Unit 6 My clothes,my style Grammar 说课稿 -2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit6Myclothes,mystyleGrammar说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版英语七年级上册Unit6Myclothes,mystyle的Grammar部分，主要涉及现在进行时态的用法。本节课将重点讲解现在进行时的构成、标志词以及其在实际语境中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般过去时态的用法，本节课的内容是对现有知识的拓展和深化。通过本节课的学习，学生将能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，并在实际语境中灵活运用。同时，本节课的内容也与Unit6的主题紧密相关，有助于学生在描述衣物和风格时更加生动、准确。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用现在进行时描述正在进行或正在发生的动作或状态，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论衣物和风格，增强学生对不同文化背景下服饰风格的认识和理解。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析和模仿，发现和总结现在进行时的语法规则，培养逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生通过合作学习，分享和交流语法知识，提高自主学习和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.现在进行时的构成和用法。

2.现在进行时在实际语境中的应用。

难点：

1.现在进行时与一般现在时的区分。

2.现在进行时的不规则动词变化。

解决办法：

1.采用图表和实例对比的方式，清晰展示现在进行时和一般现在时的区别，通过练习题巩固理解。

2.对于不规则动词的变化，制作动词变化表，并通过小组活动让学生相互纠正错误，加强记忆。

3.创设实际语境，如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中练习现在进行时的运用，增强语感。

4.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的应用能力，并对学生的错误进行及时反馈和指导。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子课本、在线语法练习题库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实时反馈系统五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台发布预习资料，包括本节课的Grammar部分的PPT和相关的视频资料，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：设计关于现在进行时的构成和用法的问题，如“现在进行时的标志词有哪些？”“如何将现在进行时与一般现在时区分开来？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读在线发布的资料，理解现在进行时的基本用法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线学习平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时尚秀的视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的构成、用法和注意事项，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论现在进行时在日常对话中的应用；进行角色扮演，模拟购物场景中描述正在试衣的动作。

-解答疑问：对学生在课堂活动中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，尝试在实际语境中使用现在进行时。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握现在进行时的语法知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面作业，如编写小对话或短文，使用现在进行时。

-提供拓展资源：提供一些关于现在进行时用法的额外阅读材料和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给出反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成书面作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，加深对现在进行时的理解。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习的深化。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英文绘本：选择一些以服饰和时尚为主题的英文绘本，如《TheClothesHorse》和《FashionKitty》，让学生在阅读中了解不同场合下的服饰选择和搭配，同时练习现在进行时的用法。

（2）英文歌曲：挑选几首包含现在进行时态的英文歌曲，如《WhatAreYouWearing?》和《I'mWalkingHere》，让学生在轻松愉快的氛围中感受现在进行时的实际运用。

（3）英语电影/电视剧片段：剪辑一些英语电影或电视剧中的片段，如《Friends》中角色描述服饰和风格的对话，让学生在实际语境中学习现在进行时。

（4）在线互动游戏：利用在线英语学习平台提供的互动游戏，如语法填空和句子重组游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的用法。

（5）语法练习册：推荐一些英语语法练习册，如《EnglishGrammarinUse》和《BasicEnglishGrammar》，提供系统的语法练习，帮助学生加深对现在进行时的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英文绘本，注意观察和积累现在进行时的例句，并尝试模仿造句。同时，教师可以组织线上讨论，让学生分享阅读心得和语法学习体会。

（2）听力拓展：让学生在课后收听英文歌曲，关注歌曲中现在进行时的使用，并尝试记录下来。教师可以组织听力测试，检验学生对现在进行时的掌握情况。

（3）口语拓展：鼓励学生在课后观看英文电影或电视剧片段，关注角色如何使用现在进行时描述服饰和风格。教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟电影情节，用现在进行时进行对话。

（4）游戏拓展：鼓励学生利用在线互动游戏进行语法练习，增加学习的趣味性。教师可以定期检查学生的游戏进度，提供个性化的学习建议。

（5）练习册拓展：建议学生课后使用语法练习册，完成相关的练习题。教师可以定期收阅练习册，针对学生的错误提供反馈和指导。

（6）写作拓展：鼓励学生尝试编写小故事或日记，使用现在进行时描述主人公正在进行的动作或状态。教师可以组织写作工作坊，让学生相互评改和讨论彼此的作品。

（7）文化拓展：介绍不同文化背景下的服饰风格和习俗，如西方的正式场合服饰、东方的传统服饰等，让学生了解服饰与文化的关联，并在写作或口语活动中运用现在进行时进行描述。

（8）社会实践拓展：鼓励学生参与学校或社区的服饰展示活动，如时装秀或传统服饰展示，让学生在实际活动中运用所学知识，同时提高他们的跨文化交际能力。七、教学反思与改进

在完成了Unit6Myclothes,mystyle的Grammar部分教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在理解现在进行时的概念上普遍存在一定的困难，尤其是与一般现在时的混淆。在课堂互动中，我发现有些学生在描述动作时未能准确使用现在进行时，而是错误地使用了其他时态。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多针对性的练习，如设计一些区分现在进行时和一般现在时的练习题，让学生通过实际操作加深理解。

其次，我发现尽管学生在课堂上的参与度较高，但在实际运用现在进行时进行口语表达时，仍然显得不够自然。我反思认为，这可能与课堂活动的设计有关，可能需要更多的真实语境练习。因此，我打算在后续的课程中引入更多贴近学生生活的场景，如购物、聚会等，让学生在模拟这些场景时使用现在进行时进行对话。

此外，我也意识到在课堂反馈方面还有提升的空间。虽然我会在课后批改作业并及时给予反馈，但我认为可以更加有效地利用课堂时间，实时纠正学生的错误，并提供即时反馈。为此，我计划在课堂上设置更多的小组活动，让学生在练习中使用现在进行时，而我在旁听时可以即时指出错误并提供纠正。

1.增加课堂互动环节，让学生在小组活动中更多地使用目标语法点，我会通过观察和倾听来及时发现并纠正错误。

2.设计更多富有创意的课堂活动，如制作时尚杂志、模拟时装秀等，让学生在有趣的活动中自然地运用现在