比较文学与语文教育练习题及答案

比较文学与语文教育练习题一、填空1、中国比较文学的开山之作，王国维的是发表在教育类刊物上，在1904年6月的《教育世界》杂志上刊出。2、现任中国比较文学学会会长、国际比较文学学会副会长的乐黛云先生为《中国大百科全书》所撰写的比较文学条目中的定义：比较文学是“文学研究的一个分支，它是历史地比较研究两种以上之间互相作用的过程、文学与其他艺术形式以及其他意识形态相互关系的学科”3、文学研究整体化的另一个意义指向是跨越的局限，从总体文学和世界文学的角度审视文学。4、民族文学，指的是在多民族国家中那些保持着自己独特的民族文化传统与民族语言文字的民族，它们遵循共同的美学标准，所保留下来的的书面与口头文学。5、国别文学又称为国家文学，是按照国家这个政治概念和地域人为划分成的文学。它可以由多个民族文学所组成，也可以是单一民族文学所构成。国别文学的精髓是，而且可用来书写成文学作品。6、总体文学是指为了找出具有普遍性规律，对所进行的全面、综合性的研究。7、作家的民族身份认同，指作家个人对于的认同。8、从广义上讲，凡域外文学的诸因素刺激了本土的文学，使其产生了并非基于固有传统上的各种新变化，均可称为“”，如借用、模仿、改编、翻版等。9、负影响：一国文学在外来影响刺激下所产生的新的文学流派与思潮，往往被用来反对本国的固有传统或，这就是文学中的负影响。10、一国文学希望从反面得到自己所需要的外国的影响作用，指那些借批判外国文学，从反面支持本国文学的某种趋势与意图。这种影响是。11、超越影响：某些作家作品在国外的影响，超出，这种现象就是超越影响。12、虚假影响：某些作家有意用虚假的，给自己的作品增加审美情趣，为读者制造某种假象，以便影响他们的审美意向，这种现象就被称为虚假影响。13、回返影响：一国文学中的某些因素为某个外国作家所接受，并产生了巨大影响，这种的现象就是回返影响。14、流传学是以放送者为研究的起点，以为研究的终点，探求一件作品、一位作家、一种文体、一种国别的文学在国外的成就、声誉、反响的学问。15、渊源学又称源流学。它是从接受者的角度，去探求放送者即输出影响者、一个作家或一种文学在主题、题材、人物、情节、风格、语言等方面曾经的外来因素。16、平行研究把的不同民族文学，在主题、题材、文体、情节、人物形象、风格特点等文学内部的诸多方面实际存在的类同和差异作为研究重点，经过推理分析，然后得出有益的、往往又具有某种规律性、理论性的结论。17、题材学主要研究在不同民族文学中的不同形态及其文化历史。18、文类学研究文学的种类和类型，也就是研究文学的。19、主题学研究在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式，并进一步辨析、阐发之所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同。20、主题是对和塑造形象所得出的高度浓缩与升华的思想结晶。答案：1《红楼梦评论》2民族文学3民族文学和国别文学4具有本民族特质5具有一种统一的语言作国语6所有的文学现象7民族文化8影响9当时占统治地位的理论和文风10反影响11在本国范围内的影响12异国题材内容13影响回返14接受者15吸收和改造16无直接关系17同一题材18体裁19同一主题思想及其相关因素20题材的提炼

