Unit 7 Be wise with money (Reading)说课稿 - 2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit7Bewisewithmoney(Reading)说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit7Bewisewithmoney的Reading部分，即阅读理解课。本节课将通过阅读一篇文章，让学生了解如何明智地使用金钱，培养良好的消费习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过介绍金钱管理的基本原则和实例，与学生在日常生活中对金钱的认识和经验相结合，帮助学生更好地理解文章内容。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将学习并运用关于金钱管理的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够提取关键信息并概括文章大意。在思维品质方面，通过分析文章中的消费案例，学生将培养批判性思维，学会从不同角度思考问题，并形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会运用策略进行有效阅读，如略读、寻读和精读，以及通过合作学习提高解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成健康的生活态度和理财观念，为未来的个人发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语阅读技巧，包括识别关键词、理解句子结构和简单文章的逻辑关系。此外，他们也对金钱有一定的了解，如基本的货币单位和简单的消费行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对金钱管理这一贴近生活的主题感兴趣。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏深入分析和批判性思维能力。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的偏好自主学习或合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：在阅读过程中，学生可能会遇到生词和复杂句型，影响理解。

-理解深度：学生可能难以理解文章中的抽象概念和逻辑关系，需要引导他们进行深入思考。

-理解文化差异：由于文化背景的差异，学生可能难以理解文章中的某些西方消费观念和金钱管理方式。

-实践应用：将理论知识应用到实际生活中，学生可能缺乏实践经验，需要通过案例分析和讨论来加强。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint、翻译软件

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金钱管理智慧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是金钱管理智慧吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于金钱管理的图片或视频片段，让学生初步感受金钱管理智慧的重要性。

-简短介绍金钱管理智慧的基本概念和其在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金钱管理智慧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金钱管理智慧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解金钱管理智慧的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍金钱管理智慧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解金钱管理智慧的实际应用或作用。

3.金钱管理智慧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金钱管理智慧的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的金钱管理智慧案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金钱管理智慧的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金钱管理智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论金钱管理智慧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与金钱管理智慧相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金钱管理智慧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调金钱管理智慧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括金钱管理智慧的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调金钱管理智慧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用金钱管理智慧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于金钱管理智慧的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与金钱管理智慧相关的词汇和句型，如savemoney、budget、income等。在阅读理解方面，学生能够运用略读、寻读和精读等技巧，快速捕捉文章主旨，理解文章细节，并能够对文章内容进行总结和概括。

2.思维品质的培养：本节课的学习使学生能够从不同角度思考金钱管理问题，如分析消费案例中的优点和不足，提出改进措施。同时，学生能够通过批判性思维，对金钱管理智慧进行深入思考，形成自己的见解。

3.学习能力的提高：学生在本节课中学会了如何运用策略进行有效阅读，如利用上下文推测词义、识别关键信息等。此外，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和沟通能力也得到了锻炼和提高。

4.知识掌握与应用：学生能够理解金钱管理智慧的基本概念、组成部分和原理，并能够将其应用到实际生活中。例如，学生学会了如何制定预算、合理安排消费，以及如何在面对诱惑时坚持自己的原则。

5.情感态度与价值观的塑造：本节课的学习使学生认识到金钱管理智慧在生活中的重要性，培养了他们理性消费、珍惜资源的意识。同时，学生通过讨论金钱管理智慧的未来发展，激发了他们对未来生活的规划和憧憬。

6.文化意识的提高：学生在学习过程中，了解了西方国家的金钱管理观念和消费习惯，对比了中西方在金钱管理方面的差异，从而拓宽了视野，提高了文化意识。内容逻辑关系①金钱管理智慧的基本概念与原则

-重点知识点：金钱管理智慧的定义、消费观念、理财原则

-重点词汇：wise,budget,save,invest,spend

-重点句子：Howtobewisewithmoney?Weshouldlearntobudget,save,andinvestwisely.

②金钱管理智慧的组成部分

-重点知识点：收入管理、支出管理、储蓄与投资、债务管理

-重点词汇：income,expense,savings,investment,debt

-重点句子：Thepartsofmoneymanagementwisdomincludeincomemanagement,expensemanagement,savingsandinvestment,anddebtmanagement.

③金钱管理智慧的实际应用

-重点知识点：制定预算、合理消费、储蓄与投资策略、避免不必要的债务

-重点词汇：budgetplan,reasonableconsumption,savingsstrategy,avoiddebt

-重点句子：Toapplymoneymanagementwisdom,weneedtomakeabudgetplan,consumereasonably,developsavingsstrategies,andavoidunnecessarydebt.教学反思与总结这节课我教授了译林版七年级英语上册Unit7Bewisewithmoney的Reading部分，通过阅读和实践，学生们对金钱管理智慧有了更深的理解。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节，通过生活实例和图片来激发学生的兴趣，这个设计是成功的，学生们表现出很高的参与度。但在讲解金钱管理智慧的基本概念和原则时，我发现部分学生对抽象概念的理解仍有困难。这提示我在今后的教学中，需要更多地结合实际案例，让学生在具体情境中感受和体验。

在小组讨论环节，我观察到学生们能够积极参与讨论，但部分小组的讨论深度不够，未能充分挖掘案例中的深层含义。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地引导学生们进行深入思考，提高他们的问题分析和解决能力。

在教学策略方面，我尝试使用了多媒体教学和小组合作学习，这些方法提高了学生的学习兴趣和参与度，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，小组合作学习可能会导致他们的参与度不够。因此，我需要进一步调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到足够的关注和支持。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在金钱管理智慧的知识和技能方面取得了明显的进步，他们能够理解并运用相关词汇和句型，对金钱管理智慧有了基本的认识。

在情感态度方面，学生们对金钱管理智慧的重要性有了更深的理解，他们开始意识到合理消费和理财在日常生活中的必要性。通过小组讨论，学生们也展现出了合作和沟通的能力。

然而，我也注意到，在教学过程中，我对一些学生的关注不够，特别是在小组讨论环节，一些内向的学生可能没有得到足够的发言机会。此外，我在课堂管理方面还有一些不足，比如在时间控制上，有