2024年三年级下册数学教学计划篇

2024年三年级下册数学教学计划篇

三年级下册数学教学安排1

新学期起先了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中驾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

一、学生状况分析：

三年级共有25名学生，其中男生16人，女生9人。同学们基本上对学习和常规等各方面

的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，上学期期终统考成果在镇靠后，大部分学生

在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爰随

意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而

且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中,才能坚决学生学好数学的信念，增加学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有

关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个

重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习

的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的.计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配

了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间

观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据

分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解

决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、

试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数

学问题，从而发展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学

有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爰好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进

一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情

推理实力和演绎推理实力。

四、教学重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

五、教学难点：

面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的难点位置与方向也是是本册教材的难点内

容.

六、详细措施：

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规

2、尖子生的培育

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思

维实力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

九、课时支配

第一单元位置与方向4课时2.17—2.20

其次单元口算除法3课时2.21-2.24

笔算除法9课时2.27—3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简洁的数据分析3课时3.12-3.13

平均数2课时3.14-3.16

第四单元年、月、日的相识2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22—3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29-4.3

笔算乘法4课时4.4-4.12

整理与复习1课时4.13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面积计算3课时4.19-4.23

面积单位间的进率3课时4.24-4.27

第七单元小数的初步用识3课时4.30—5.2

小数的简洁计算3课时53-5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14-5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

三年级下册数学教学安排2

-:指导思想：

新学期起先了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中驾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

二、学生状况分析：

三年级二班共有51名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于

学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的

学习习惯和行为习惯较差，上课纪律松懈，喜爱随意讲话,作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业：

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还

要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意

志力，养成良好的学习习惯。

三、教材分分析：

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同

时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数

及小数四则运算做好铺垫。

在量的计量方面，这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操

作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，

学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方

法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好

和发觉、观赏数学美的意识。

四、课标对本册教材的教学要求：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

2、会口算T立数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）0

3、初步相识简洁的〃激（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步相识小数的大小，会计算T立小数的加减法。

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西、或北）分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途.

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的'长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24

时计时法，会用24时计B书去表示时刻

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁

数据的平均数(结果是整数)；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

三年级下册数学教学安排3

一、班级状况分析

四(1)

1.习惯和爱好：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同

学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还

须要进一步培育和严格要求。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，这学期我将在班级学生

中开展”一帮一同成长"互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。

2.基础学问和基本技能：

上学期期末考试取得较好的成果，优秀率达75%,及格率达92%,由于8个后进生进步不

大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。

(1)绝大多数的学生已经驾驭上学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问

题。

(2)部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。

(3)个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。

四(2)

本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的共同努力，大多数学生

都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是基础差，有两个成果是个位数；有一些是学习

看法的问题。所谓的成果好的,有的’也有下降的的势头，针对本班实际状况制定目标：加强学

生思想教化，使他们端正学习看法，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所进

步，是本班的优秀率及格率有所提高。

教材分析

①教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面，留意让学生感受数学与生活的联系，引

发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助

学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，留意激活学生原有的学问和阅历，促使学生

主动获得学问，如，教学升和亳升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领悟容量的

含义。

②教材为老师组织教学活动供应了必要的线索。如，教学"找规律”这一单元内容时，主要

引导学生探究简洁搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作绽开形象

思维为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶初步体会什么是搭配以及选配方案的多样性；

然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽

象程度；最终让学生小组探讨两个问题，进一步增加思维的条理性，并明确简洁搭配现象中的规

律。

③教材依据不同的内容为学生供应了合适的、敏捷多栏的、有效的学习活动.一是激励学生

自主探究、合作沟通。二是支配学生视察、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活

动。

二、教学目标及措施

除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达到如下目标：

(1)进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。

(2)接着加强纪律教化。

(3)培育学生分析、比较和综合的实力。

(4)培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。

(5)仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。

三年级下册数学教学安排4

教学目标：

1.在解决实际问题中，驾驭搭配的方法，体会有序思索的吩值.