二、单项选择1、汉语文教育进入新世纪以来，有一个趋势越来越明显，那就是试图扭转自宋朝中叶以来的倾向。a重文章轻文学b重文章轻语言c重文学轻语言d重文学轻文化2、影响研究主要采用考证法，以考察国际文学间文学交流史中的事实。a历时性b历史性c事实性d史实性3、直线方式的渊源(或称孤立式的渊源)研究的目的是从一部作品重新找到另一国文学作品的渊源，可以是题材，可以是情节和细节，也可以是思想。当然，这类研究所感兴趣的还是的渊源关系。a思想史b艺术史c文化史d文学史4、印象的渊源，指风景、艺术品、音乐等在视觉和听觉中的，勾起了作家创作的情感和思想，使作品有了它的色彩、气氛或音响。a印象b表象c象征d记忆5、集体的渊源亦称“”，指一个作家不是受一部外国作品或一国文学的影响，而是受到许多外国文学的影响。换言之，是以一个作家为中心点，探讨他受益于外国文学的一切事实联系。这种情况一般只有在兼收并蓄的大作家身上才有可能或体现。a方正研究b圆形研究c楔形研究d全面研究6、法国学派的理论基础是。a形式主义b实证主义c实用主义d新批评7、鲁迅的《狂人日记》受到了创作的影响。a契可夫b果戈里c高尔基d托尔斯泰8、《吕氏春秋》中《刻舟求剑》一文，其故事受到了“乘船失钵喻”的影响，“乘船失钵喻”记载于。a《五卷书》b《佛本生经》c《罗摩衍那》d《梨俱吠陀》9、平行研究是提倡的重要研究方法。a英国学派b法国学派c美国学派d俄国学派10、类比比较是从的文学现象入手进行分析。a相似b相异c相同d相反11、对比比较是从的文学现象入手进行分析。a相似b相同c相异d相反12、主题学研究是从某一入手，打破时空界限，融会各民族文化，找出同一主题、题材、情节、人物典型在不同民族作家笔下的不同表现。a人物b情节c主题d题材13、曾任耶鲁大学比较文学教授的美籍捷克学者韦勒克指出文学艺术作品本身是文学研究的中心，“为此，我们必须正视‘’这个问题，它是美学的中心问题，是文学艺术的本质”。a艺术性b语言性c文化性d文学性14、阐发研究是一种的、相互的阐发，通过具体的、细微的研究来说明基本道理。a反向b多向c单向d双向15、早在汉代，“从外国来华的和尚想要翻译佛经，必须同中国和尚或居士合作才能胜任”。译者往往需借“外书”，即中国道家和儒家学说中哲理上的名词术语，来附和“内学”，即佛教教义中类似和等同的概念。这种被称之为“”的方法，尽管有生搬硬套、牵强附会之嫌，但依稀可辨阐发研究的雏形。a格致b格式c格律d格义16、狄尔泰认为：一部作品即是一个整体，要通过个别的词和词的组成来理解，可是这些词的充分理解，又需要有对整体的理解作前提。于是，整体须通过局部来了解，局部须在整体联系中才能了解。这就形成了“”。a整体阐释b闭合阐释c循环阐释d阐释的循环17、阐发研究和阐释学的不同点在于，阐释学认为对任何事物的理解都不是用空白的头脑去被动地接受，而是以头脑里预先准备好的思想内容为基础，用活动的意识去参与。人们头脑里意识中的这种“先结构”，在阐发研究那里变成了。a某种理论模式b某种文化模式c某种方法论d某种阐释模型18、“《阿甘正传》的白描艺术”，属于研究。a影响b阐发c平行d跨学科19、“哈奴曼与孙悟空”，属于研究。a影响b阐发c平行d跨学科20、“《漫游者的夜歌》与《江雪》比较”，属于研究。a影响b阐发c平行d跨学科答案：１a／2a／3a／4a／5b／6b／7b／8b／9c／10c／11c／12c／13d／14d／15d／16d／17a／18b／19a／20c

三、多项选择1、比较文学是以跨民族、、跨文化与为比较视域而展开的文学研究。a跨语言b跨学科c跨中外d跨文学2、从宏观层面讲，影响的类型有正影响、反影响、负影响、回返影响、、虚假影响、单向影响、、直接影响、间接影响。a超越影响b双向影响c多向影响d卓越影响3、流传学的影响类型：总体影响、个别影响、技巧影响、、等a内容影响b形象影响c意义影响d人物影响4、渊源方式主要有五种：笔述的渊源，口传的渊源，的渊源，直线方式的渊源，和的渊源。a印象b集体c原型d个体5、美国意象派诗人庞德的《在一个地铁车站》受到了和的影响。a日本古诗b日本俳句c中国古诗d汉俳6、柳宗元的《黔之驴》在创作中化用了和中的故事a《梨俱吠陀》b《佛本生经》c《五卷书》d《罗摩衍那》7、鲁迅曾经谈到，当他构思《药》时曾从两篇外国作品中得到启示和触发，这就是俄国作家安特莱夫的短篇小说和屠格涅夫的散文诗。a《牙医》b《齿痛》c《工人与白手人》d《白手人》8、平行比较主要有两种模式，一种是比较，一种是比较。a类推b类比c对比d反比9、主题研究可归入研究范畴，而主题学基本上属于研究范畴。a阐发b接受c影响d平行10、平行研究对于语文教育的启示是：坚持文学形式的价值，注重作品的内在因素和价值。a综合b社会学c独立d美学答案：１ab／2ab／3ab／4ab／5bc/6bc/7bc/8bc/9cd／10cd

