Unit 5 A healthy lifestyle Period 3 Grammar 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit5AhealthylifestylePeriod3Grammar说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、教学内容

本节课为译林版七年级英语上册Unit5AhealthylifestylePeriod3Grammar，主要围绕一般现在时态的语法知识展开。本节课的教学内容主要包括以下几点：

1.引导学生理解和掌握一般现在时态的构成及用法。

2.学习如何用一般现在时态描述日常习惯和喜好。

3.通过练习，让学生能够熟练运用一般现在时态编写句子和简短对话。

4.结合教材中的阅读材料，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时态。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习和运用一般现在时态，提高学生准确表达日常习惯和喜好的能力，增强其英语语言的应用意识和实践能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析语法现象的能力，以及通过语境理解和创造性地运用语言进行思维的能力。

3.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提升其探究语言规律和策略的能力，形成有效的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法和词汇，了解了一些日常生活的表达方式，对现在时态有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习过程中可能偏好互动性强、实践性强的活动。学生的能力参差不齐，有些学生可能已经能够流利地进行日常对话，而有些学生可能还在基础阶段挣扎。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般现在时态时，学生可能会对动词的不同形式感到困惑，特别是在不规则动词的使用上。此外，将语法知识应用到实际语境中，如编写句子和对话，可能对学生来说是一个挑战。学生可能还需要加强对英语语法的整体理解和分析能力，以便更好地掌握语法规则。四、教学资源准备

1.教材：提前发放译林版七年级英语上册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含一般现在时态的例句、图片和练习题，以及一段关于健康生活方式的视频资料。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生进行讨论和记录。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含一般现在时态的例句和练习的预习资料，要求学生掌握一般现在时态的构成和基本用法。

-设计预习问题：设计如“如何用一般现在时态描述你的日常习惯？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解一般现在时态的用法。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试用一般现在时态描述自己的习惯。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索语法规则。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握一般现在时态的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的生活习惯图片，引出一般现在时态的用法。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成，重点讲解不规则动词的使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用一般现在时态描述彼此的习惯。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解和运用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何正确使用一般现在时态。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用英语描述日常习惯。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解一般现在时态的规则和用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：鼓励学生之间的合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述日常习惯的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员日常习惯的书面作业，巩固一般现在时态的运用。

-提供拓展资源：提供相关英语视频和文章，帮助学生进一步学习一般现在时态。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成书面作业，描述家庭成员的日常习惯。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，加深对一般现在时态的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提升语言水平。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，培养良好的学习习惯。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活方式的重要性》：这篇文章详细介绍了健康生活方式对个人身心健康的影响，包括均衡饮食、适量运动和良好睡眠等方面。

-《一般现在时态在英语中的应用》：这篇文章通过多个例子展示了如何在不同情境下使用一般现在时态，包括描述习惯、状态和普遍真理等。

-《英语语法练习册》：提供一系列练习题，帮助学生巩固一般现在时态的用法，包括填空题、改写句子题和翻译题等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

一般现在时态是英语语法中的一个重要部分，它在日常交流中扮演着关键角色。以下是一些拓展学习和探究的建议：

-观看英语原版视频：让学生观看英语原版视频，如生活对话、新闻报道或教育节目，并注意观察和记录视频中的一般现在时态使用情况。学生可以尝试模仿视频中的表达方式，提高自己的语言运用能力。

-阅读英语文章和故事：鼓励学生阅读英语文章和故事，特别是那些描述人物习惯和日常生活场景的内容。学生可以标记出文中的动词形式，分析它们是如何构成一般现在时态的。

-编写日记或小故事：让学生尝试用一般现在时态编写日记或小故事，描述自己的日常活动或想象中的场景。这不仅可以巩固语法知识，还能提高写作能力。

-采访家人或朋友：学生可以采访家人或朋友，询问他们的日常习惯，并用一般现在时态记录下来。这种方式能够让学生在实际语境中使用英语，同时了解他人的生活方式。

-制作海报或演示文稿：学生可以制作关于健康生活方式的海报或演示文稿，使用一般现在时态描述不同的健康习惯。这可以帮助学生整合所学知识，并以视觉形式展示出来。

-参与在线论坛讨论：鼓励学生参与在线英语学习论坛，讨论一般现在时态的用法和健康生活方式的重要性。与其他学习者交流可以帮助学生扩大视野，提高语言表达能力。

-开展角色扮演活动：学生可以与同学一起进行角色扮演活动，模拟不同的日常生活场景，使用一般现在时态进行对话。这种互动方式能够提高学生的口语交流和反应能力。

-制作时间胶囊：学生可以制作一个“时间胶囊”，在其中放入描述自己未来目标和梦想的纸条，使用一般现在时态表达自己的愿望和计划。

-创建英语学习小组：学生可以与志同道合的同学一起创建英语学习小组，定期会面讨论一般现在时态的用法，互相纠正错误，共同进步。七、板书设计

①重点知识点：

-一般现在时态的构成：肯定句、否定句、疑问句的结构。

-常用不规则动词的过去式和过去分词。

②重点词汇：

-常见描述日常习惯的动词：eat,sleep,study,play,go,read,listen等。

-常用频度副词：always,usual