Unit2 School Things（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit2SchoolThings（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以“Unit2SchoolThings”为主题，针对人教精通版2024-2025学年英语三年级上册教材内容，以培养学生的基本英语听说能力和单词认读能力为核心。课程设计注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的故事情境，引导学生学习并掌握关于学校用品的英语表达。通过互动游戏、小组讨论等多样化教学手段，增强学生的参与感和实践能力，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，达到巩固知识、提高语言运用能力的目的。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读并运用本单元学校用品单词及句型的能力，提升学生的英语听说交流水平。

2.文化意识：通过学习学校用品相关词汇，让学生了解不同文化背景下学校生活的异同。

3.思维品质：鼓励学生观察、思考学校生活中的物品及其用途，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用恰当的学习策略，如通过歌曲、游戏、故事等方式，增强记忆并有效学习。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇的拼读规则，具备初步的英语听说能力，对学校生活有了一定的了解。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对于通过游戏和故事学习英语表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够通过重复和模仿来学习新词汇。学习风格：学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对于视觉和听觉的刺激反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在单词记忆方面可能会遇到困难，对于一些抽象词汇的理解和运用可能感到挑战；此外，在将所学知识应用到实际情景中时，可能会因为语境理解不足而遇到障碍。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料。

4.教学手段：实物道具、图片卡片、故事书、互动游戏。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本单元的预习资料，包括学校用品的图片和单词卡片，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出哪些学校用品的英语单词？”“这些用品通常在学校的哪些地方使用？”

-监控预习进度：通过微信群的语音功能，让学生发送自己朗读单词和句子的录音，以监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习资料，尝试拼读单词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将朗读录音和预习问题的答案通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习兴趣。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和预习监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新单词，减少课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校场景的图片，引出本节课的主题“SchoolThings”。

-讲解知识点：讲解本节课的新单词和句型，如“Howdoyouspell...?”“Thisis...”。

-组织课堂活动：设计猜谜游戏，让学生猜测隐藏的学校用品单词，并练习句型。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与猜谜游戏，练习单词和句型。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单词和句型的正确用法。

-实践活动法：通过猜谜游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作和交流。

作用与目的：

-帮助学生掌握本节课的重难点单词和句型。

-通过游戏活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与学校用品相关的写作和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供学校用品的英语绘本和在线学习资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习书写和口语表达。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，激发学习兴趣。六、知识点梳理

Unit2SchoolThings是人教精通版英语三年级上册的一个重要单元，主要围绕学校用品这一主题展开。以下是本单元的知识点梳理：

1.词汇：

-学校用品相关词汇：pen（钢笔）、pencil（铅笔）、book（书）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、sharpener（卷笔刀）等。

-形容词：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的）等。

2.句型：

-询问物品名称：What'sthis?（这是什么？）/What'sthat?（那是什么？）

-回答物品名称：Thisis...（这是...）/Thatis...（那是...）

-询问物品大小：Howbig/smallisit?（它有多大/小？）

-回答物品大小：It'sbig/small.（它很大/小。）

3.语法：

-本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答句。

-疑问句构成：Be+主语+疑问词（What,How）+其他？

-回答句构成：Yes,Itis./No,Itisn't.

4.交际情景：

-本单元涉及到的交际情景有：询问物品名称、描述物品大小、回答关于物品的问题等。

-学生需要学会在实际生活中运用所学词汇和句型进行交流。

1.词汇学习：

-教师可以通过展示实物或图片，帮助学生认识和理解学校用品的英语单词。

-学生需要掌握以下词汇的拼写和发音：pen、pencil、book、ruler、eraser、sharpener。

-教师可以通过游戏、歌曲等形式，让学生在愉快的氛围中学习这些词汇。

2.句型练习：

-教师可以通过问答的形式，让学生练习询问和回答物品名称的句型。

-学生需要学会使用疑问词What和回答句Thisis.../Thatis...进行问答。

-教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用这些句型。

3.语法讲解：

-教师需要讲解一般现在时态的疑问句和回答句的构成及用法。

-学生需要掌握疑问句的构成：Be+主语+疑问词（What,How）+其他？

-学生需要学会回答疑问句：Yes,Itis./No,Itisn't。

4.交际情景应用：

-教师可以设计一些实际情景，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

-学生需要学会在实际生活中询问物品名称、描述物品大小、回答关于物品的问题等。

-教师可以通过课堂活动、小组任务等方式，培养学生的交际能力。

5.拓展学习：

-教师可以为学生提供一些与学校用品相关的拓展资源，如英语绘本、在线学习资源等。

-学生可以通过阅读绘本、观看视频等方式，进一步丰富自己的词汇量和语言表达能力。七、内容逻辑关系

①词汇学习

-重点知识点：掌握学校用品的基本英语词汇，包括pen（钢笔）、pencil（铅笔）、book（书）、ruler（尺子）、eraser（橡皮）、sharpener（卷笔刀）。

-重点词汇：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的），这些形容词用于描述学校用品的特征。

②句型练习

-重点知识点：学会使用疑问句询问物品名称和大小，以及相应的回答句型。

-重点句型：What'sthis?（这是什么？）/What'sthat?（那是什么？）；Thisis...（这是...）/Thatis...（那是...）；Howbig/smallisit?