Unit 5 Colours Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit5ColoursLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit5ColoursLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本节课选自人教新起点版英语一年级上册第五单元的第二课时，主题为“Colours”。教学内容主要包括以下部分：

1.学习颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black等；

2.学习句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s…”，用于询问和回答物品的颜色；

3.通过歌曲“ColorSong”巩固颜色单词，提高学生的听说能力；

4.通过游戏和活动，让学生在真实语境中运用所学句型和颜色单词，提高学生的口语交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确识别和运用基础颜色词汇，以及在真实语境中运用目标句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过颜色单词的学习，引导学生关注生活中的颜色元素，增强对周围环境的观察力和审美意识。

3.思维品质：鼓励学生在游戏中进行颜色搭配和创意表达，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生通过歌曲、游戏等多样化的学习方式，提高学习兴趣，形成自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black等，这是学生进行颜色描述的基础。

例如，通过重复练习和实际物品的颜色识别，让学生能够准确快速地说出每种颜色的英文名称。

-熟练运用句型：“Whatcolorisit?”及回答：“It’s…”进行颜色询问和回答。

例如，通过角色扮演游戏，让学生在模拟的日常对话中自然运用这些句型，如“Teacher:Whatcoloristheapple?Student:It’sred.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-区分颜色单词的发音，尤其是red和yellow等发音相近的单词。

例如，可以设计一些听力练习，让学生在听力材料中辨别这些颜色单词，或者通过音标教学帮助学生正确发音。

-在实际语境中灵活运用所学句型和颜色单词。

例如，学生可能在课堂上能够正确回答问题，但在实际场景中可能会忘记使用句型或单词。为此，可以设计一些小组活动，如“颜色宝藏猎人”，让学生在寻找隐藏的颜色物品时，用英语进行交流，提高实际应用能力。

-将颜色单词与实际物品联系起来，形成直观的颜色概念。

例如，通过展示不同颜色的物品，让学生触摸和观察，然后将物品与相应的颜色单词配对，帮助学生建立直观的颜色认知。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物投影仪

-软件资源：PPT课件、交互式白板软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：英语学习软件（如点读机）、在线英语学习资源

-教学手段：实物颜色卡片、颜色贴纸、颜色游戏道具、歌曲播放设备五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以歌曲“ColorSong”作为导入，通过欢快的旋律和颜色单词的重复，吸引学生的注意力，激发他们对颜色学习的兴趣。

-回顾旧知：通过展示一些颜色卡片，引导学生说出它们的名字，复习之前学过的颜色单词。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新颜色单词：red,yellow,blue,green,white,black，并板书这些单词。

-举例说明：使用实物或图片，如红色的苹果、黄色的香蕉等，展示每个颜色单词对应的物品，帮助学生直观理解单词的含义。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组拥有不同颜色的物品，要求学生用英语描述这些物品的颜色，并询问其他小组的颜色。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织“颜色猜猜看”游戏，学生轮流描述一个颜色物品，其他学生猜测是哪种颜色。

-教师指导：在学生描述和猜测过程中，教师提供必要的语言支持和纠正发音。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过快速复习颜色单词和句型，确保学生掌握了本节课的核心内容。

-鼓励学生分享在课堂上的学习心得和感受，教师给予积极的反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起用英语描述家中物品的颜色，并记录下来。

-要求学生预习下一课的内容，特别是新的词汇和句型。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放“ColorSong”，让学生跟随音乐摇摆，同时关注屏幕上出现的颜色单词。

-让学生自由发言，说出他们看到的颜色单词。

2.新课呈现

-板书颜色单词，逐一讲解每个单词的发音和含义。

-使用PPT展示不同颜色的物品图片，让学生说出对应的颜色单词。

-分组讨论，每组选择一种颜色，讨论这种颜色在生活中的应用。

3.巩固练习

-学生轮流用“颜色猜猜看”游戏描述物品，其他学生猜测。

-教师根据学生的描述提供反馈，纠正发音错误，强调正确使用句型。

4.课堂总结

-快速复习所有颜色单词和句型，确保学生能够正确使用。

-鼓励学生分享在游戏中的有趣经历，以及他们如何帮助彼此学习。

5.作业布置

-学生记录家中物品的颜色，并尝试用英语描述。

-预习下一课的内容，特别是新的词汇和句型。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了颜色单词：通过本节课的学习，学生能够正确识别并发音颜色单词red,yellow,blue,green,white,black，能够在日常生活中指出相应颜色的物品。

2.熟练运用目标句型：学生能够自然地使用“Whatcolorisit?”和“It’s…”句型进行颜色询问和回答，提高了他们的口语交际能力。

3.增强了观察力和审美意识：通过颜色单词的学习，学生在课堂上和日常生活中更加注意观察周围环境的颜色，对颜色搭配有了初步的认识，审美意识得到提升。

4.提高了学习兴趣：通过歌曲、游戏和互动活动，学生对英语学习的兴趣明显提高，课堂参与度增强，学习积极性得到激发。

5.培养了合作学习能力：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.突破了发音难点：通过教师的指导和纠音，学生在课堂上能够正确区分red和yellow等发音相近的颜色单词，发音准确性得到提高。

7.形成了自主学习的习惯：学生在教师的引导下，学会了如何通过歌曲、游戏等途径自主学习颜色单词，形成了良好的学习习惯。

8.提升了思维品质：在颜色搭配和创意表达的游戏中，学生的逻辑思维和创新思维得到了锻炼和提升。

9.增强了语言运用能力：学生在模拟的日常对话中，能够灵活运用所学颜色单词和句型，语言运用能力得到了提高。

10.建立了直观的颜色概念：通过实物和图片的展示，学生建立了颜色单词与实际物品之间的联系，形成了直观的颜色概念。七、内容逻辑关系本节课的内容逻辑关系如下：

①颜色单词学习

-重点知识点：掌握颜色单词red,yellow,blue,green,white,black。

-重点词汇：red,yellow,blue,green,white,black。

②句型运用