比较文学与语文教育综合测试一单选题:1.汉语文教育进入新世纪以来，有一个趋势越来越明显，那就是试图扭转自宋朝中叶以来______的倾向。A.a重文章轻文学B.b重文章轻语言C.c重文学轻语言D.d重文学轻文化

2.影响研究主要采用______考证法，以考察国际文学间文学交流史中的事实。A.a历时性B.b历史性C.c事实性D.d史实性

3.直线方式的渊源(或称孤立式的渊源)研究的目的是从一部作品重新找到另一国文学作品的渊源，可以是题材，可以是情节和细节，也可以是思想。当然，这类研究所感兴趣的还是______的渊源关系。A.a思想史B.b艺术史C.c文化史D.d文学史

4.印象的渊源，指风景、艺术品、音乐等在视觉和听觉中的______，勾起了作家创作的情感和思想，使作品有了它的色彩、气氛或音响。A.a印象B.b表象C.c象征D.d记忆

5.集体的渊源亦称“______”，指一个作家不是受一部外国作品或一国文学的影响，而是受到许多外国文学的影响。换言之，是以一个作家为中心点，探讨他受益于外国文学的一切事实联系。A.a方正研究B.b圆形研究C.c楔形研究D.d全面研究

6.法国学派的理论基础是______。A.a形式主义B.b实证主义C.c实用主义D.d新批评

7.鲁迅的《狂人日记》受到了______创作的影响。A.a契可夫B.b果戈里C.c高尔基D.d托尔斯泰

8.《吕氏春秋》中《刻舟求剑》一文，其故事受到了“乘船失钵喻”的影响，“乘船失钵喻”记载于______。A.a《五卷书》B.b《佛本生经》C.c《罗摩衍那》D.d《梨俱吠陀》

9.平行研究是______提倡的重要研究方法。A.a英国学派B.b法国学派C.c美国学派D.d俄国学派

10.类比比较是从______的文学现象入手进行分析。A.a相似B.b相异C.c相同D.d相反

多选题:1.比较文学是以跨民族、______、跨文化与______为比较视域而展开的文学研究。A.a跨语言B.b跨学科C.c跨中外D.d跨文学

2.从宏观层面讲，影响的类型有正影响、反影响、负影响、回返影响、______、虚假影响、单向影响、______、直接影响、间接影响。A.a超越影响B.b双向影响C.c多向影响D.d卓越影响

3.流传学的影响类型：总体影响、个别影响、技巧影响、______、______等A.a内容影响B.b形象影响C.c意义影响D.d人物影响

4.渊源方式主要有五种：笔述的渊源，口传的渊源，______的渊源，直线方式的渊源，和______的渊源。A.a印象B.b集体C.c原型D.d个体

判断题:1.《列王纪》中鲁斯塔姆与苏赫拉布父子相残的原因，不是弗洛依德所谓的俄底浦斯情结在作祟，而和薛仁贵误杀其子一样，表现了人生悲剧中一种主题。

正确

错误

2.在阅读对话中，文本不是主体，而是认知的对象，是客体。

正确

错误

3.“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这里体现了双主体理论。

正确

错误

4.主体间性理论倡导的是主体和客体的关系。

正确

错误

5.所谓主体间，亦即主体之间的关系，它是现象学、解释学、存在主义和后现代主义哲学的重要概念。主体间哲学是一种消解主客对立和主体中心的新主体哲学。

正确

错误

填空题:1.中国比较文学的开山之作，王国维的______是发表在教育类刊物上，在1904年6月的《教育世界》杂志上刊出

答案：

2.乐黛云：比较文学是“文学研究的一个分支，它是历史地比较研究两种以上______之间互相作用的过程、文学与其他艺术形式以及其他意识形态相互关系的学科”

