Unit 2 We're Family!Section A (1a-P3)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2We'reFamily!SectionA(1a-P3)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit2We'reFamily!SectionA(1a-P3)。本节课通过图片和文字介绍家庭成员，让学生学习并掌握如何用英语表达家庭成员及关系，如：father,mother,brother,sister等词汇，以及"Howarethey?""They'remyfamily."等句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过一些基本的英语词汇和句型，如：hello,goodmorning,howareyou等。本节课的教学内容与学生的已有知识相衔接，通过学习家庭成员的英语表达，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力。同时，本节课的教学内容也为学生后续学习其他相关话题如朋友、学校等奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够用英语准确描述家庭成员，提升语言表达和交际能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭构成，增强文化意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察图片和描述家庭成员来培养观察力和想象力。学习能力上，学生将学会通过情景模拟和互动交流来提高英语实际应用能力，为未来的学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：掌握家庭成员的英语表达及如何用英语介绍自己的家庭。

难点：正确使用本节课所学的词汇和句型进行准确的口语表达。

解决办法与突破策略：

1.重点词汇和句型的学习：通过多媒体展示家庭树图和相应词汇，让学生直观地理解家庭成员之间的关系。同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

2.难点突破：对于口语表达困难的学生，教师可以设计简化的口语练习，如先进行简单的自我介绍，再逐渐过渡到介绍家庭成员。此外，教师可以提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建句子。

3.个性化指导：针对不同学生的水平，教师可以提供不同难度的练习材料，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.反复练习：通过课堂练习和家庭作业，让学生不断重复使用所学内容，加深记忆，提高口语表达的流利度和准确性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在模拟的家庭环境中学习家庭成员的英语表达，提高学生的实际应用能力。

2.任务型教学法：设计介绍家庭成员的任务，鼓励学生通过合作完成，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示家庭树图和词汇，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源利用：引入网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为学习家庭成员的英语表达和简单句型。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语说出你的家庭成员吗？”和“你认为如何用英语介绍你的家庭？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生互动和预习作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭成员的英语表达和句型使用。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达家庭成员。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭的照片，引出家庭成员的英语表达课题。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语词汇和介绍句型，如"Howarethey?""They'remyfamily."。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：强化学生对家庭成员英语表达的理解和运用，提高口语能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制家庭树并用英语介绍家庭成员的作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习用英语介绍家庭成员。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我学习，提高英语水平。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我学习能力。知识点梳理1.词汇学习

-family（家庭）

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-Thisis...（这是…）

-Thatis...（那是…）

-Theseare...（这些是…）

-Thoseare...（那些是…）

2.句型学习

-"Howarethey?"（他们好吗？）

-"They'remyfamily."（他们是我的家人。）

-"Who'sthis?"（这是谁？）

-"Thisismy..."（这是我的…）

-"Who'sthat?"（那是谁？）

-"Thatismy..."（那是我的…）

3.语法学习

-Be动词的使用：am,is,are

-Iam...（我是…）

-He/She/Itis...（他/她/它是…）

-You/We/Theyare...（你/我们/他们是…）

-名词所有格：'

-my(我的),your(你的),his/her(他的/她的),its(它的),our(我们的),their(他们的)

4.对话练习

-课堂对话：

A:Hi,nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:Thisismyfamily.

B:Oh,who'sthis?

A:Thisismyfather.

B:Who'sthat?

A:Thatismymother.

-家庭介绍对话：

A:Howarethey?

B:They'remyfamily.Thisismybrotherandthisismysister.

A:Whataboutthosepeople?

B:Thosearemygrandparents.They'reverynice.

5.课堂活动

-角色扮演：学生模拟介绍自己的家庭成员，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论家庭成员的特点，分享个人家庭的故事。

-家庭树绘制：学生绘制自己的家庭树，标注家庭成员的关系。

6.课后作业

-书面作业：学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的介绍。

-口语作业：学生录制一段介绍自己家庭的视频，练习口语表达能力。

7.拓展知识

-了解不同文化背景下的家庭成员称谓，如：在一些文化中，可能会有不同的称呼方式。

-学习家庭成员相关的形容词，如：happyfamily（幸福的家庭），lovingparents（慈爱的父母）。内容逻辑关系1.词汇与句型的关联

①家庭成员词汇：本节课的重点词汇是家庭成员的英语表达，包括father,mother,brother,sister等，这些词汇是构建句子的基础。

②介绍句型：与词汇紧密关联的是介绍句型，如"Thisismy..."和"Thatismy..."，这些句型用于介绍家庭成员，与词汇相辅相成。

③问答句型：学习"Howarethey?""They'remyfamily."等问答句型，用于实际交流中询问和介绍家庭成员情况。

2.语法与句型的融合

①Be动词的使用：掌握am,is,are这三个Be动词的用法，它们是构成介绍句型的基础，如"Iamhisbrother."。

②名词所有格：理解并运用名词所有格'm，如"myfather"，在句型中使用表达所