2.学生通过画一画.连一连、写一写等活动探究搭配的方法与结果，体验分类.分步计数及

数形结合的方法.

3.学生体会数学与生活的亲密联系，经验数学化的过程，感受符号化思想.

教学打算:多媒体课件.实物投影.衣服和裤子的图片致具.

教学重点:初步驾驭搭配的方法，体会有序思索的价值.

教学难点:能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果.

教学过程：

一'激情导课

同学们，每天我们都要上学读书，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗脸，刷牙，吃好

早餐，然后背上书包高兴奋兴地去上学.穿衣服，吃饭，走路这个过程当中有没有我们要探讨的数

学问题呢?咱们一起走进我们的课堂请看这里.

二.民主导学

1.任务呈现:例2,一共有多少种穿法？

这些图片美丽吗?大家先来视察一下这些衣服，一会儿为了探讨便利，我们把它们分别叫做短

袖，长袖，短裙，长裤，长裙.，假如每次上装和下装只能各穿一件，究竟有几种不同的穿法呢？

2.自主学习：学生修改自己的前置小探讨，并在组内沟通。

3.展示沟通

学生在沟通中探究，对比中感知有序.

老师依次展示有遗漏的，正确的,有重复的让学生视察有错误缘由是出现了遗漏和重复.

重点讲解6种的同学，没有遗漏,也没有重复的，那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案，体

会有序.

师再引导学生用连线的方法进行搭配，让学生体会先固定其中一种,再按依次搭配.可以先固

定上装，依次和下装进行搭配:也可以先固定下装，依次和上装进行搭配.

展示学生不同的表达方式，在沟通中体会符号表达的简洁.

师:许多同学都找到了6种搭配方案,可我发觉同学们有好几种不同的表示方法，大家一起来

看一看.

师:同学们,一件困难的事情可以用一个小小的图形来替代而且表示的时候还进行了分类，既

简洁又明确.

三、检测导结

1.目标检测：课本102页"做一做"

2.结果反馈：老师出示答案，集体订正答案.

3.反思总结：

同学们，在起先上课的时候,5件衣服有的'同学找到了3种,4种,5种,7种，最终发觉6种的是

匕瞰合适的，我们是根据什么方法找到6种的？

在生活中我们可以用搭配的学问解决很多的问题，合理的搭配能让我们的生活更加美妙，这

就是数学的魅力，下节课我们接着去探究数学的奇妙，感受数学的魅力!

搭配前置小探讨姓名:

视察下面的衣服，思索：假如一件上装搭配一件下装，一共有()种搭配方法。

1.请你写一写或画一画，把你的搭配方法记录在下面。

2.你发觉了什么规律？

三年级下册数学教学安排5

一、学生状况分析：

三年级大部分学生对英语匕徽感爱好，有肯定的仿照实力，但由于刚学过字母，对单词读音

的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式匕俄感

爱好。因此，在激发他们爱好的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。就上学期的英语测

试成果而言，听力部分要好于读写部分，这学期要加强对听力的训练，读写部分突出体现在认读

不扎实，对于句子的理解仅仅停留在一知半解上。这学期要狠抓基础学问，课堂上要注意检查学

生对句子的理解。

二、教材分析：

本教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《〃浮英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级其次学期运用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、

探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体

系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅

历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法.本册教

材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中〃浮各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

