Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第1页
Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第2页
Unit 3Amazing animals Part B Let's talk 第4课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4课时(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册Unit3AmazinganimalsPartBLet'stalk第4课时。本节课将通过听力练习和口语交流,使学生掌握关于动物特征和描述的词汇,如“big”、“small”、“funny”等,以及句型“Howis...?It's...”。

教学内容与学生已有知识的联系:本节课所学的词汇和句型与学生在Unit2Myfamily中所学的家庭成员描述有相似之处,学生在描述家庭成员时已掌握了类似的形容词和句型。此外,学生在日常生活中对动物有一定的了解,为本节课的学习奠定了基础。本节课旨在巩固和拓展学生对形容词和句型的运用,提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标1.语言能力:培养学生能够准确理解和运用本节课所学的形容词和句型,提高学生在真实语境中描述动物特征的能力。

2.文化意识:通过学习关于不同动物的特征,增强学生对生物多样性的认识,培养尊重和保护自然环境的意识。

3.思维品质:鼓励学生在描述动物时运用比较、分析和归纳等思维方法,提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力:培养学生主动参与课堂活动,通过合作学习和互动交流,提高自主学习英语的能力。学情分析本节课的对象为三年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够识别和拼读简单的单词,掌握了一些基本的日常交流用语。以下是具体的学情分析:

1.学生层次:三年级学生正处于英语学习的起步阶段,对英语有浓厚兴趣,但学习习惯和学习方法还在逐步形成中。

2.知识与能力:学生在Unit2中已学习过描述家庭成员的形容词,为本节课学习动物特征的形容词奠定了基础。然而,他们在运用新词汇和句型进行描述时可能还存在一定的困难。

3.素质方面:学生具备良好的观察力和好奇心,对动物有较强的兴趣,有利于激发他们对英语学习的热情。

4.行为习惯:学生在课堂上较为活跃,愿意参与互动和小组讨论,但有时注意力容易分散,需要教师引导和调控。

5.对课程学习的影响:学生对动物的喜爱有助于提高他们对本节课的学习兴趣,但同时也可能使他们过于关注动物本身,而忽视英语表达的学习。因此,教师需要引导学生将兴趣转化为对英语学习的积极影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略:

1.教学方法:结合学生的认知水平和学习兴趣,采用讲授法、任务型学习法和合作学习法。通过讲授法引入新词汇和句型,任务型学习法鼓励学生在实际情境中运用所学,合作学习法促进生生互动。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟动物访谈,增强口语表达能力;开展小组讨论,让学生分享对动物的认知,提升合作交流能力。

3.教学媒体:利用多媒体课件展示动物图片和视频,增加课堂趣味性,同时辅助教学,使抽象的词汇和句型具象化,便于学生理解和记忆。教学过程Step1:导入

1.我将通过播放一段有趣的动物视频来吸引学生的注意力,并提问:“你们看到了哪些动物?它们有什么特点?”

2.学生将分享他们对动物的了解和观察。

Step2:新词汇教学

1.我将呈现本节课要学习的形容词词汇,如“big”、“small”、“funny”等,并使用图片和实物进行展示。

2.学生将跟读并模仿我的发音,同时尝试用这些形容词描述他们熟悉的动物。

Step3:听力练习

1.我将播放一段录音,内容是关于不同动物特征的描述。

2.学生将听录音并回答问题,如:“哪种动物是大的?哪种动物是小的?”

3.我将提供反馈并纠正学生的发音和语法错误。

Step4:课文主旨内容探究

1.我将引导学生阅读课文“Let'stalk”部分,并提问:“这篇课文讲述了什么?你们看到了哪些动物?”

2.学生将回答问题,并与同桌分享他们对课文的理解。

3.我将引导学生注意课文中的关键句型和词汇,如“Howis...?It's...”。

Step5:口语交流

1.我将组织学生进行小组活动,每个小组选择一种动物,并用所学的形容词和句型描述该动物。

2.学生将在小组内进行角色扮演,一位学生扮演采访者,其他学生扮演动物,回答采访者的问题。

3.每个小组将有机会向全班展示他们的角色扮演,其他学生将提供反馈和评价。

Step6:练习与应用

1.我将提供一些练习题,让学生运用所学的形容词和句型描述不同的动物。

2.学生将独立完成练习题,并有机会与同桌交流答案。

3.我将提供反馈并纠正学生的错误。

Step7:总结与复习

1.我将引导学生回顾本节课所学的形容词和句型,并提问:“今天我们学习了哪些形容词?怎样描述动物?”

