Unit 4 Plants around us Part A Let's talk＆Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析“Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk＆Let'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”章节主要围绕植物这一主题展开。本节课通过Let'stalk和Let'slearn两部分，引导学生学习与植物相关的词汇和句型，培养学生观察周围环境、关注植物生长的能力。Let'stalk部分通过对话形式呈现植物的基本特征，Let'slearn部分则以图片和文字形式呈现植物的生长过程。本节课旨在提高学生的英语听说能力和词汇运用能力，同时增强他们对自然环境的认知和保护意识。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用英语描述植物特征和生长过程的词汇及句型，提高其听说交流能力。

2.文化意识：通过学习植物相关内容，增强学生对自然环境的认知，培养保护植物和生态环境的意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，形成良好的学习习惯和策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和句型。

-学生对植物的基本特征和生长过程有初步的了解。

-学生在之前的课程中接触过简单的英语对话和图片识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和植物充满好奇，对探索植物世界有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述植物特征和生长过程时遇到词汇不足的问题。

-学生可能对复杂的句型和语法结构感到困惑。

-学生在合作学习时可能因为沟通不畅导致理解障碍。教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授法介绍新词汇和句型，讨论法引导学生分享植物知识，项目导向学习法鼓励学生自主探究植物生长过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟植物生长过程；开展实验活动，让学生观察植物的实际生长；组织游戏，如植物拼图竞赛，增强学生的互动和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示植物图片和生长动画，利用实物模型和卡片辅助教学，通过音频播放相关对话，提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含植物基本特征和生长过程的预习资料。

-设计预习问题：如“你能说出哪些植物？”“植物生长需要什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解植物的基本信息和生长过程。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物图片或生长视频，引起学生对植物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的特征和生长过程，如种子发芽、光合作用等。

-组织课堂活动：设计植物生长过程的角色扮演，让学生模拟植物生长的不同阶段。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考植物生长的原理。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过模拟体验植物生长过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解植物生长的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与植物生长相关的作业，如绘制植物生长过程图。

-提供拓展资源：提供植物保护的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对植物生长过程的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解植物保护的重要性。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并描述植物的生长过程，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这一知识点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的植物相关词汇，如“seed”、“plant”、“grow”等，以及描述植物生长过程的句型，如“Howdoesaplantgrow?”。在课堂对话和角色扮演活动中，学生能够自信地使用这些词汇和句型，与同学进行有效沟通。

2.知识掌握：学生对植物的基本特征有了更深入的了解，能够描述植物从种子到成熟的过程，包括发芽、生长、开花和结果。学生也能够解释光合作用的概念，并认识到阳光、水分和土壤对植物生长的重要性。

3.观察能力增强：通过观察实物植物和模拟生长过程的活动，学生的观察能力得到了锻炼。他们能够注意到植物在不同生长阶段的变化，并能够用英语表达这些观察结果。

4.思维品质发展：学生在学习过程中，不仅记忆了植物生长的知识，还通过思考和分析，理解了植物生长的内在规律。他们能够提出假设，进行探究，并得出结论。

5.学习策略形成：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习、合作学习和实践操作来学习新知识。他们能够有效地管理自己的学习进度，主动寻求帮助，并形成了一套适合自己的学习策略。

6.文化意识提高：学生对植物与自然环境的关系有了更深刻的认识，意识到保护植物和生态环境的重要性。他们能够在日常生活中践行环保行为，如节约用水、减少塑料使用等。

7.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们渴望在课堂上参与各种活动，如游戏、实验和角色扮演，这有助于提高他们的学习动力。

8.自我反思能力提升：学生在完成作业和拓展活动后，能够对自己的学习过程进行反思，识别出自身的不足，并制定改进措施。这种自我监控和反思的能力对学生的长期学习至关重要。

9.团队合作能力增强：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分享想法，并共同完成任务。他们能够在团队中发挥自己的作用，同时尊重和欣赏他人的贡献。

10.问题解决能力提升：学生在面对新的植物生长问题时，能够运用所学知识，通过观察、实验和推理来寻找解决方案。这种能力不仅适用于学习，也将在学生的日常生活中发挥作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，创新教学方式：本节课充分利用多媒体资源和在线平台，将抽象的植物生长过程具象化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践导向，增强学生体验：通过角色扮演和实验活动，让学生亲身体验植物生长的过程，增强了学生的实践操作能力和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生预习进度时，发现部分学生存在拖延现象，导致预习效果不佳。

2.教学组织方面：课堂活动时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与或表达自己的观点。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理：建立更严格的预习管理制度，如设置预习截止时间，定期检查预习成果，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.优化教学组织：调整课堂活动时间分配，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。同时，增加小组互动环节，让学生在小组内充分交流，提高课堂参与度。

3.多元化教学评价