三、教学目标

:1.培育学习爱好，实现开心教学小学英语是小学生接触英语的‘起始启蒙阶段，激发起学

生学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，无疑是特别重要的，这就要我们老师必需在课堂上

开展开心教学，让学生保持良好的学习心情。

2.保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面

要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

3.主动进行英语思维用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行，并

使之生动活泼好玩，老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行

为协助教学。

四、教学措施

开展各种活动，激励学生交际。

1、嬉戏教学：如，字母嬉戏包括默写字母接力赛，猜字母头饰找挚友、找邻居等；数字嬉

戏包括快速口算抢答、玩扑克、打电话等；还有各种猜人、猜物、猜颜色等嬉戏。总之，把嬉戏

融入课堂，对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时，可以把各种食物放入一个布

袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说。

2、竞赛教学

竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习主动性。小学生大都不甘落后，老师可以充

分利用这种好胜心理，进行各种形式的竞赛活动，培育学生的参加精神。如：英文歌曲竞赛，小

组开火车竞赛，角色朗读竞赛，表演竞赛，英语书法竞赛等。通过人人赛记忆，个个比实力，组

组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热忱。

三年级下册数学教学安排6

一、班级状况分析

本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本学问、技能方面基本

上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动

手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心

情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只

有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我

应当更多关注的是使已经基本形成的爰好再接再厉的保持并逐步让学生在思维中胜利体验所获

得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法；其次单元万以内数的相识：第三单元千米、分米、亳米的相识；第

四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单

元混合运算；第八单元时、分、秒的相识；第九单元统计；第十单元总复习。

（一）、数与代数

1、有余数的除法:

⑴、有余数除法的相识；

⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的相识：

⑴、千以内数的相识；

⑵、万以内数的相识；

⑶、万以内数的大小比较，近似数；

⑷、估算；

⑸、整百、整干数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法：一）:

⑴、百以内数的加减法口算；

⑵、简洁的万以内数的加减法的笔算、估算；

⑶、稍困难的万以内数的加减法的笔算；

⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）:

⑴、较困难的万以内数的加减法的笔算；

⑵、估算；

⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

⑷、回顾整理.

5、混合运算:

⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

⑵、带小括号的两步加减混合运算；

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的相识：相识时、分、秒。

（二）、空间与图形

1、千米、分米、毫米的相识：

⑴、相识长度单位千米、分米、毫米

⑵、长度单位的进率和简洁的‘换算。

2、对称：相识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的相识：

①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步相识；

⑵、图形的拼组。

（三）、统计与概率

统计：分段统计。

（四）、实践与综合应用

1、奇异的动物世界：加深对长度单位的相识。

2、户外活动：加深对统计过程的体睑，巩固分段统计的方法。

（五）、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

（一）、学问与技能：

1、数与代数：

①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称,

识别各数位上数字的意义

②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计

算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

③、能正确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简洁的

换算。

2、空间与图形：

①、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简洁的

单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，砌对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）、数学思索

1、在详细的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的视索、

分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。

3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算

的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简洁的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简洁的、有条理

