Unit 4 My body（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

Unit4Mybody（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit4Mybody，选自2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本章节主要围绕人体的各个部位进行学习，包括以下内容：

1.学习身体部位的单词，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

2.学习描述身体部位的句子，如"Thisismyhead.Thisismyeye."等。

3.通过歌曲、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握身体部位的表达。

4.培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用英语描述自己和他人的身体部位。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和实践，使学生能够准确识别并运用身体部位的英语单词和句子，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过介绍身体部位的相关文化，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：通过观察、描述和比较身体部位，培养学生的观察力和思维能力。

4.学习能力：通过歌曲、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了基础的英语字母和简单的英语单词。

-学生可能对一些基本的身体部位单词有所了解，如eye、ear等。

-学生已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强和有趣的学习方式。

-学生具有较强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲、游戏等互动方式学习。

-学生可能偏好直观的学习材料，如图片和实物，以及参与性强的实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对身体部位的英语单词发音可能不准确，需要通过反复练习来掌握。

-学生可能对复杂的句子结构感到困惑，需要逐步引导学习。

-部分学生可能在描述身体部位时缺乏自信心，需要通过鼓励和练习来提升表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法、任务型教学法以及互动式教学法，确保学生能够积极参与并有效学习。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中使用所学身体部位词汇；同时，通过小组游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和学习热情。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示身体部位图片和动画，增强直观性；使用录音机播放英文歌曲，帮助学生练习发音和听力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”导入新课，引导学生跟随音乐一起唱，并做出相应的动作，活跃课堂氛围。

-提问学生：“Canyoutellmewhatpartsofthebodyarewesingingabout?”，以此引发学生对身体部位单词的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示身体部位的图片，逐一介绍每个部位的英文名称，如head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg等。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随老师的指令触摸相应的身体部位，如“Touchyourhead”等，加强学生的听说能力。

-创设情景，如“Showmeyoureyes.Canyoublink?”，让学生在真实语境中运用所学单词和句子。

-进行小组活动，让学生相互描述对方的面部或身体部位，如“Asays'Ihavebigeyes.'Banswers'Yes,youdo.'”

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“Findthebodyparts”，在教室中隐藏身体部位的卡片，让学生找到并说出正确的单词。

-分组进行角色扮演，学生A描述身体部位，学生B猜测，轮流进行，增加学生的口语练习机会。

-使用小测验或卡片游戏，让学生快速说出身体部位单词，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-老师简要回顾本节课学习的内容，确保学生理解并记住了身体部位的英语单词和句子。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习感受，以及他们认为哪些部分最有挑战性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用英语描述家庭成员的身体部位，并尝试用英语进行简单对话。

-提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。知识点梳理Unit4Mybody的主要知识点如下：

1.身体部位单词：

-Head（头部）

-Eye（眼睛）

-Ear（耳朵）

-Nose（鼻子）

-Mouth（嘴巴）

-Arm（手臂）

-Leg（腿）

2.描述身体部位的句子：

-"Thisismy..."用于介绍自己的身体部位。

-"Thatisyour..."用于指点和描述他人的身体部位。

-"Ihave..."用于表达自己拥有某个身体部位。

3.常用短语和表达：

-"Canyoushowmeyour..."用于请求对方展示某个身体部位。

-"Whereisyour..."用于询问某个身体部位的位置。

-"It'sonyour..."用于回答某个身体部位的位置。

4.语法知识点：

-使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Touchyourhead”。

-使用一般现在时态描述恒定的特征，如“Ihavebigeyes”。

5.文化知识点：

-了解英语国家在描述身体部位时的习惯和表达方式。

-认识不同文化背景下对身体部位的不同看法和习俗。

6.听力理解：

-能够听懂并理解老师或同学关于身体部位的提问和描述。

-能够从对话或情景中提取关键信息，如身体部位的名称。

7.口语表达：

-能够准确发音并使用身体部位的英语单词。

-能够在简单情景下，用英语描述自己和他人的身体部位。

8.观察能力和表达能力：

-能够观察并描述他人的身体特征。

-能够用英语表达自己的感受，如“Ilikemyeyes”。

9.学习策略：

-通过歌曲、游戏和实践活动，提高学习兴趣和参与度。

-利用图片、实物和动作辅助记忆和理解。

10.合作学习：

-在小组活动中，与同学合作完成描述身体部位的任务。

-通过互动交流，提高英语口语表达能力和合作能力。板书设计1.重点知识点：

①身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

②描述身体部位的句子结构：Thisismy.../Thatisyour...

③常用短语：Canyoushowmeyour.../Whereisyour...

2.重点词汇：

①身体部位词汇列表

②关键动词：touch,show,have

③关键疑问词：where

3.重点句子：

①Thisismyhead./Thisisyourhead.

②Ihavebigeyes./Youhaveasmallnose.

③Canyoushowmeyoureyes?/Whereisyourmouth?教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对于身体部位的学习表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节中使用的歌曲很好地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。但是，我发现有些学生在跟随音乐做动作时，对于身体部位的英文表达还不够熟悉，这提示我在未来的教学中需要更多地强调单词的重复和练习。

在讲授新知环节，我通过图片和TPR教学法让学生们学习了身体部位的单词，大多数学生能够很好地跟随我的指令。然而，我也注意到有几个学生在发音上存在困难，尤其是在区分某些音素上。针对这个问题，我计划在下一堂课中增加更多的发音练习，比如通过语音游戏和绕口令来加强学生的发音准确性。

巩固练习环节中，游戏和角色扮演活动让学生们在实际语境中运用了所学知识，这是一个很好的实践机会。但是，我也观察到一些学生在描述他人身体部位时，语言表达不够流畅。为了改善这一点，我打算设计一些更加针对性的练习，比如让学生在课堂上相互描述，并提供反馈。

在课堂小结环节，我简单地回顾了本节课的内容，但我觉得这个环节可以更加深入一些。我计划在未来的课堂上，让学生自己来总结和分享他们学到的新知识，这样可以提高他们的参与度和记忆力。

至于作业布置，我鼓励学生在家中用英语描述家人，这是一个很好的家庭作业，但我意识到可能需要给家长一些指导，以便他们能够更好地支持和帮助孩子。

改进措施：