答案：

3.民族文学，指的是在多民族国家中那些保持着自己独特的民族文化传统与民族语言文字的民族，它们遵循共同的美学标准，所保留下来的______的书面与口头文学。

答案：

4.国别文学又称为国家文学，是按照国家这个政治概念和地域人为划分成的文学。它可以由多个民族文学所组成，也可以是单一民族文学所构成。国别文学的精髓是______，而且可用来书写成文学作品。

答案：

5.总体文学是指为了找出具有普遍性规律，对______所进行的全面、综合性的研究。

答案：

6.作家的民族身份认同，指作家个人对于______的认同。

答案：

7.从广义上讲，凡域外文学的诸因素刺激了本土的文学，使其产生了并非基于固有传统上的各种新变化，均可称为“______”，如借用、模仿、改编、翻版等。

答案：

8.一国文学希望从反面得到自己所需要的外国的影响作用，指那些借批判外国文学，从反面支持本国文学的某种趋势与意图。这种影响是______。

答案：

9.文学研究整体化的另一个意义指向是跨越______和______的局限，从总体文学和世界文学的角度审视文学。

空1：

空2：

10.负影响：一国文学在外来影响刺激下所产生的新的文学流派与思潮，往往被用来反对本国的固有传统或当时占统治地位的______和______，这就是文学中的负影响。

空1：

空2：

简答题:1.简述总体文学

比较文学与语文教育综合测试二单选题:1.对比比较是从______的文学现象入手进行分析。A.a相似B.b相同C.c相异D.d相反

2.主题学研究是从某一______入手，打破时空界限，融会各民族文化，找出同一主题、题材、情节、人物典型在不同民族作家笔下的不同表现。A.a人物B.b情节C.c主题D.d题材

3.曾任耶鲁大学比较文学教授的美籍捷克学者韦勒克指出文学艺术作品本身是文学研究的中心，“为此，我们必须正视‘______’这个问题，它是美学的中心问题，是文学艺术的本质”。A.a艺术性B.b语言性C.c文化性D.d文学性

4.阐发研究是一种______的、相互的阐发，通过具体的、细微的研究来说明基本道理。A.a反向B.b多向C.c单向D.d双向

5.汉代佛经译者往往需借“外书”，即中国道家和儒家学说中哲理上的名词术语，来附和“内学”，即佛教教义中类似和等同的概念。这种被称之为“______”的方法，尽管有牵强附会之嫌，但依稀可辨阐发研究的雏形。A.a格致B.b格式C.c格律D.d格义

6.狄尔泰认为：一部作品即是一个整体，要通过个别的词和词的组成来理解，可是这些词的充分理解，又需要有对整体的理解作前提。整体须通过局部来了解，局部须在整体联系中才能了解。这就形成了“______”。A.a整体阐释B.b闭合阐释C.c循环阐释D.d阐释的循环

7.阐发研究和阐释学的不同点：阐释学认为对事物的理解不是用空白的头脑去被动地接受，而是以头脑里预先准备好的思想内容为基础，用活动的意识去参与。人们头脑里的这种“先结构”，在阐发研究那里变成了______。A.a某种理论模式B.b某种文化模式C.c某种方法论D.d某种阐释模型

8.“《阿甘正传》的白描艺术”，属于______研究。A.a影响B.b阐发C.c平行D.d跨学科

9.“哈奴曼与孙悟空”，属于______研究。A.a影响B.b阐发C.c平行D.d跨学科

10.“《漫游者的夜歌》与《江雪》比较”，属于______研究。A.a影响B.b阐发C.c平行D.d跨学科

多选题:1.美国意象派诗人庞德的《在一个地铁车站》受到了______和______的影响。A.a日本古诗B.b日本俳句C.c中国古诗D.d汉俳

2.柳宗元的《黔之驴》在创作中化用了______和______中的故事A.a《梨俱吠陀》B.b《佛本生经》C.c《五卷书》D.d《罗摩衍那》

3.鲁迅曾经谈到，当他构思《药》时曾从两篇外国作品中得到启示和触发，这就是俄国作家安特莱夫的短篇小说______和屠格涅夫的散文诗______。A.a《牙医》B.b《齿痛》C.c《工人与白手人》D.d《白手人》

