Unit4 Preparing for the Topic Pronunciation 说课稿- 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4PreparingfortheTopicPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为仁爱科普版七年级英语上册Unit4中的“PreparingfortheTopicPronunciation”部分。本节课主要围绕字母组合的发音规则进行讲解和练习，具体内容包括：

1.学习字母组合“sh”,“ch”,“th”的发音规则；

2.通过例词学习和练习，掌握这些字母组合的发音；

3.培养学生在实际语境中正确发音的能力；

4.进行听力练习，提高学生对这些字母组合发音的敏感度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力：

1.语言能力：通过学习字母组合“sh”,“ch”,“th”的发音规则，学生能够准确发音并在语境中正确运用，提高其英语听说能力。

2.文化意识：通过发音练习，增强学生对英语语言文化的理解和感知，培养跨文化交际的意识。

3.学习能力：鼓励学生通过自主探究和合作学习，掌握发音规律，提高自我学习和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的字母发音，对英语语音有一定的了解。他们可能已经学习过一些简单的字母组合发音，但可能没有系统学习过“sh”,“ch”,“th”等特定字母组合的发音规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习能力上有所不同，有的学生可能具有较强的模仿能力和语言感知力，而有的学生可能需要更多的练习和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，还有的通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新字母组合发音的掌握可能存在难度；

-在实际语境中准确运用新学到的发音规则；

-区分发音相近的字母组合，如“sh”和“ch”；

-在缺乏语言环境中，保持发音的准确性和稳定性。四、教学资源准备1.教材：每位学生将配备仁爱科普版七年级英语上册教材，确保教学内容的同步与完整。

2.辅助材料：准备相关的音频资料，用于播放正确的字母组合发音，以及PPT展示相关词汇和例句，增强视觉辅助教学。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，以便于学生进行小组活动和发音练习，同时保持教室的整洁和安静，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用已经学过的字母组合发音，引导学生复习，如“b”,“c”,“d”等。

-提问学生：“你们知道哪些字母组合的发音规则？”

-展示一些含有“sh”,“ch”,“th”字母组合的单词，让学生猜测发音。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习新的字母组合发音规则。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示“sh”,“ch”,“th”字母组合的发音规则。

-播放音频资料，让学生听并跟读这些字母组合的发音。

-分组练习，每个小组选出一个代表，轮流发音，其他小组成员纠正或确认。

-通过例词练习，让学生在句子中正确使用这些字母组合的发音。

-教师逐一指导，纠正发音错误，并提供正面反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习纸，上面列有多个包含“sh”,“ch”,“th”字母组合的单词。

-让学生快速准确地读出这些单词，并尝试在句子中运用。

-进行小测验，测试学生对新学发音规则的掌握程度。

-教师选取几名学生上台演示，全班同学一起评价发音的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调“sh”,“ch”,“th”字母组合的发音规则。

-让学生分享他们在课堂上的学习体会和遇到的问题。

-教师总结学生的学习情况，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括朗读含有“sh”,“ch”,“th”字母组合的单词和句子。

-要求学生记录下自己认为容易混淆的发音，并在家中多加练习。

-指导学生如何利用网络资源，如在线发音词典，来辅助学习发音。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成，为下节课做好准备。六、学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和掌握“sh”,“ch”,“th”三个字母组合的发音规则。

-学生能够在单词和句子中正确运用所学的发音规则，提高了发音的准确性。

-学生能够识别并纠正自己和他人的发音错误，增强了对英语语音的敏感度。

2.技能提升方面：

-学生的听说能力得到了加强，能够流利地朗读和复述含有目标字母组合的单词和句子。

-学生在小组活动和课堂互动中提高了合作学习和交流的能力。

-学生通过课后作业的完成，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。

3.思维发展方面：

-学生在发音练习中学会了比较和分析，能够区分不同字母组合的发音差异。

-学生通过自我纠正和同伴互助，培养了解决问题的能力和批判性思维。

4.情感态度方面：

-学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，愿意在课堂上积极发言和参与活动。

-学生意识到发音准确性的重要性，对英语语音学习的态度更加认真。

5.应用实践方面：

-学生能够在日常对话中运用所学的发音规则，提高了实际应用英语的能力。

-学生通过课后自主学习和网络资源的利用，拓宽了英语学习的渠道。

具体来说，以下是一些学生在本节课学习后的具体表现：

-在课堂练习中，学生能够快速准确地读出包含“sh”,“ch”,“th”字母组合的单词，如“ship”,“chip”,“thumb”等。

-在小组活动中，学生能够相互纠正发音错误，并在句子中正确运用所学知识，例如构造句子“Sallyisshoppinginthestore.”。

-在课堂小结时，学生能够主动分享自己的学习心得，如“我发现‘sh’和‘ch’的发音很容易混淆，但通过多练习，我能够区分它们了。”

-在作业完成情况上，学生能够按时提交作业，且作业质量高，发音准确，书写规范。

总体来看，本节课的学习效果显著，学生不仅掌握了“sh”,“ch”,“th”字母组合的发音规则，而且在听说技能、思维发展和情感态度等方面都有了明显的提升。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-字母组合“sh”的发音规则：位于单词的开头、中间或结尾时的发音。

-字母组合“ch”的发音规则：位于单词的开头、中间或结尾时的发音。

-字母组合“th”的发音规则：分为voiced和unvoiced两种情况，分别位于单词的开头、中间或结尾时的发音。

②重点词汇：

-含有“sh”的词汇：ship,shell,ッシュ,ッシュer等。

-含有“ch”的词汇：chip,chair,chocolate,chant等。

-含有“th”的词汇：thumb,think,mother,thorough等。

③重点句子：

-使用“sh”发音的句子：Shesellsshellsontheseashore.

-使用“ch”发音的句子：Charliecancookachocolatecake.

-使