Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教材分析本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit1What’shelike？PartBReadandwrite。本单元主要围绕描述人物外貌和性格特征展开。本节课的内容是通过阅读和理解课文，学习如何用英语描述人物外貌和性格。通过学习本节课，学生将掌握描述人物的基本句型和词汇，提高阅读理解和写作能力。本节课内容与课本紧密相连，旨在巩固学生对人物描述的掌握，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用描述人物外貌和性格特征的英语表达方式，提升学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过阅读不同背景人物描述的文本，增强学生对不同文化中人物特征描述的理解和认识。

3.思维品质：训练学生通过观察和分析人物特征，形成自己的见解和判断，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和探究学习，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型。

2.能够正确阅读并理解课文内容。

难点：

1.准确使用比较级和最高级来描述人物特征。

2.在写作中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等直观教学手段，帮助学生形象地理解和记忆描述人物特征的词汇。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实语境中练习使用描述句型，增强语感。

3.针对比较级和最高级的使用，通过例句和练习，让学生在对比中掌握其用法。

4.提供写作模板和示例，引导学生逐步构建自己的句子，并给予个性化反馈，帮助学生逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、电子白板。

2.教学材料：人教PEP版英语五年级上册教材、教学参考书、课文配套练习册。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库、教学PPT。

4.教学手段：图片、实物、卡片、角色扮演道具、学习任务单。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同人物特征的照片，让学生初步感受描述人物的魅力和重要性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括描述人物的基本句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解描述人物的英语表达方式，包括形容词和句型的使用。

-详细介绍描述人物外貌和性格特征的常用词汇和句型，如tall,short,kind,friendly等。

-通过示例句子，让学生更好地理解如何在实际情境中使用这些词汇和句型。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述人物。

过程：

-选择几个典型的描述人物的课文或例句进行分析。

-详细介绍每个例子的背景、结构和语言特点，让学生全面了解描述人物的多样性。

-引导学生思考这些描述对理解人物性格和特点的重要性，并讨论如何在不同情境中运用这些描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物描述的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题下如何用英语描述人物，包括外貌、性格、喜好等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的描述方式和例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物的基本句型、词汇和案例分析。

-强调人物描述在交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中练习使用英语描述人物。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，用英语写一段描述其外貌和性格的短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

-明确作业要求：选择一个熟悉的人物，用英语描述其外貌和性格。

-提供写作指导和评价标准，确保学生能够准确、生动地描述人物。

-鼓励学生在完成作业后互相分享和讨论，以促进语言的实践和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《英语学习》杂志中关于人物描述的专栏文章，让学生了解更多描述人物的语言表达和技巧。

-提供一些英文绘本或故事书，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《Matilda》等，让学生阅读并分析其中的人物描述，学习如何生动地描绘人物形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，关注人物访谈节目，学习真实语境中的人物描述。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者一起练习描述人物，提高口语表达能力。

-提供在线英语学习平台，如Duolingo、Memrise等，让学生通过游戏化学习，巩固描述人物的词汇和句型。

-建议学生尝试用英语在社交媒体上描述他们的朋友或家人，如在微博、Instagram上发布用英语描述人物的帖子，练习实际应用。

-鼓励学生创作英语漫画或小故事，通过绘画和写作，展示他们对人物描述的理解和创意。

-提供一些英语写作指导书籍，如《EnglishGrammarinUse》、《EnglishWritingSkills》等，帮助学生提高写作技巧。

-建议学生记录下自己在日常生活中遇到的不同人物，用英语描述他们的外貌和性格，积累实际语言素材。

-鼓励学生参加英语演讲或讲故事比赛，选择一个他们感兴趣的人物进行描述，提高公众演讲能力。

-提供一些英语学习APP，如HelloTalk、Tandem等，让学生与母语为英语的人交流，练习描述人物的表达方式。

-建议学生定期复习和整理所学的人物描述词汇和句型，制作单词卡片或思维导图，帮助记忆和巩固。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，来增加课堂的趣味性和互动性。这样的教学方式让学生能够更直观地感受英语描述人物的魅力，同时也提高了他们的学习兴趣。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习描述人物。这种实践活动不仅锻炼了学生的口语能力，还增强了他们的同理心和社交技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信，或者是对讨论主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的主动参与度不够，以及对文本内容的深入理解不足。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合语言能力的全面评价。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣，例如通过设计更有趣的任务或引入与他们生活更贴近的案例。同时，我会提供更多的支持和鼓励，帮助那些不够自信的学生积极参与讨论。

2.为了避免过度依赖多媒体资源，我会调整教学策略