的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间

观念。

6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。

（三）、解决问题

1、能用加减法的有关学问解决简洁的实际问题。

2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简洁的实际问题。

三年级下册数学教学安排7

一、指导思想：

教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学

生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会

数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步

学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科

学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、学情分析：

三年级共有60名学生，他们是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然籍贯不同，但是他

们却关系融洽，团结一样，有剧烈的集体荣誉感。本班学生天真伶俐，品德良好，乐于助人，能

团结友爱，互帮互助，多数学生有剧烈的进取心.他们通过学习课本的有关文章，受到肯定的教

化：如酷爱劳动、酷爱祖国、酷爱人民，奋勉向上，关切他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事

仔细负责等。但个别同学相识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟一得过且过。这样的学生应

当赐予正面引导。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学

问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解

决问题实力和实践实力创建了条件。

三、教材分析：

这一m试验教材对于教学内容的编抖厢处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为

指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材

同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的

形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等

特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。

四则计算的学问与实力是〃浮生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能在小学阶段计算

教学的重量比较重，但是它有着重要的教化价值。通过计算教学可以使学生相识到数学与现实的

亲密联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下

基础。

2.供应丰富的空间与雪形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

传统的小学几何教学侧重于常见几何图形的相识和长度、面积、体积的计算，而这些内容的

教学对于发展学生的空间观念无论在学习素材方面还是在实践操作方面都显不够。本册试验教材

关于空间与图形的教学内容，支配了"位置与方向""面积"两个单元。

3.结合现实问题教学笥洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统

计双念V

在前几册试验教材的教学中，学生已经学习了收集和整理数据的方法、用简洁的统计图表表

示统计的结果，学习了依据统计图表提出一些简洁的问题等。通过这些学习，学生初步经验了用

统计的方法解决问题的过程，为建立统计观念打下了良好的基础。

4.力口强解决问题实力的教学,培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。

解决问题是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重

要的作用。它既是发展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。在

前几册老师教学用书中，我们已经比较具体地阐述过本套试验教材，以《标准》的理念为依据,

在解决问题方面实行的措施，在此不再赘述。本册试验教材作为第一学段的最终TB分教学内容，

仍旧留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，同时在"解决问题"和"数学广角"单

元以及数学实践活动中，加强了综合运用学问解决问题和解决问题策略的多样化的教学，使学生

逐步提高解决问题的实力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力而且还能有效地提高学

生的逻辑推理实力，进而奠定发展更高素养的基础。因此，培育学生良好的数学实力是数学教学

要达到的重要目标之一。本套试验教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透教学思想方法，尝

试把重要的数学思想方法通过学生可以理解地简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。据此,

在本册试验教材的“数学广角"单元中，支配了简洁的集合思想和等量代换思想的教学。这些数

学思想方法不仅有着广泛的应用，而且是今后进一步学习数学的.基础。例如，集合思想是数学

中最基本的思想，学生在起先学习数学时就起先运用集合的思想方法了。等量代换是代数思想方

法的基础。同时这些数学思想的引入为培育学生的逻辑思维实力供应了良好的素材。教材让学生

通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到

数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思索问题的意识，同时使他们逐步形成探究数学问题

的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。

6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习爰好与内在动机。

三年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的新奇心。

此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把孩子的新奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习

数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,

为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材而且留意结合教学内支配了很多体现数学文化的阅

读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力，这些都有助于学生初步相识

数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

(1)供应丰富的培育情感、看法、价值观的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

(3)增加自主探究、设计与制作活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。

四、教学内容及目标：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法,两位数乘两位数，小数的初步相识,

位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学

实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.会笔算一位数除多位数的除法。

位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数(每位乘积不满十).

3.初步相识简洁的4数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、

南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途。

5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24

时计时法，会用24时计日专去表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁

数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的教学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、教学措施：

本班学生有着良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成。大部分

同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计

等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。主要措

施有以下几点：

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

2。、改进课堂教学，,加大课堂密度。运用激活练习,提高学生的学习爱好。

3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。

4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性。

6、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充溢自己，开拓思路。

8、加强集体教研，驾驭上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据

教学大纲的详细要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、依据学生年龄特征,学问要有易到难，由简到繁。由彳£1!）高。按部就班的进行。

11、注意培育学深的主动性，主动性和独立性。

12、加强实力和良好学习习惯的培育。

六、教学进度：

三年级下学期数学教学支配了59课时的教学新内容，其中练习机动课自行调整。

（一）、位置与方向（5课时）

（二）、除数是T立数的除法（13课时）

1.口算除法.....................3课时左右

2.笔算除法.....................9课时左右

整理和复习...........................1课时

（三）、统计（4课时）

1.简洁的数据分析................2课时左右

2.平均数.......................2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历................................1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1.口算乘法........................3课时左右

2.笔算乘法........................4课时左右

整理和复习..............................1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步相识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校内...............................1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

三年级下册数学教学安排8

新学期起先了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中驾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

一、学生状况分析：

三年级共有40名学生同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生

来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习

习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，

一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点,在数学课要不仅内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还

要培育学生对数学的学习爰好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意

志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容匕啜简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有

关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提升学生解决

问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个

重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形

成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习

的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积

公式，进一步促进空间观念的发展.

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了

相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据

分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解

决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，引导学生通过视察、揣测、

试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、

观赏数学美的意识。

本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和

验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整干的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的〃嗷（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法.

