Unit 3 Toys Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit3ToysLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit3ToysLesson2，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“玩具”这一主题，让学生学习与玩具相关的词汇，如“teddybear,robot,ball,puzzle”等，以及句型“Howmanytoys?Ihavethreetoys.”，培养学生的听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级所学的英语基础知识有关，如颜色、数字、动物等词汇，以及简单的询问和回答句型。本节课的学习将帮助学生巩固和拓展这些基础知识，提高他们对英语的兴趣和实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握玩具相关的词汇和句型，能够用英语进行简单的交流，描述自己拥有的玩具，并能够听懂他人的描述。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下玩具的种类和特点，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生将培养观察、比较和归纳的思维习惯，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生将学会自主学习，通过合作学习提高沟通协作能力，同时培养良好的学习习惯和策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-掌握玩具相关的词汇，如“teddybear,robot,ball,puzzle”，以及数量表达“three,four,five”等。

-学会使用句型“Howmanytoys?Ihavethreetoys.”进行询问和回答。

-能够听懂并参与关于玩具的简单对话。

举例：

-在教授玩具词汇时，教师可以通过实物展示、图片卡片和TPR（全身反应法）等方式，帮助学生形象地理解和记忆单词。

-在句型练习环节，教师可以设计角色扮演和小组活动，让学生在实际交流中运用所学的句型和词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-准确区分和使用新学的玩具词汇，特别是对于发音相近的单词。

-理解和使用数量表达，尤其是在进行数量比较和提问时。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行有意义的交流。

举例：

-对于发音相近的单词，如“teddybear”和“ball”，教师可以通过音标教学和听力练习帮助学生区分。

-在数量表达方面，教师可以通过实物演示和游戏活动，如“猜猜我有多少玩具？”来帮助学生理解和练习数量的表达。

-对于实际对话的运用，教师可以设计场景模拟，如“玩具展览会”，让学生在特定情境中运用所学，提高他们的语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教精通版英语三年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3ToysLesson2相关的玩具图片、单词卡片以及教学视频，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的玩具模型，以便学生进行实物操作和交流练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在教室前方展示一些玩具，如teddybear,robot,ball,puzzle等，并提问：“Whatarethese?Doyouliketoys?”

-学生自由回答，教师鼓励他们用英语表达。

-教师继续提问：“Howmanytoysdoyouhave?”，引导学生思考并回答。

-通过这些简单的问题，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引入新词汇“teddybear,robot,ball,puzzle”，并用中文解释其含义。

-使用TPR法，教师做出拿玩具的动作，引导学生说出相应词汇。

-教师演示句型“Howmanytoys?Ihavethreetoys.”，并用实物玩具进行演示。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-用多媒体视频展示玩具相关的对话，让学生听并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选出一个“玩具展示者”，其他学生提问“Howmanytoys?”。

-展示者回答“Ihavethreetoys.”，并用手指展示玩具数量。

-教师巡回指导，帮助纠正发音和句型使用。

-练习结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whattoydoyoulikebest?Why?”，鼓励学生用英语回答。

-学生之间进行对话，分享彼此最喜欢的玩具和原因。

-教师引导学生使用本节课学的词汇和句型进行互动。

-教师挑选几名学生上台进行对话演示，给予积极反馈。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个“玩具商店”的情境，学生分成顾客和店员角色。

-顾客用英语询问店员玩具的价格和数量，店员用英语回答。

-教师观察学生的互动，提供必要的帮助和指导。

-情境互动结束后，教师邀请几组学生分享他们的对话经验。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学到的玩具词汇和句型。

-学生反思自己在课堂上的表现，包括发音、句型使用和互动交流。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高语言实践能力。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的玩具并录制视频，第二天在课堂上分享。

-教师提醒学生复习本节课的内容，为下节课做好准备。教学资源拓展拓展资源：

1.英语儿歌：寻找与玩具主题相关的英语儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲中的玩具元素，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固词汇。

2.英语故事书：推荐学生阅读包含玩具元素的英语故事书，如《Thevelveteenrabbit》等，通过故事情节让学生更加深入地理解玩具相关的词汇和句型。

3.英语动画：选择一些英语动画片，如《DoratheExplorer》中涉及玩具的片段，让学生在观看中学习如何在实际语境中使用所学词汇和句型。

4.玩具分类游戏：设计一些玩具分类的游戏，如将玩具按照类型分类，让学生在游戏中学习玩具的名称和分类。

拓展建议：

1.家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起玩玩具，用英语进行交流，如家长可以问：“Howmanytoysdoyouhave?Whatcolorisyourteddybear?”等，让学生在实际语境中运用所学。

2.角色扮演：学生可以与朋友一起进行角色扮演游戏，如开设一个玩具店，扮演顾客和店员的角色，用英语进行对话。

3.制作玩具故事：学生可以尝试编写一个关于玩具的故事，使用本节课学习的词汇和句型，锻炼自己的语言表达能力和创造力。

4.玩具展示会：学生可以收集自己的玩具，举办一个小型的玩具展示会，用英语向其他同学介绍自己的玩具，提高口语表达能力。

5.学习小组：鼓励学生组成学习小组，定期进行英语学习活动，如玩具主题的词汇接龙、故事分享等，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了使用TPR（全身反应法）来帮助学生更好地记忆和理解玩具相关的词汇，通过动作和语言的结合，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了情境互动环节，模拟了“玩具商店”的情境，让学生在真实的语言环境中练习和使用所学知识，增强了他们的语言实践能力。

3.我鼓励学生在课堂上进行小组合作，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流和合作，提高了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到周围环境的干扰。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动形式，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为课堂活动的设计未能完全满足所有学生的需求。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和学习过程中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我计划在课堂上增加更多的互动和游戏环节，以吸引学生的注意力，并通过定期的课堂小测验来检测学生的学习效果。

2.为了提高学生的参与度，我将根据学生的兴趣和特点，调整课堂活动的设计，确保每个学生都能找到适合自己的参与方式，如增加更多的小组活动和个人展示环节。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价，以更全面地评估学生的学习进步和核心素养的发展。同时，我会鼓励学生设定个人学习目标，并定期反思和调整学习策略。板书设计①重点知识点：

-玩具相关词汇：teddybear,robot,ball,puzzle

-数量表达：three,four,five

-句型：Howmanytoys?Ihavethreetoys.

②重点词汇：

-玩具名称：teddybear,robot,ball,puzzle