Unit 4 History And Traditions Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryAndTraditionsReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4HistoryAndTraditionsReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit4HistoryAndTraditionsReadingforWriting

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过分析课文内容，学生能够理解和运用与历史和传统相关的词汇和句型，提高阅读理解和书面表达能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的历史和传统，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过对比分析不同文化的历史和传统，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用适当的阅读策略，如略读、寻读和精读，以及写作策略，以提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《HistoryAndTraditions》的主旨和结构，把握文章的论点和论据。

-掌握与历史和传统相关的词汇，如：custom,heritage,monument,preserve等。

-学习并运用阅读和写作策略，例如：通过略读获取文章大意，通过寻读查找具体信息，通过精读分析文章细节。

举例：

-教学中，将重点分析课文第一段，让学生理解作者如何引入主题，以及如何通过具体例子来支撑论点。

-强调词汇学习，如通过制作词汇卡片，让学生在阅读中识别并运用新词汇。

-在写作环节，指导学生如何根据阅读材料构建论点，并使用合适的连接词和句型进行表达。

2.教学难点：

-理解和运用复杂的句子结构，如定语从句、被动语态等。

-分析和评价不同文化背景下的历史和传统，培养学生的批判性思维。

-将阅读中获得的信息转化为书面表达，尤其是在写作中如何组织文章结构。

举例：

-针对复杂句子结构，可以通过分解句子成分，让学生逐步理解并模仿使用。

-在分析文化背景时，可以提供不同文化的历史和传统案例，让学生比较和讨论，引导他们形成自己的观点。

-在写作环节，可以通过提供写作框架和范例，帮助学生理解如何将阅读材料中的信息有效地整合到自己的文章中。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以教师为主导，学生为主体，通过讲解和互动讨论相结合，激发学生的思考和参与。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就课文中的历史事件和传统习俗进行探讨，以及进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容相关的图片和视频，增强直观性，同时使用电子白板进行实时互动，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《HistoryAndTraditions》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道历史和传统是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于历史和传统的图片或视频片段，让学生初步感受它们的重要性和魅力。

-简短介绍本课的主题，包括历史和传统的定义、重要性，以及它们在文化传承中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.历史与传统的概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史和传统的概念、组成部分和它们的重要性。

过程：

-讲解历史和传统的定义，包括它们的组成元素和特点。

-使用多媒体展示历史和传统的典型例子，如中国的春节、美国的独立日等，帮助学生理解它们的文化意义。

-通过实例，让学生了解历史和传统在文化身份和认同中的作用。

3.历史与传统的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史和传统的特性和重要性。

过程：

-选择几个具有代表性的历史和传统案例，如中国的茶文化、西方的感恩节等。

-详细介绍每个案例的背景、发展历程和它们在文化中的地位。

-引导学生思考这些案例在现代社会中的变迁，以及它们对个人和社会的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论历史和传统的保护与传承，并提出自己的看法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与历史和传统相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史和传统的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史和传统的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史和传统的概念、案例分析等。

-强调历史和传统在文化传承和个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史和传统的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《HistoryAndTraditions》课文的主旨和论点，掌握文章的结构和论证方式。

-学生能够运用新学的词汇，如custom,heritage,monument等，在书面表达中正确使用。

-学生能够识别和运用课文中的复杂句子结构，如定语从句、被动语态等，提高语言表达能力。

2.文化意识方面：

-学生能够了解不同文化背景下的历史和传统，增强跨文化交际的意识。

-学生能够尊重并欣赏不同文化的多样性，形成开放和包容的世界观。

-学生能够通过课文学习，认识到历史和传统在文化传承中的重要作用。

3.思维品质方面：

-学生能够通过分析和比较不同文化的历史和传统，发展批判性思维和创造性思维。

-学生能够在小组讨论中提出自己的见解，学会从多角度看待问题。

-学生能够对历史和传统的未来发展进行预测和设想，提出创新性的想法。

4.学习策略方面：

-学生能够运用适当的阅读策略，如略读、寻读和精读，有效提取课文信息。

-学生能够在写作中运用恰当的写作策略，如使用连接词、构建清晰的段落结构等。

-学生能够通过课后作业和复习，巩固所学知识，形成长期记忆。

5.语言能力方面：

-学生能够在口头和书面表达中，流畅地使用与历史和传统相关的词汇和句型。

-学生能够通过写作练习，提高自己的书面表达能力，形成连贯、有逻辑的文章。

-学生能够通过角色扮演等活动，提高口语交流能力，增强自信心。

6.合作与交流方面：

-学生在小组讨论中能够积极发言，与他人合作，共同完成任务。

-学生能够有效地倾听他人的观点，给予反馈，形成互动交流。

-学生在课堂展示中能够清晰地表达自己的想法，接受他人的评价和建议。

7.自我反思与评估方面：

-学生能够自我评估学习过程中的进步和不足，调整学习策略。

-学生能够反思历史和传统对个人和社会的影响，形成自己的价值判断。

-学生能够通过课后作业和总结，评估自己对课文内容的理解和掌握程度。板书设计1.重点知识点：

①历史与传统的定义及重要性

②与历史和传统相关的词汇（custom,heritage,monument,preserve等）

③阅读和写作策略（略读、寻读、精读，连接词使用、段落结构等）

2.重点词句：

①关键句型：“Thetraditionof...hasbeenpasseddownthroughgenerations...”

②关键