Unit 1 How tall are you？PartB(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou？PartB(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？PartB为教学内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握身高描述的句型和词汇。首先，通过图片导入，激发学生的学习兴趣；其次，运用情景教学，让学生在实际语境中运用所学知识；接着，通过小组合作和游戏活动，巩固所学内容；最后，进行课堂小结和作业布置，使学生在课后能够复习巩固所学知识。整个教学过程注重培养学生的听说能力和合作意识，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述人物身高的能力，能够在实际交流中运用本课所学句型和词汇。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下对人物身高的描述方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现身高描述的规律，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-掌握了描述人物特征的简单词汇，如：tall,short,fat,thin等。

-能够使用一些基本的英语句型，如：“Howoldareyou?”,“What’syourname?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强、富有挑战性的活动。

-学生具备一定的英语听说能力，但表达时可能存在语法错误。

-学生倾向于通过直观的图像和实物来学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述身高时使用错误的词汇或句型。

-部分学生在面对口语表达时可能会感到紧张和不安。

-学生可能难以理解不同文化背景下对身高的描述方式，需要引导和解释。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际教学法，结合学生的兴趣和实际生活，激发学生的学习动机。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下询问和描述身高；利用游戏，如“猜猜我是谁”，增强学生的听说能力和反应速度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同身高的人物图片，以及动画视频来展示句型使用场景，帮助学生更直观地理解课程内容。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“身高描述”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的身高吗？这在我们日常生活中有什么用？”

-展示一些不同身高的人物图片，让学生观察并尝试用中文描述。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括身高描述的英语句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

二、身高描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身高描述的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解身高描述的定义，包括相关的英语句型和词汇，如“Howtallareyou?”,“Iamsixfeettall”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解身高描述的句型结构。

-通过实例，让学生更好地理解身高描述在实际交流中的应用。

三、身高描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身高描述的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的身高描述场景，如在学校、医院或朋友聚会中描述身高。

-详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解身高描述的多样性。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，以及如何运用身高描述进行有效沟通。

-小组讨论：让学生分组讨论身高描述在不同情境下的使用，并提出创新性的交流方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与身高描述相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境中身高描述的使用方法，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身高描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、身高描述的使用及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身高描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括身高描述的句型、词汇和案例分析。

-强调身高描述在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生在日常对话中使用所学知识。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己和朋友身高的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语身高描述相关词汇和表达：介绍更多与身高描述相关的词汇，如“short”,“medium”,“tall”等，以及表达身高的不同方式，例如使用“foot”和“inch”来描述身高。

-身高描述在不同文化中的差异：探讨不同文化背景下对身高的看法和描述方式，例如在亚洲文化中，人们可能更注重身高与体型的比例，而在西方文化中，身高可能被视为力量和魅力的象征。

-相关话题延伸：介绍与身高相关的其他英语表达，如描述体重、年龄、职业等，以及如何在不同场合中运用这些表达进行有效交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些关于身高描述的英语文章或故事，以增强对相关词汇和表达的理解。可以推荐一些适合学生水平的英语读物，如儿童英语故事书、简单的英语新闻等。

-视听拓展：建议学生观看一些英语视频，如英语动画片、儿童英语节目等，这些视频通常会包含身高描述的场景，学生可以在真实的语境中学习身高描述的英语表达。

-实践拓展：鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行身高描述的实践。例如，在家庭聚会或与朋友的交流中，尝试用英语描述他人的身高，或者在购物时用英语询问身高相关的商品信息。

-文化体验拓展：如果条件允许，可以组织学生参加一些文化交流活动，如与外国朋友交流，了解他们对自己身高的看法，以及如何在跨文化交际中使用身高描述。

-互动游戏拓展：设计一些英语互动游戏，如角色扮演、猜谜游戏等，让学生在游戏中练习身高描述的英语表达，同时增加学习的趣味性。

-自主学习拓展：鼓励学生自主学习更多与身高描述相关的英语知识，例如通过英语学习软件、在线英语课程等资源，学习身高描述的高级表达和语法结构。板书设计①重点知识点：

-身高描述的词汇：tall,short,medium,height,foot,inch

-身高描述的句型：Howtallareyou?Iam...feet...inchestall.

②重点词：

-形容词：tall,short

-名词：height,foot,inch

-量词：feet,inches

③重点句：

-Howtallareyou?

-Iamsixfeettall.

-Sheisastallasherbrother.

-Heisnotverytall,butheisstrong.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生在自然语境中学习身高描述的英语表达，提高了学生的口语交流能力。

2.我引入了文化差异的讨论，让学生了解不同文化背景下对身高的看法，这不仅拓宽了学生的视野，也增加了课堂的趣味性。

3.设计了互动游戏环节，通过角色扮演和小组竞赛，激发了学生的学习兴趣，同时也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，导致学生在实际操作中缺乏足够的口语练习。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后作业的布置上可能没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生感到作业难度过大。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中增加更多的小组互动活动，并通过分组合作来提高学生的参与度。同时