Unit 5 Do you want to watch a game show Section A 3a~3c 英文说课稿 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c英文说课稿-2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版英语八年级上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionA3a~3c为教学内容。在教学设计中，我将遵循以下思路：

1.引导学生通过观看视频或图片，激发学生对游戏节目的兴趣，导入本课主题；

2.通过阅读3a部分的短文，培养学生获取关键信息和理解文章大意的能力；

3.通过分析3b部分的对话，帮助学生掌握询问对方意愿和表达自己喜好的句型；

4.在3c部分，组织学生进行角色扮演，实际运用所学句型，提高口语表达能力；

5.结合课本内容，设计拓展活动，巩固所学知识，提升学生的综合语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用询问对方意愿及表达个人喜好的相关英语表达。

2.文化意识：通过讨论不同类型的电视节目，增进学生对中外文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们分析并评价电视节目对个人生活的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高英语实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对一般现在时和一般过去时态有了一定的了解。

-学生在之前的单元中接触过谈论个人喜好的话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电视节目和游戏有较高的兴趣，能够积极参与相关话题的讨论。

-学生具备一定的听说读写能力，能够理解和使用简单的英语句子。

-学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢小组合作和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用特定句型询问对方意愿时可能会出现语法错误。

-对话中可能存在的生词和复杂句型可能会影响学生的理解。

-在实际口语表达中，学生可能会因为紧张或缺乏自信而难以流畅表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版英语八年级上册Unit5教材，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的电视节目海报、节目单及视频片段，以便于情境导入和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示教学材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区，便于小组合作和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时喜欢看什么类型的电视节目？为什么？”

-展示一些不同类型的电视节目海报和视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性和魅力。

-简短介绍本节课的主题，即学习如何用英语询问对方意愿并表达个人对电视节目的喜好。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语询问对方意愿和表达个人喜好的基本句型和结构。

过程：

-讲解询问对方意愿的句型，如"Doyouwanttowatch...?"和"Wouldyouliketo...?"。

-介绍表达个人喜好的句型，如"Ilike...,""Iprefer...,"和"Ienjoy..."。

-使用示例句子和图表帮助学生理解和记忆这些句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话和短文案例，让学生深入了解如何在实际情境中运用所学句型。

过程：

-分析3a部分的短文，让学生注意如何自然地提出邀请和表达喜好。

-详细讲解3b部分的对话，让学生观察并学习对话中的语言表达和交流技巧。

-引导学生思考这些句型在日常交流中的应用，并讨论在不同情境下如何灵活使用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据3c部分的内容进行角色扮演练习。

-小组内讨论如何用所学句型邀请朋友观看电视节目，并表达个人喜好。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语表达个人喜好的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演的成果，包括邀请和表达喜好的对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语表达个人喜好在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括询问对方意愿的句型、表达个人喜好的句型以及实际情境中的应用。

-强调在日常生活中用英语进行有效沟通的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的电视节目的短文，使用本节课所学的句型和结构。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些关于电视节目发展历史和不同类型电视节目特点的文章，以增加学生对电视文化的了解。

-提供一些英文原版的电视节目介绍和评论文章，让学生在课后自主阅读，提高他们的阅读理解能力。

-分享一些英语学习网站上的视频资源，如TED演讲中关于媒体和娱乐行业的演讲，以拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生调查并收集不同国家流行的电视节目类型，比较它们之间的异同，并撰写一篇报告。

-鼓励学生尝试创作自己的英语短剧或对话，围绕电视节目主题，练习使用本节课所学的句型和表达方式。

-提议学生记录一周内自己观看的电视节目，分析这些节目的特点和吸引人的地方，并在班上分享自己的观察和感受。

-激励学生探索电视节目对个人生活的影响，包括节目内容对他们价值观和生活方式的潜在影响，并就此进行讨论和写作。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，练习听力和口语，尤其是关注电视节目主持人和演员的发音和语调，以提高自己的语言技能。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论电视节目，实践本节课所学的交流技巧。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在导入环节，我通过展示不同类型的电视节目海报和视频片段，成功地吸引了学生的注意力，他们对于讨论这个话题表现出了浓厚的兴趣。我觉得这一点做得很好，因为它为学生后面的学习奠定了积极的基础。

在基础知识讲解部分，我发现自己在讲解句型时可能过于注重理论，尽管我使用了示例句子，但可能没有足够地结合实际情境。下次我会尝试通过更多的情景模拟来让学生练习这些句型，这样他们能更直观地理解句型的用法。

案例分析环节中，学生对3a部分的短文和3b部分的对话反应热烈，他们能够积极思考并参与讨论。但是，我也注意到有些学生在理解复杂句子时遇到了困难，这提醒我在未来的教学中需要更多地关注学生的理解程度，并适时提供额外的解释和例句。

小组讨论环节给了我一些惊喜，学生们在角色扮演活动中表现出了很高的创造力，他们能够灵活运用所学的句型，并提出了一些有趣的对话。但也有学生在这个环节显得有些被动，未来我会考虑在小组活动中加入更多的激励机制，以确保每个学生都能积极参与。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现让我感到骄傲。他们勇敢地上台展示自己的对话，也积极地接受同伴和老师的反馈。我注意到，通过这种互动，学生们不仅提高了自己的表达能力，也学会了如何接受和给予建设性的批评。

课堂小结部分，我尝试用简洁明了的方式总结了本节课的主要内容，但我意识到可能没有留给学生足够的时间去反思和吸收这些信息。下次我会留出更多时间让学生提问，确保他们真正理解并能够应用所学知识。板书设计①重点知识点：

-一般现在时和一般过去时态的运用。

-表达喜好和提出邀请的句型结构。

②重点词汇：

-常用动词短语：watchagameshow,prefer,enjoy,like。

-电视