2.学生将回答问题,并与同桌分享他们的学习心得。

3.我将总结本节课的重点,并给学生布置家庭作业,要求他们用所学的形容词和句型描述自己喜欢的动物。

Step8:课堂延伸

1.我将鼓励学生在课后观察周围的动物,并记录下它们的特点。

2.学生将在下一节课上分享他们的观察结果,并与同学们进行交流。教学资源拓展拓展资源:

1.动物百科书籍:推荐学生阅读一些关于动物的百科全书,如《儿童动物百科》、《动物世界》等,这些书籍中包含了丰富的动物图片和详细的信息,能够帮助学生更深入地了解不同动物的特征和习性。

2.动物纪录片:介绍一些适合儿童观看的动物纪录片,如《动物世界》、《蓝色星球》等,这些纪录片通过真实的拍摄,让学生感受到动物的生活环境和行为特点。

3.英语学习软件:推荐使用一些英语学习软件,如“英语流利说”、“悟空英语”等,这些软件中有专门针对儿童的学习模块,包括动物主题的词汇和句型练习。

拓展建议:

1.阅读拓展:鼓励学生在课后阅读动物主题的英语绘本或故事书,如《TheGreedyPython》、《TheEleventhHour》等,这些故事书不仅能够增加学生的词汇量,还能提高他们的阅读理解能力。

2.观看纪录片:建议学生与家长一起观看动物纪录片,并在观看后进行讨论,用英语描述纪录片中看到的动物特征和情景。

3.制作动物手册:布置学生制作一本关于动物的英语手册,内容包括动物的名字、特征描述、生活习性等,学生可以通过查阅资料、绘制插图等形式完成手册。

4.互动游戏:利用课堂时间或课后,组织学生进行动物主题的英语互动游戏,如“动物猜谜”、“动物接龙”等,这些游戏能够激发学生的学习兴趣,同时巩固所学知识。

5.家长参与:鼓励家长参与学生的学习过程,与孩子一起进行动物主题的英语对话练习,或者一起参观动物园,用英语交流观察到的动物特征。

6.网络资源:虽然不推荐直接访问网站,但可以指导学生如何在家中安全地使用网络资源,如在线英语学习平台,搜索动物相关的英语学习材料,进行自我学习。教学反思这节课结束后,我深感教学过程中的亮点与不足并存,有许多值得反思的地方。

在教学内容的设计上,我尝试通过导入、新词汇教学、听力练习、课文主旨内容探究、口语交流、练习与应用、总结与复习等环节,让学生逐步掌握描述动物特征的词汇和句型。从学生的反馈来看,他们对于动物主题的学习充满兴趣,尤其是在角色扮演环节,学生的参与度和积极性都很高。这一点表明,贴近学生生活的教学内容和形式能够有效激发他们的学习热情。

然而,在课堂实施过程中,我也发现了一些不足。例如,在听力练习环节,部分学生对于录音内容的理解存在困难,这可能是由于他们的听力基础较弱。针对这一问题,我计划在今后的教学中加强对学生听力技能的训练,尤其是对于关键词汇的捕捉和理解。

此外,在口语交流环节,虽然学生能够积极参与,但部分学生在用英语描述动物时,仍然存在语法和发音错误。我意识到,仅仅依靠课堂上的练习是远远不够的,我需要鼓励学生在课后进行更多的口语练习,并提供更多的口语交流机会。为此,我计划在下一节课上加入更多的口语练习环节,让学生在真实的语境中不断练习和改进。

在教学方法上,我尝试了多种教学手段,如多媒体课件、实物展示等,以增强课堂的趣味性和互动性。但我也发现,过多的教学媒体使用有时会分散学生的注意力。因此,在今后的教学中,我将更加注重教学媒体的选择和使用,力求在吸引学生注意力的同时,不影响他们对教学内容的理解和掌握。

在学生管理方面,我发现部分学生在课堂上注意力容易分散,这可能是由于课堂活动过于单一或教学节奏过快。为了改善这一情况,我计划调整教学节奏,增加课堂活动的多样性,以吸引学生的注意力。板书设计①重点知识点:

-动物名称:cat,dog,elephant,t

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论