Unit 1 Whats the matterSection A（1a~2d） 说课稿 -2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit1What’sthematterSectionA（1a~2d）说课稿-2024-2025学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter?SectionA（1a~2d）。本节课主要围绕询问对方身体状况和表达关心的话题展开，包括生病的表达方式、询问病情及提供帮助的句型。具体内容包括：

1.学习1a部分的听力材料，了解对话中人物的身体状况及对话场景。

2.学习1b部分的图片和文字，掌握描述病症的词汇和表达方式。

3.学习2a部分的对话，了解询问病情和提供帮助的句型。

4.学习2b部分的听力材料，实践运用所学句型进行交流。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的生病的表达方式、询问病情及提供帮助的句型与学生在七年级所学的日常交际用语和基本句型相衔接，有利于巩固和拓展学生的语言知识。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行实际生活中的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握描述病症的词汇和表达方式，熟练运用询问病情和提供帮助的句型进行交流。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下人们对病症的表达和应对方式，增强学生对文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解听力材料中的信息，并能够根据实际情况灵活运用所学知识进行交流。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂实践和课后练习，不断提高学生的英语听说能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-掌握描述病症的关键词汇，如：ache,fever,cough,hurt等。

-熟练运用询问病情的句型，例如："What’sthematterwithyou?""Howdoyoufeel?""Youshould..."。

-学会提供帮助的表达，如："Letmehelpyou.""Takethismedicine."。

举例说明：

-学生需要通过听力练习和对话练习，学会在具体语境中使用上述词汇和句型。

-例如，在1b部分图片和文字的学习中，学生要学会识别并使用"ache"和"cough"等词汇来描述病症。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下方面：

-准确理解和运用描述病症的词汇，尤其是近义词的区分，如"cold"和"flu"的区别。

-对话中语速和发音的适应，特别是在听力材料2a和2b中，学生可能难以听懂并模仿自然语速和发音。

-在实际交流中，灵活运用所学句型进行真实的对话。

举例说明：

-学生可能混淆"cold"和"flu"这两个词，因为它们在中文中都有“感冒”的意思，但在英语中含义有所不同。教师可以通过对比讲解和练习来帮助学生区分。

-例如，在2a部分的对话学习中，学生可能对快速语速和自然发音感到困难。教师可以通过逐句播放、跟读练习和语音模仿等方式帮助学生逐步适应。

-在实际对话中，学生可能不知道如何根据对方的回答灵活调整自己的语言，教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版八年级英语下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括音频材料（如1a和2b部分的听力音频）、与病症相关的图片以及视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源，以及用于书写重点词汇和句型的黑板和粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演练习，同时保持教室整洁，确保学生能在一个良好的学习环境中集中注意力。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1"What’sthematter?"Inthisunit,wewilllearnhowtotalkaboutillnessesandhowtoofferhelp.Beforewebegin,let'sseeifyoucanremembersomecommonillnessesinEnglish.Whocantellmewhat"cold"means?(学生回答后，继续提问其他病症词汇)

二、听力训练

1.Now,let'smoveontothefirstpartofourlesson,1a.Inthispart,wewilllistentoaconversationbetweentwofriends.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaretalkingabout.(播放1a部分的听力材料)

2.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提问，如：What’swrongwiththegirl?Howdoesshefeel?)Makesureyouanswerincompletesentences.

3.Now,let'slistenagainandpayattentiontothewordsandexpressionstheyusetodescribetheillness.(再次播放，引导学生关注病症描述的词汇)

三、词汇学习

1.Nowthatwehavelistenedtotheconversation,let’slookatthepicturesin1bandlearnsomenewvocabulary.(展示1b部分图片，引导学生学习描述病症的词汇)

2.Iwillshowyoueachpictureandsaytheword.Repeatafterme.(领读词汇)

3.Let’splayagame.Iwilldescribeanillness,andyouhavetoguesstheword.(进行词汇游戏，增强记忆)

四、对话练习

1.Now,let’smoveonto2a.Herewehaveadialoguebetweentwopeople.Readthedialoguewithyourpartnerandpayattentiontohowtheyaskabouteachother’shealthandofferhelp.(学生分小组朗读2a部分对话)

2.Afterreading,let’sdiscussingroups.Canyouthinkofasituationwhereyoucanusethisdialogue?(小组讨论，思考实际应用场景)

