Unit2 What tine is it A let's spell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit2WhattineisitAlet'sspell（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册Unit2"Whattimeisit?"中的A部分——"Let'sspell"。本节课主要围绕字母组合发音规则展开，内容包括：

1.学习字母组合“ck”、“sh”、“th”的发音规则；

2.通过例词“clock”、“ship”、“think”等，让学生感知并掌握这些字母组合的发音；

3.进行相关练习，巩固所学发音规则；

4.培养学生正确书写含有这些字母组合的单词。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确拼读并书写含有字母组合“ck”、“sh”、“th”的单词，提高语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过学习与实践，学生能理解英语中字母组合发音规律的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括字母组合发音规律的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：学生能够运用所学发音规律自主学习和复习单词，形成有效的英语学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①正确拼读和书写含有字母组合“ck”、“sh”、“th”的单词，如“clock”、“ship”、“think”等。

②掌握字母组合“ck”、“sh”、“th”的发音规则，并能够在不同单词中正确运用。

③通过练习，能够自主发现并总结字母组合发音的规律。

2.教学难点

①学生容易混淆字母组合“ck”、“sh”、“th”的发音，特别是在不同语境中的发音差异。

②在实际运用中，学生可能难以准确判断并运用字母组合的发音规则，导致拼读错误。

③学生可能缺乏足够的练习机会，使得发音规则的掌握不够熟练，影响单词记忆和运用。四、教学资源1.软硬件资源：

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板/黑板

2.课程平台：

-学校内部教学管理系统

-英语学习软件（如人教版英语学习APP）

3.信息化资源：

-PPT课件

-英语单词卡片

-发音规则练习题

-字母组合发音教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-游戏化学习

-个体辅导五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师扮演一个早起的人，一边做晨练一边询问学生：“Whattimeisit?”

-提出问题：让学生猜测并回答当前的时间，随后询问：“Whatlettersdoyouhearin'clock'?”

-引导发现：学生可能会注意到“ck”发音，教师顺势引入本节课的主题——字母组合“ck”的发音规则。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解重点：教师使用PPT展示字母组合“ck”、“sh”、“th”的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

-演示发音：教师用录音机播放正确的发音，并用嘴巴动作图解帮助学生视觉理解。

-学生模仿：学生跟随教师一起发音，教师纠正发音错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习拼读：教师分发单词卡片，学生轮流拼读卡片上的单词。

-游戏化学习：进行“找朋友”游戏，学生需找到含有相同字母组合的单词配对。

-小组讨论：学生分组讨论，总结哪些字母组合有相同的发音规则。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问检测：教师提问学生关于字母组合发音规则的问题，检查学生的理解程度。

-互动游戏：进行“快速反应”游戏，教师说出一个字母组合，学生快速说出一个含有该组合的单词。

-个体辅导：教师针对发音有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一些含有本课字母组合的复杂单词，引导学生运用所学知识拼读。

-核心素养拓展：讨论字母组合发音规则在不同语境下的变化，培养学生的观察力和思维品质。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学到的字母组合发音规则。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生在课后继续练习。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的学习内容。

-教师布置课后作业，要求学生复习字母组合发音规则，并在下一节课前分享自己的学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合发音规则相关书籍：《英语字母组合发音字典》

-在线发音练习平台：例如“英语流利说”中的发音练习模块

-英语学习APP：如“人教版英语学习APP”中的发音练习部分

-英语动画片或儿童节目：如《喜羊羊学英语》等，其中包含字母组合发音教学环节

-英语学习网站：如“BBCLearningEnglish”中的发音教学视频

-字母组合发音练习资料：

-练习题库：包括填空题、选择题、匹配题等，帮助学生巩固发音规则

-单词卡片：包含多个含有相同字母组合的单词，用于学生自我练习

-发音记录表：学生可以记录自己的发音练习，方便跟踪进步

2.拓展建议：

-利用字母组合发音字典，让学生自主查找并学习更多的字母组合发音规则，增强自主学习能力。

-在线发音练习平台可以提供实时反馈，学生可以通过反复练习来提高发音准确性。

-鼓励学生在“人教版英语学习APP”中完成相关发音练习任务，通过互动游戏和测试巩固学习成果。

-观看英语动画片或儿童节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母组合发音，提高学习兴趣。

-利用“BBCLearningEnglish”等网站提供的发音教学视频，让学生跟随专业发音标准进行学习。

-创建一个字母组合发音练习群组，让学生在群内分享自己的发音练习成果，相互学习和鼓励。

-学生可以制作自己的单词卡片，通过自我测试和小组测试的方式，加强对字母组合发音的记忆。

-教师可以定期组织发音比赛，激发学生的学习热情，同时让学生在比赛中发现自己发音的问题并加以改进。

-学生应养成每天朗读英语文章的习惯，注意观察并运用所学的字母组合发音规则，提高发音的流利度和准确性。

-家长可以参与孩子的学习过程，通过听写单词和句子，帮助孩子在家庭环境中练习发音。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-字母组合“ck”的发音规则：在单词中通常发/k/音，如“clock”、“black”。

-字母组合“sh”的发音规则：在单词中发/ʃ/音，如“ship”、“sheep”。

-字母组合“th”的发音规则：在单词中发/θ/音，如“think”、“thumb”。

②重点词汇：

-含有字母组合“ck”的单词：clock、duck、luck、pack。

-含有字母组合“sh”的单词：ship、sheep、fish、dish。

-含有字母组合“th”的单词：think、thumb、path、bath。

③重点句子：

-用于练习字母组合“ck”发音的句子：“Theblackcatsitsontheclock.”

-用于练习字母组合“sh”发音的句子：“Shehasafishandadish.”

-用于练习字母组合“th”发音的句子：“Theythinkit'stimetobath.”八、教学反思与总结在今天的英语课堂中，我们学习了Unit2"Whattimeisit?"中的A部分——"Let'sspell"。本节课的目标是让学生掌握字母组合“ck”、“sh”、“th”的发音规则，并能正确拼读和书写相关单词。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如创设情境、提问、游戏化学习等。我发现这些方法能够有效吸引学生的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。但在讲解字母组合发音规则时，我发现有些学生可能还是感到抽象难以理解。未来，我打算增加一些实物演示或者动作表演，让学生更直观地感受发音的位置和方式。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有些混乱，可能是因为他们还没有完全掌握讨论的规则。下次我会提前制定一些明确的讨论指南，帮助学生更有效地进行小组合作。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对于字母组合发音规则有了基本的认识，能够正确拼读和书写一些单词。我看到很多学生在游戏化学习中表现出很高的热情，这也让我感到欣慰。他们在课堂上积极互动，对于新知识表现出浓厚的兴趣。

然而，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，特别是在不同的单词中，同一个字母组合的发音可能会有所不同。这需