Unit2 Exploring English Understanding ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册一、设计思路

本节课以“Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas”为核心，围绕高中英语外研版（2019）必修第一册教材内容展开。设计思路如下：

1.引导学生通过阅读教材中的文章，培养他们获取、梳理和整合信息的能力。

2.通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3.结合单元主题，设计相关练习，巩固学生对重点词汇、句型和语法知识的掌握。

4.注重培养学生的跨文化交际意识，使他们在实际情境中能够灵活运用所学知识。

5.结合学生实际情况，调整教学节奏和难度，确保教学效果。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型和语法知识，能够流畅地阅读、表达和理解教材中的文章内容。

2.文化意识：通过学习，使学生了解英语国家的文化背景，提高对中外文化差异的认识，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生分析、推理和判断能力，能够从文章中提取关键信息，形成自己的见解和观点。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握教材中出现的重点词汇和短语，例如“explore”，“challenge”，“cultureshock”等，这些词汇是学生理解文章内容和进行有效交流的基础。

-理解并运用文章中的关键句型，如“Notonly...butalso...”，“Inadditionto...”，这些句型有助于学生构建复杂句子，提高表达准确性。

-掌握文章的结构和逻辑关系，如比较和对比的写作技巧，这是学生进行有效阅读和写作的关键。

例如，在讲解“explore”时，教师可以通过例句“Studentsareencouragedtoexploredifferentcultures.”来展示词汇的用法，并引导学生自己造句。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-对文章中复杂句子结构的理解，如长句、倒装句等，这些句子可能对学生的语法知识和阅读理解能力构成挑战。

-对文化差异的理解和描述，学生可能难以用自己的语言准确表达不同文化间的差异和相似之处。

-运用比较和对比的结构来组织和表达思想，这要求学生具备较高的逻辑思维和语言组织能力。

例如，文章中的难点句子“Whilesomeculturesmayemphasizeindividualism,othersmayplaceagreatervalueoncollectivism.”，教师需要通过分解句子结构，解释“while”引导的对比从句，以及“emphasize”和“placeavalueon”这两个短语的区别和用法，帮助学生理解并模仿。同时，教师可以通过实例讲解不同文化间的具体差异，如个人主义和集体主义的表现，来帮助学生更好地掌握这一难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：电子课本、在线词典、互动学习软件

-教学手段：PPT演示、视频播放、在线测试、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅描绘不同文化背景的人物图片，引发学生对文化差异的好奇心。

-提问学生：“你们认为在跨文化交流中可能会遇到哪些困难？”

-引导学生思考并简要介绍本节课的主题和目标。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的重点词汇和短语，让学生跟读并模仿例句。

-通过播放视频片段，展示不同文化间的交流场景，引导学生观察并讨论其中的语言使用。

-分析文章结构，讲解关键句型的用法，并通过实际例句演示。

-对文章中的难点句子进行逐句讲解，解释语法结构和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟跨文化交流的场景，使用本节课学的词汇和句型进行对话。

-提供一些练习题目，让学生识别并改正文章中的错误使用词汇和句型。

-要求学生用本节课学的知识，写一段关于文化差异的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，包括词汇、句型和语法知识。

-通过提问检查学生对文化差异的理解。

-强调跨文化交流的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生复习本节课的重点内容，并准备下节课的讨论话题。

-布置一篇关于个人经历中的跨文化交流的作文，让学生结合实际进行写作练习。

-提醒学生利用学校内网教学资源平台进行自主学习，巩固所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《英语文化背景知识》等书籍，以增强对英语国家文化的了解。

-视频资源：引入TEDTalks中关于文化交流的演讲视频，让学生更直观地感受不同文化间的交流与碰撞。

-网络资源：利用学校图书馆或在线数据库，查找关于跨文化交流的学术文章，供有兴趣深入了解的学生阅读。

-实践资源：鼓励学生参加学校组织的国际交流项目，如国际文化节、外语角等活动，以实践中提高跨文化交流能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主查找与课程相关的英语新闻文章，特别是那些涉及文化交流、国际关系的报道，以此来提高阅读理解能力和文化敏感度。

-建议学生观看英文原版电影或纪录片，尤其是那些展现不同国家文化和生活方式的影片，通过这种方式来提升听力和口语表达能力。

-提议学生参加英语演讲或辩论俱乐部，通过模拟真实的交流场景，锻炼自己的表达和逻辑思维能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线语言学习平台，与来自不同国家的学习伙伴进行交流，实践中学习如何使用英语进行有效的跨文化交流。

-建议学生在日常生活中多注意观察和收集有关文化差异的例子，可以是书籍、电影、新闻或个人经历，将这些例子带到课堂讨论中，与同学们分享。

-指导学生如何利用学校图书馆的资源和数据库，进行自主研究，例如选择一个文化主题，进行深入的文献调研和案例分析。

-鼓励学生参与学校或社区的文化交流活动，如翻译志愿者、文化交流使者等，将所学知识应用到实际中，同时提升自己的社会责任感。

-提供一些英文写作的指导和资源，如写作手册和在线写作教程，帮助学生提高写作技巧，尤其是描述和比较不同文化的写作能力。七、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们在探索英语理解思想方面的进步，但也暴露出了一些需要改进的地方。首先，我设计了一个反思活动，让学生们在课后填写一份关于课程内容的反馈问卷。通过这个问卷，我了解到学生们对课程的理解程度，以及他们对哪些部分感到困难。

在设计反思活动中，我发现以下几点需要关注：

1.学生们在理解文章中的复杂句子结构时仍存在困难。虽然我在课堂上进行了逐句讲解，但部分学生仍然无法完全消化。

2.一些学生对文化差异的概念理解不够深入，他们需要更多的实例和实际情境来加深理解。

3.在巩固练习环节，小组合作的效果不如预期，一些学生没有积极参与到讨论中。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-在未来的课程中，我将增加一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中使用和巩固所学知识。

-我计划制作一些辅助材料，如思维导图和语法图表，来帮助学生更好地理解和记忆复杂句子结构和文化差异的概念。

-对于小组合作的问题，我会调整分组策略，确保每个小组都有机会发言，并且会设定明确的角色和任务，让每个学生都参与到活动中来。

-我还会考虑在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和视频讲解，以便学生可以在自己的节奏下复习和巩固课程内容。

此外，我也会根据学生的反馈调整教学方法和节奏。例如，如果有学生反映课程进度太快，我会在未来的课程中适当放慢速度，确保每个学生都能跟上。同时，我会更加关注学生的个性化需求，提供个性化的辅导和支持。

在实施这些改进措施的同时，我会持续收集学生的反馈，监控教学效果，并根据实际情况做出进一步的调整。我相信通过不断的反思和改进，我们能够共同提升教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识。八、内容逻辑关系

①重点知识点

-文化差异的概念及其在交流中的重要性

-跨文化交流中可能遇到的挑战和解决策略

-英语国家文化背景知识

②重点词汇

-“explore”（探索）

-“challenge”（挑战）

-“culture