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西、或北）分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面

积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24

时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁

数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

1、教学重点和难点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

2、奋斗目标

1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数

学问题，从而发展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的激励和指导下，能主动地参加视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学

有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爰好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进

一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情

推理实力和演绎推理实力。

五、突出重点、突破难点的详细措施

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的.思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规

律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮的，实现学习互补，增加合作意识，提

升沟通实力。

4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生激励他们主动参加拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学

习数学的爰好，发挥他们的潜力。

六、教学专题探讨安排

主题：如何提升学生分析问题、解决问题的实力

方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。

在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题.

2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数

有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自

己在解决问题时的思索与所选用的方法。

4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断

解决问题结果的合理性。

七、尖子生的培育和学困生的转化

1、学困生的转化

本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上状况，

打算实行如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他

们回答。

(2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)实行"一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

2、尖子生的培育

(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思

维实力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

八、课时支配

(一)、位置与方向(5课时)

(二)、除数是一位数的除法(1?课时)

1、口算除法3课时左右

2、笔算除法9课时左右

整理和复习1课时

(三)、统计(4课时)

1、简洁的数据分析2课时左右

2、平均数2课时左右

（四）、年、月、日（5课时）

制作年历1课时

（五）、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法3课时左右

2、笔算乘法4课时左右

整理和复习1课时

（六）、面积（7课时）

（七）、小数的初步相识（5课时）

（八）、解决问题（4课时）

设计校内1课时

（九）、数学广角（2课时）

（十）、总复习（4课时）

三年级下册数学教学安排9

一、基本状况

本班共有学生59人，上学期的优秀率89%、及格率100%。这些学生通过两年多的学习，

集体观、学习习惯已基本形成，大多学生上课主动思索、大胆发言，学习效率比较高，但也有一

小部分学生贪玩，上课时不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的作业书写，二要

对少数差生留意因材施教、分类指导。

二、教材分析

本册教材包含以下单元：

一、除法

二、年月日。生日欢乐

三、平移和旋转。漂亮的花边

四、乘法

五、视察物体

六、千米和吨了解千米

七、轴对称图形。奇异的剪纸

八、相识分数

九、长方形和正方形的面积。我们的试验田

十、统计。运动与身体改变

十一、相识小数

十二、整理与复习

本册教科书依据《数学课程标准》第一学段各个领域的详细目标，在前五册教学的基础上,

充分分析学生的学习条件和学问间的相互联系确定了本册教科书学问与技能方面四个领域的教

学内容。

本册教科书支配了10则"你知道吗"，这些内容能拓宽学生的学问面，并使学生受到广泛

的教化，教材里还有12道思索题，增加了教学内容的弹性，满意学生的学习须要。

在教学内容的支配方面.

1、符合学问发生发展的线索，敬重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。

2、把四个领域的教学内容采纳小单元的形式交叉支配。

3、把数学基础学问、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起。

学生经过七个学期的学习，已具备了较好的口算、笔算实力，能驾驭应驾驭的要出学问，大

部分学生已形成了良好的学习习惯，能应用书中学到的学问，解决生活中遇到的实际问题，在老

师的组织和指导下，学会与他人合作，通过自己的主动探究获得数学学问，发展了实践实力，部

分学生学习看法较差，缺乏学习主动性，有些学生思维不够敏捷，造成学习困难，还有个别家长

素养差，家庭教化跟不上，影响孩子的学习。

三、总体要求：

1.学问与技能方面。

会口算整百数除以T立数，比较简单的几百几十除以一位数，匕俄简单的两位数乘整十数。

能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。

能估计三位数除以T立数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。

能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米，几角是非常之

几元。

能结合详细情境理解一位小数的意义，相识年、月、日，能区分大月、小月，推断平年、闰

年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行管洁换算。

能依据比较简洁的视图要求拼搭物体，能动手制作简洁的轴对称图形，结合实例理解面积的

含义，会进行简洁的单位换算。

结合实例了解平均数的意义，会求一组简洁数据的平t徽会用平均数对两组:进行比较、

分析。

2.数学思索方面.

发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念,

初步具有清楚地表达