4.平行比较主要有两种模式，一种是______比较，一种是______比较。A.a类推B.b类比C.c对比D.d反比

5.主题研究可归入______研究范畴，而主题学基本上属于______研究范畴。A.a阐发B.b接受C.c影响D.d平行

判断题:1.法国学派的理论基础是实证主义。

正确

错误

2.鲁迅的《狂人日记》受到了托尔斯泰创作的影响。

正确

错误

3.《吕氏春秋》中《刻舟求剑》一文，其故事受到了“乘船失钵喻”的影响，“乘船失钵喻”记载于《佛本生经》。

正确

错误

4.平行研究是法国学派提倡的重要研究方法。

正确

错误

5.平行研究是法国学派提倡的重要研究方法。

正确

错误

6.类比比较是从相同的文学现象入手进行分析。

正确

错误

填空题:1.超越影响：某些作家作品在国外的影响，超出______，这种现象就是超越影响。

答案：

2.虚假影响：某些作家有意用虚假的______，给自己的作品增加审美情趣，为读者制造某种假象，以便影响他们的审美意向，这种现象就被称为虚假影响。

答案：

3.回返影响：一国文学中的某些因素为某个外国作家所接受，并产生了巨大影响，这种______的现象就是回返影响。

答案：

4.平行研究把______的不同民族文学，在主题、题材、文体、情节、人物形象、风格特点等文学内部的诸多方面实际存在的类同和差异作为研究重点，经过推理分析，然后得出有益的、往往又具有某种规律性、理论性的结论。

答案：

5.题材学主要研究______在不同民族文学中的不同形态及其文化历史。

答案：

6.文类学研究文学的种类和类型，也就是研究文学的______。

答案：

7.主题学研究______在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式，并进一步辨析、阐发之所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同。

答案：

8.主题是对______和塑造形象所得出的高度浓缩与升华的思想结晶。

答案：

9.流传学是以为______研究的起点，以______为研究的终点，探求一件作品、一位作家、一种文体、一种国别的文学在国外的成就、声誉、反响的学问。

空1：

空2：

10.渊源学又称_____。它是从接受者的角度，去探求放送者即输出影响者、一个作家或一种文学在主题、题材、人物、情节、风格、语言等方面曾经______的外来因素。

空1：

空2：

简答题:1.简述世界文学

比较文学与语文教育综合测试三单选题:1.普通高中语文课程标准：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”文艺学也正在经历着从社会文艺学、审美的文艺学到文化文艺学的转变，这些都昭示着语文教学设计应重视______关照。A.a文化B.b文学C.c语言D.d社会

2.语文课程总目标规定：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重______，吸取人类优秀文化的营养。A.a世界文化B.b先进文化C.c多样文化D.d外来文化

3.23普通高中语文课程标准：注意在生活和______的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。A.a跨学科B.b跨语言C.c跨文化D.d跨专业

4.普通高中语文课程标准：选读古今中外文化论著，拓宽______视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。A.a文学B.b文化C.c文章D.d文艺

5.阅读对话教学中适用的主体理论是______。A.a单主体理论B.b双主体理论C.c多主体理论D.d主体间性理论

6.主体间对话是多个主体之间的对话，它颠覆了______理论，学生是主体，教师是主体，作品也是主体，教材的编辑者同样是主体，曾经对作品做出过研究与评论的人也是主体。A.a单主体B.b双主体C.c多主体D.d主体间性

7.不同视域的______导致对话的必要，对自身界限的跨越而向对方开放，从而扩大自己的视域，使之与其他视域相交融，这就是“视域融合”。A.a多样性B.b差异性C.c一致性D.d层次性

8.这种既跨学科又跨文化的比较文学研究，也有人称之为______研究。A.a超语言B.b超科际C.c超文本D.d超文学

9.从对话理论的角度出发，读者与作品之间是______的关系。A.a主体—主体B.b客体—客体C.c主体－客体D.d客体－主体

10.作家的民族身份认同，指作家个人对于______的认同。A.a民族文化B.b民族属别C.c民族习俗D.d民族文学

多选题:1.平行研究对于语文教育的启示是：坚持文学形式的______价值，注重作品的内在因素和______价值。A.a综合B.b社会学C.c独立D.d美学

2.《魂断蓝桥》WaterlooBridge直译是______桥，后来定名“魂断蓝桥”，有诗意又添中国情调。蓝桥位于陕西西安市蓝田县城的蓝溪之上，《庄子•盗趾》记载“______与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死A.a滑铁卢B.b尾生C.c廊桥D.d庄生

