Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、教材分析

“Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册”章节选自高中英语外研版必修第一册，本单元主题为家庭，本节课旨在帮助学生理解家庭成员间的相似性。通过阅读文章《LikeFatherLikeSon》，使学生了解父子间的性格和行为相似性，培养学生对家庭成员间关系的认识和理解。本节课的教学内容与课本紧密关联，难度适中，符合高中一年级学生的知识水平和认知能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，提升学生的英语阅读理解水平。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下的家庭关系，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，鼓励学生在分析文本时提出自己的见解，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有一定的了解和基础。

2.学生对家庭话题较为熟悉，有较高的兴趣参与讨论。他们在学习过程中倾向于合作学习和互动交流，喜欢通过实例来理解和记忆新知识。同时，学生具备一定的自主学习能力，能够通过查找资料来拓展知识。

3.学生可能在理解文章深层含义和抽象概念上遇到困难，对于长篇阅读材料可能会感到不耐烦。此外，部分学生可能在表达个人见解时缺乏自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。在跨文化理解方面，学生可能对其他文化背景下的家庭关系认识不足，需要教师的解释和引导。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，以案例研究和问题驱动学习为主。

2.教学活动包括小组讨论家庭成员间的相似性，角色扮演模拟家庭对话，以及通过项目导向学习制作家庭树来增强学生的参与感和互动性。

3.教学媒体使用将包括PPT展示、视频材料以及在线互动平台，以辅助教学内容的呈现和促进学生间的交流。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同家庭关系的视频，让学生观察并思考视频中的家庭成员如何展现相似性。

2.提出问题：引导学生分享自己家庭成员间的相似之处，提出问题：“你们认为家庭成员之间为什么会如此相似？”

3.激发兴趣：通过学生的回答，引出本节课的主题《LikeFatherLikeSon》，并告知学生本节课将探讨家庭成员间的相似性。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读引导：让学生快速浏览文章《LikeFatherLikeSon》，找出文章的主旨和关键信息。

-用时：5分钟

2.文章解析：讲解文章中的重点词汇和短语，解释文章中的文化背景和深层含义。

-用时：5分钟

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，讨论家庭成员间的相似性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习理解：发放练习题，要求学生根据文章内容回答问题，检查学生对文章的理解。

-用时：5分钟

2.小组互动：学生分组讨论练习题答案，相互解释和辩论，教师巡回指导，提供帮助。

-用时：5分钟

四、情师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择文章中的一个场景进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话。

-用时：5分钟

2.观察反馈：其他学生观察角色扮演，并提供反馈意见，讨论角色扮演中的相似性展现。

-用时：5分钟

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对文章内容和家庭相似性的理解。

-用时：2分钟

2.总结反馈：教师总结本节课的重点和学生的表现，强调家庭成员相似性的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考这一主题。

-用时：3分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《TheGreatGatsby》中父亲与儿子的关系，探讨财富与性格的遗传。

-电影视频：观看《KungFuPanda》中父亲与儿子的互动，分析他们的相似之处。

-文化资料：介绍不同文化背景下家庭成员间的相似性和差异性，如中美家庭观的对比。

-社会现象：探讨现代社会中家庭成员相似性的表现，如职业选择、兴趣爱好等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于家庭关系的文学作品，分析人物性格的遗传和行为模式。

-观看视频：观看相关电影和纪录片，让学生从视觉上感受家庭成员间的相似性，并撰写观后感。

-文化研究：学生可以选择一个感兴趣的文化背景，研究家庭成员间的相似性如何在该文化中体现。

-社会调查：学生进行社会调查，采访不同年龄层的人，了解他们对家庭成员相似性的看法，并分析结果。

-个人反思：鼓励学生反思自己的家庭关系，撰写日记或短文，描述家庭成员间的相似性和影响。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的相似性故事，促进交流和思考。

-学术研究：引导学生查阅学术资料，了解家庭成员相似性的心理学和遗传学研究。

-创作活动：鼓励学生创作家庭主题的绘画、诗歌或其他艺术作品，表达对家庭成员相似性的理解和感受。

-语言实践：利用所学词汇和语法，学生创作关于家庭成员相似性的对话或短文，进行语言实践。七、教学反思与改进

今天的课堂整体来说，学生们对家庭成员间相似性的讨论表现出浓厚的兴趣，互动环节的参与度也很高。但是在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的情境设置虽然激发了学生的兴趣，但是视频材料的选取可能过于简短，没有充分展示出家庭成员间的相似性。我计划在下次教学中，选择更长时间的、情节更丰富的视频材料，以便学生能够更深入地观察和思考。

其次，在讲授新课环节，我发现部分学生对文章中的一些文化背景知识不够熟悉，这可能影响了他们对文章深层含义的理解。未来，我会提前准备一些文化背景资料，以讲座或小卡片的形式发给学生，帮助他们更好地理解文本。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在回答问题时显得有些犹豫，可能是由于缺乏自信。为了提高学生的自信心，我计划在未来的课堂上设置更多的小组合作活动，让学生在小组内部充分交流想法，然后再向全班展示。

至于情师生互动环节，角色扮演活动很受学生欢迎，但是有些学生在扮演时过于紧张，没有完全放松。我会在下次活动中加入一些热身游戏，帮助学生放松心情，更加自然地进行角色扮演。

在教学效果评估方面，我打算设计一个简单的反馈问卷，让学生在课后填写，以了解他们对课堂内容的掌握程度，以及他们对教学活动的看法。这样我可以及时了解学生的需求，对教学方法进行调整。

改进措施包括：

-优化情境设置，选择更符合学生兴趣和认知水平的视频材料。

-提供文化背景资料，帮助学生更好地理解文章内容。

-增加小组合作活动，提高学生的自信和参与度。

-加入热身游戏，帮助学生放松，提高角色扮演的质量。

-设计反馈问卷，收集学生对教学的反馈，以便及时调整教学方法。八、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员间的相似性

-文章主旨和段落大意

-文化背景知识

②重点词汇：

-Similarity,inherit,trait,characteristic

-Gene