽图片，提问：“你们对地球了解多少？”引导学生思考并分享他们对地球的已知信息。

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的太阳系相关知识，如太阳系的基本组成和地球在其中的位置。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地球的结构，包括地壳、地幔和核心的特点，以及地球在太阳系中的位置和重要性。

-例如，通过地球模型的展示，讲解地球内部的层次结构。

-举例说明：使用地球内部结构图，解释地震波在地球内部的传播，以及科学家如何通过地震波了解地球内部结构。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“地球的哪些特点使其成为适合生命存在的星球？”并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生阅读教材中的文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调地球的结构和重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对教学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读任务：要求学生在家中阅读更多关于地球的科学文章，并撰写一篇关于地球保护的短文。

-布置练习题：提供一些与地球结构相关的练习题，让学生在家中完成，巩固所学知识。

6.课后延伸（约10分钟，不计入课堂时间）

-鼓励学生在家中查找更多关于地球的科学资料，如地球的演化、地球资源的利用和保护等。

-建议学生关注地球日的相关活动，提高环保意识，将所学知识应用到实际行动中。教学资源拓展1.拓展资源

-地球科学书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《地球内部探秘》等科普书籍，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了地球的结构、演化历程以及地球科学的研究进展。

-地球科学纪录片：推荐学生观看《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等纪录片，这些纪录片通过高质量的影像资料，生动展示了地球的自然景观和科学原理。

-地球科学实验：介绍一些简单的地球科学实验，如模拟地震、制作火山模型等，让学生在家中也能亲身体验地球科学的魅力。

-地球科学博物馆：鼓励学生参观地球科学博物馆或地质公园，通过实地观察和互动体验，加深对地球科学知识的理解。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生定期阅读科普文章，关注地球科学的最新发现和研究进展，如《科学美国人》、《自然》等期刊。

-实践拓展：鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、河流清理等，将所学知识应用于实际，提高环保意识。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨地球资源的合理利用与保护，以及人类活动对地球环境的影响。

-研究拓展：引导学生进行小规模的科学研究，如调查本地区的地质结构、水资源状况等，培养他们的科学探究能力。

-创意拓展：鼓励学生创作与地球科学相关的绘画、写作作品，如描绘地球的未来、编写科幻故事等，激发他们的创造力和想象力。

-交流拓展：定期组织学生之间的交流分享会，让他们分享自己的学习心得和研究成果，促进知识的传播和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动探究的教学方法，让学生分组讨论地球的特点，这种方式提高了学生的参与度和积极性，有助于学生更深入地理解地球的知识。

2.我引入了多媒体资源，如地球内部结构的视频和图片，这些资源的运用使得抽象的地球科学知识变得更加直观和生动，有助于学生更好地吸收和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律在小组讨论时有时会变得松散，部分学生可能会脱离讨论主题。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节的时间不足，学生未能充分实践所学知识。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了与学生面对面的互动和指导。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将在小组讨论前明确讨论规则，并在讨论过程中加强巡视，确保每个学生都能积极参与讨论，围绕主题进行思考。

2.为了解决时间分配问题，我将在课前更精确地规划每个环节的时间，确保巩固练习环节有足够的时间进行，让学生能够充分练习和巩固所学知识。

3.在教学方法上，我将更多地采用问答、讨论等互动形式，增加与学生之间的直接交流，同时适当使用多媒体资源，以平衡教学手段的多样性。此外，我还会鼓励学生在课后主动探索相关资源，以拓宽他们的知识视野。板书设计①地球结构

-地壳

-地幔

-地核

②关键词汇

-crust（地壳）

-mantle（地幔）