3.Now,let’spracticethedialogue.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanactitoutwithyourpartner.(提供情景提示，学生进行角色扮演)

五、听力理解

1.Now,let’slistentotherecordingin2b.Thistime,youwillheartwoconversations.Listencarefullyandanswerthequestionsonyourworkbook.(播放2b部分听力材料，学生完成练习)

2.Let’schecktheanswerstogether.(集体核对答案)

六、口语练习

1.Now,it’stimeforsomespeakingpractice.Imagineyouareatschool,andoneofyourfriendsisnotfeelingwell.Howwouldyouaskthemhowtheyfeelandofferhelp?(学生模拟实际场景进行对话练习)

2.Iwillgiveeachgroupacardwithadifferentillnessonit.Yourtaskistocreateashortdialogueabouthowtohelpsomeonewiththatillness.(小组活动，根据提示卡创作对话)

3.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(小组展示)

七、课文主旨内容探究

1.Today’slessonisaboutshowingconcernandhelpingotherswhentheyaresick.It’simportanttobekindandcaringtoourfriendsandfamily.Canyouthinkofatimewhensomeonehelpedyouwhenyouwerenotfeelingwell?(引导学生分享个人经历，探究课文主旨内容)

2.Let’sdiscussasaclasswhatwecandotohelpsomeonewhoissick.(班级讨论，探讨帮助他人的方式)

八、总结与作业布置

1.Tosummarizetoday’slesson,welearnedhowtodescribeillnesses,askaboutsomeone’shealth,andofferhelp.Wealsopracticedspeakingindifferentsituations.(总结本节课内容)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueabouthelpingafriendwhoissick.Usethevocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.(布置作业)

九、结束语

1.Welldone,everyone!Youhavedoneagreatjobtoday.Remembertobekindandhelpfultoothers,especiallywhentheyarenotfeelingwell.Seeyounextclass!

2.(在学生离开教室前，提醒他们注意个人健康，关心身边的人，营造温馨的学习氛围)拓展与延伸1.为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，我提供了以下拓展阅读材料。这些材料包括关于健康习惯、疾病预防以及如何在不同文化中表达关心的文章。学生可以在课后阅读以下文章：

-"TheImportanceofGoodHealthHabits"：讨论良好的健康习惯对个人健康的重要性。

-"DiseasePreventionTips"：提供一些预防常见疾病的实用建议。

-"ExpressingCareAcrossCultures"：探讨不同文化背景下表达关心的不同方式。

2.鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-**健康习惯日记**：学生可以记录一周内的健康习惯，包括饮食、睡眠、运动等，然后分析自己的习惯是否有助于保持健康。

-**疾病研究项目**：学生选择一种常见的疾病，研究其成因、症状、治疗方法以及预防措施，最后撰写一份研究报告。

-**跨文化交流调查**：学生可以通过采访不同文化背景的人，了解他们如何表达关心和提供帮助，然后将调查结果整理成一篇短文。

-**角色扮演视频**：学生可以录制一段视频，扮演医生和病人的角色，模拟真实的医疗咨询场景，运用本节课所学的词汇和句型。

-**健康宣传海报**：学生设计一张海报，宣传健康生活的重要性，可以使用本节课学习的表达方式，如："Eathealthily,stayactive,andkeepsmiling!"。

-**在线论坛讨论**：学生可以在学校的学习论坛上发起讨论，分享自己关于健康和关心的看法，并与其他同学交流想法。

3.学生还可以通过以下方式进一步学习：

-**英语学习网站**：访问专门提供英语学习资源的网站，寻找关于健康主题的阅读材料和练习。

-**英语广播和播客**：收听英语广播或播客节目，特别是那些关注健康和生活方式的节目。

-**英语电影和电视剧**：观看英语电影和电视剧中涉及健康问题的片段，注意其中的对话和表达方式。教学反思今天的课堂整体来说进行得比较顺利，学生们对于Unit1"What’sthematter?"SectionA的学习内容表现出积极的参与和兴趣。以下是我对本次教学的一些反思：

在听力训练环节，我注意到学生们在第一次听1a部分的听力材料时，有些同学对语速和发音感到不适应。这提醒我，在今后的教学中，我需要