Unit 12 Where did you go(Period 1) （说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

Unit12Wheredidyougo(Period1)（说课稿）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课“Unit12Wheredidyougo(Period1)”的设计意图在于帮助学生掌握过去时态的基本结构和用法，通过询问和描述过去的活动，提高学生的口语交际能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，通过生动的情境创设、互动交流和实践运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们运用过去时态进行交流的兴趣和自信。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit12Wheredidyougo(Period1)”，学生将能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的旅行活动，增强学生的文化意识。在课堂互动中，鼓励学生积极思考、提出问题和解决问题，培养他们的思维品质。此外，通过合作交流，提高学生的团队协作能力，为全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的英语语法和词汇，能够用英语进行简单的日常交流。他们已经接触过一般现在时和一般将来时，对时态有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，但个体差异较大。学生通常偏好通过情境模拟和实践活动来学习，对于视觉和听觉信息的接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态描述事件时可能会混淆动词的过去式形式，特别是在不规则动词的变化上。此外，对于过去事件的描述可能需要更复杂的句子结构，这对学生的语言组织能力是一个挑战。同时，由于缺乏实际语境，学生可能会在理解和运用过去时态时感到困难。教学资源-湘少版（三起）英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔和黑板

-教学卡片

-简易教具（如旅行相关的小物品）

-英语学习软件或APP

-课堂活动素材（如旅行照片、地图等）教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit.CananyoneguesswhatwewilllearnaboutinUnit12?Yes,that'sright!Wewilltalkabout"Wheredidyougo?"Let'sbeginourjourney!

2.复习相关知识

-Beforewediveintothenewlesson,let'squicklyreviewsomeofthethingswe'velearnedbefore.Canyoutellmewhattenseweusuallyusewhentalkingaboutthingsthathappenedinthepast?

-Right,weusethepasttense.Now,let'sseeifyoucanremembersomeofthepasttenseverbs.Canyougivemeanexampleofapasttenseverb?

3.猜测课文主旨

-Now,let'stakealookatthepicturesinourtextbook.Lookatthetitle"Wheredidyougo?"Whatdoyouthinkthestoryisabout?

-Yes,it'saboutsomeonetalkingabouttheirpasttrips.Now,let'sreadthedialogueandseeifyourguesseswerecorrect.

4.阅读课文并理解大意

-Openyourbookstopage60.Let'sreadthedialoguetogether.I'llreadthefirstline,andthenyoureadthenext.Readwithme:"Wheredidyougolastweekend,Sam?"

-Goodjob!Now,let'stalkaboutwhathappenedinthestory.Whowentonatrip?Wheredidtheygo?Whatdidtheydothere?

5.探究课文细节

-Nowthatweunderstandthegeneralideaofthestory,let'slookatsomeofthedetails.Inthedialogue,whatpasttenseverbsdidtheyuse?

-Forexample,"Iwenttothebeach.""Wevisitedthemuseum."Thesearepasttenseverbs.Let'sfindmoreexamplestogether.

6.练习过去时态

-Now,let'spracticeusingthepasttense.I'llgiveyousomesentences,andyouchangethemintothepasttense.Forexample,"Igotoschool."Whatisthepasttense?

-Correct,"Iwenttoschool."Let'sdomorepractice."Theyplayfootball.""Shewatchesamovie."

7.小组活动：描述过去假期

-Next,let'sworkingroups.Inyourgroups,taketurnstotalkaboutwhereyouwentlastholiday.Usethepasttensetodescribeyourtrip.Youcanalsoaskyourgroupmembersabouttheirtrips.

8.分享小组活动成果

-Now,let'shearfromsomeofthegroups.Whowouldliketosharetheirgroup'sconversation?Pleasecometothefrontandtellusaboutyourholidaytrip.

9.总结过去时态的用法

-Greatjob,everyone!We'velearnedalotaboutthepasttensetoday.Let'ssummarizetherulesforformingthepasttense.Regularverbsusuallyadd-ed,butirregularverbshavedifferentforms.Canyougivemeanexampleofanirregularverb?

-Yes,"go"becomes"went.""Do"becomes"did.""Have"becomes"had."Remembertheseruleswhenyouusethepasttense.

10.课堂小结

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedaboutthepasttenseandhowtodescribepastevents.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourconversations.I'mproudofyourhardworktoday.

11.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteaboutyourlastholidaytrip.Usethepasttensetodescribewhereyouwent,whatyoudid,andhowyoufelt.Writeatleastfivesentencesandbringittoclassnexttime.

12.结束语

-Thankyouforyourparticipationtoday.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandpracticeusingthepasttense.Haveagreatday,andseeyounextclass!学生学习效果学生学习效果在本节课中得到了明显的提升，以下是他们取得的具体效果：

1.掌握过去时态的基本结构：学生能够理解和正确运用过去时态，使用过去式动词描述过去的事件。例如，他们能够说出“Iwenttothebeachyesterday”而不是“Igotothebeachyesterday”。

2.提高口语表达能力：通过课堂上的小组活动和对话练习，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更自信地用英语进行交流。

3.增强文化意识：学生通过课文中的旅行故事，了解到了不同地方的文化和习俗，拓宽了他们的视野。

4.提升听力理解能力：在听老师和其他同学描述过去事件的过程中，学生提高了对英语听力的理解能力，能够捕捉到关键信息。

5.加强语言运用能力：学生能够将所学的过去时态应用到实际情境中，如描述自己的假期经历，这表明他们在语言运用方面有了进步。

6.增强学习兴趣：通过本节课的互动和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与到英语学习的各个环节中。

7.理解和运用不规则动词：学生能够识别并正确使用一些不规则动词的过去式，例如“go-went”，“see-saw”等。

8.提高阅读理解能力：通过对课文的理解和分析，学生的阅读理解能力得到了提高，他们能够更好地理解故事内容和作者意图。

9.培养合作学习习惯：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法和信息，这有助于他们形成良好的合作学习习惯。

10.提升写作技能：在作业中，学生需要用过去时态写关于自己假期经历的文章，这不仅练习了他们的写作技能，也巩固了他们对过去时态的理解。内容逻辑关系①重点知识点：

-过去时态的构成和用法。

-常见不规则动词的过去式。

-旅行相关的词汇和表达方式。

②重点词汇：

-went,visited,saw,played,had(不规则动词的过去式)。

-beach,museum,park,mountain(旅行地点的名词)。

-fun,exciting,tired,happy(描述旅行感受的形容词)。

③重点句子：

-"Wheredidyougolastweekend?"

-"IwenttothebeachandIhadalotoffun."

-"Wevisitedthemuseumandwesawsomeinterestingexhibits."

-"Didyouplayanygamesduringyourtrip?"

-"Iwasverytiredafterclimbingthemountain,butitwasworthit."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如互动式白板和旅行相关的图片，这有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加投入课堂活动。

2.我还设计了一个小组活动，让学生们互相描述过去的旅行经历，这种互动式学习不仅增强了他们的口语表达能力，也让他们在实际语境中练习使用了过去时态。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到不自信或者对英语学习的兴趣不足。

2.在教学方法上，我可能过于依赖课本，没有充分运用更多的实际情境来让学生练习过去时态，这使得一些学