Unit 6 A day in the life Section B 1a -1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit6Adayinthelife的SectionB1a-1d部分进行讲解。课程内容主要包括学习日常生活中常用的动词短语，以及通过听力练习和口语交流，让学生能够运用所学短语描述自己和他人的日常活动。本节课旨在提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本节课所学的动词短语描述日常生活，能够在真实语境中表达自己的活动安排。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们日常生活的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较生活中不同活动的习惯，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，有效掌握本节课的知识点，形成积极的学习态度和策略。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读一些基本的单词，理解简单的句子。然而，在语法和句型结构上还较为薄弱，对于复杂的句子结构理解和运用还不足。

在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常交流，而另一些学生则可能在口语表达上显得害羞或困难。学生的阅读和写作能力也在逐步提升中，但还需加强。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习热情，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生的行为习惯各异，有的学生习惯于积极参与课堂，而有的学生可能较为内向，不太愿意在公众面前表达。

对于本节课的学习，学生的日常生活经验将对学习动词短语和描述活动有所帮助。但由于他们可能还未形成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与等，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学方法和激励手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：教室多媒体设备、录音机、耳机

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典

4.教学手段：PPT课件、实物道具、角色扮演卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们昨天做了什么，引导学生思考如何用英语描述日常活动。

-回顾旧知：快速复习上一节课学习的动词短语，如"dohomework"、"watchTV"等，确保学生能够正确使用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的动词短语，如"gotoschool"、"playsoccer"等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：使用课本上的例子，展示如何使用这些短语来描述一个典型的一天。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己日常生活中的活动，然后用学到的短语进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：播放课本中的听力材料，让学生听并填写缺失的动词短语，然后进行口头复述。

-教师指导：在学生活动期间，教师在教室内走动，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答的方式，检查学生对本节课所学内容的掌握情况，确保他们能够准确使用动词短语描述日常活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们的一天，使用至少五个本节课学习的动词短语。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，以便在下一节课上进行讨论和分享。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排一个角色扮演活动，让学生模拟不同的日常场景，使用本节课学习的短语进行对话。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够正确识别并使用本节课学习的动词短语，如"gotoschool"、"playsoccer"等，来描述自己和他人的一天。他们在课堂互动和角色扮演活动中展示了对这些短语的理解和应用能力。

2.听力理解增强：通过听力练习，学生能够更好地理解日常生活中使用的英语对话，提高了对英语口语的理解能力。他们能够从听力材料中获取关键信息，并准确填写缺失的动词短语。

3.口语表达自信：学生在小组讨论和角色扮演活动中更加自信地使用英语进行交流。他们能够流利地描述自己的日常活动，并在交流中运用所学知识。

4.语法知识巩固：通过对动词短语的学习，学生对英语句子的结构有了更深入的理解。他们能够正确地构造句子，使用正确的时态和语态来描述活动。

5.文化意识增强：学生在描述日常活动时，开始注意到不同文化背景下的活动差异，例如学校生活和家庭活动的不同。这有助于他们建立跨文化交际的意识。

6.学习策略形成：学生在学习过程中逐渐形成了有效的学习策略，如通过重复听力和模仿来提高发音，以及通过编写日记来练习描述日常活动的句子。

7.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，他们能够在课外查找相关资料，自主复习和扩展所学内容。

8.团队合作能力加强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过讨论和互助，提高了团队协作的能力。

9.学习兴趣激发：本节课的生动教学活动和实用性强的内容，激发了学生学习英语的兴趣，他们更加期待未来的英语课程。

10.作业完成质量提升：学生在完成作业时，能够更加熟练地运用本节课的知识点。他们的作业质量明显提高，能够准确、流畅地描述自己的日常生活。板书设计①标题板书：在黑板的正上方书写清晰的课题标题"Unit6AdayinthelifeSectionB1a-1d"，以突出本节课的核心内容。

②重点知识点板书：

-1a部分的关键动词短语：gotoschool,playsoccer,dohomework,watchTV,etc.

-1b部分的听力练习要点：如何从对话中获取关键信息，填写动词短语。

-1c部分的口语练习：描述自己和他人的日常活动。

-1d部分的角色扮演场景：模拟日常对话，使用所学动词短语。

③课堂活动板书：

-小组讨论提示：Discussyourdailyroutinewithyourpartner.

-角色扮演指令：Role-playaconversationaboutwhatyoudoafterschool.教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。学生在描述日常活动时表现出了明显的进步，他们能够运用新学的动词短语来构建句子，这一点让我感到很高兴。以下是我对这节课的几点思考。

课堂氛围的营造对我来说是一个成功点。我通过提问和小组讨论的方式，让学生积极参与到课堂活动中来。他们似乎很享受这种互动，而且在这种轻松的环境中，他们更容易开口说英语。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中还是比较内向，不太愿意表达自己的想法。我需要思考如何在未来的课程中更好地鼓励这些学生参与进来。

听力练习是这节课的一个重点，我发现学生在听力和理解方面还有提升的空间。虽然他们能够完成填空任务，但在理解对话的深层含义上还有一定的困难。我计划在下一节课中增加一些听力理解的练习，比如让学生总结对话的主旨，或者是回答一些更开放的问题，以促进他们的理解能力。

口语表达方面，学生们在角色扮演活动中表现得不错，但他们有时还是依赖中文思维，这影响了他们的表达流畅性。我需要更多地引导他们用英语思考，而不是先在脑海中形成中文句子再翻译成英文。这可能需要一些时间和持续的