3.主体间性理论倡导的是______和______的关系。A.a主体——客体B.b主体——中介——客体C.c主体——主体D.d主体——中介——主体

4.普通高中语文课程标准：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的______精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取______智慧。A.a民族B.b汉民族C.c多民族D.d中华民族

5.普通高中语文课程标准：形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的______和______，作出恰当的评价。A.a价值判断B.b文化内涵C.c审美取向D.d思想意义

判断题:1.对比比较是从相异的文学现象入手进行分析。

正确

错误

2.《漫游者的夜歌》与《江雪》比较，属于影响研究。

正确

错误

3.“哈奴曼与孙悟空”，属于平行研究。

正确

错误

4.“《阿甘正传》的白描艺术”，属于阐发研究。

正确

错误

5.总体文学又称一般文学，是由法国比较文学家梵•第根在《比较文学论》(1931)一书中提出的。

正确

错误

填空题:1.《魂断蓝桥》WaterlooBridge直译是滑铁卢桥，后来定名“魂断蓝桥”，有诗意又添中国情调。蓝桥位于陕西西安市蓝田县城的蓝溪之上，《庄子•盗趾》记载“______与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死

答案：

2.至于日常情感层面的野生动物保护问题，既可以引导学生从历史的角度进行审视，也可以引导学生从浅层生态学与______关系的角度进行审视。

答案：

3.《普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的______，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”。

答案：

4.不同视域的差异导致对话的必要，对自身界限的跨越而向对方开放，从而扩大自己的视域，使之与其他视域相交融，这就是______。

答案：

5.义务教育语文课程总目标第二条，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”从中可以看出语文教学对______教学的迫切需求。

答案：

6.跨学科研究又称______。

答案：

7.影响研究主要采用______考证法，以考察国际文学间文学交流史中的事实。

答案：

8.直线方式的渊源(或称孤立式的渊源)研究的目的是从一部作品重新找到另一国文学作品的渊源，可以是题材，可以是情节和细节，也可以是思想。当然，这类研究所感兴趣的还是______的渊源关系。

答案：

9.印象的渊源，指风景、艺术品、音乐等在视觉和听觉中的______，勾起了作家创作的情感和思想，使作品有了它的色彩、气氛或音响。

答案：

10.普通高中语文课程标准：形成良好的______，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、______、不同流派风格的文化。

空1：

空2：

简答题:1.简述民族文学

比较文学与语文教育综合测试四单选题:1.在审美活动中应区分审美情感和______，二者不能混为一谈。A.a日常情感B.b生活情感C.c社会情感D.d道德情感

2.审美情感是审美主体对审美对象的一种______感受和体验。A.a主观B.b客观C.c主体D.d客体

3.第一人称叙事法指文章的内容是通过______传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，或叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。A.a“你”B.b“我”C.c“他”D.d“她”

4.如果从性别的角度来区分，叙事可以分为______和女性叙事。A.A他性叙事B.b男性叙事C.c雄性叙事D.d无性叙事

5.孙犁的《芦花荡》和《荷花淀》。如果从叙事学角度分析，他采用了特殊的______角度。A.a她性叙事B.b男性叙事C.c女性叙事D.d无性叙事

6.接受美学认为，作品不是由作家单方面完成的，而是由作者的创作和______的再创作共同完成的。A.a编辑者B.b评论者C.c阅读者D.d讲解者

7.未经阅读的作品，文学理论界称为“______”，文本有空白，有待读者填充，只有经过读者阅读、填充，文本才真正成为“作品”。A.a文章B.b作品C.c本文D.d文本

8.以下著名人物中，______为对话理论的发展做出了重大贡献。A.a叶圣陶B.b布鲁纳C.c巴赫金D.d布卢姆

9.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。“阅读教学是学生、教师、______之间对话的过程”。A.a文章B.b作品C.c本文D.d文本

10.《普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学