Unit 2 My Schoolbag ALets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MySchoolbagALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MySchoolbagALet'stalk

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过学习“Let'stalk”部分，掌握关于学校用品的英语表达，培养学生在真实场景中运用英语进行交流的能力。课程内容紧密围绕教材，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语听说能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够听懂并在真实情境中运用本单元所学的关于学校用品的词汇和句型进行交流，提升听说技能。同时，通过讨论和分享，增强对学校生活的认识和文化理解，发展批判性和创造性思维。此外，学生将学会自主学习，通过课堂活动和实践练习，提高解决问题的能力和团队合作意识。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本节课所学的关于学校用品的英语词汇，如"schoolbag","pencil","eraser"等。

②能够运用句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."进行有效的询问和回答。

③通过听力练习，能够理解并模仿标准的英语发音和语调。

2.教学难点：

①准确区分并发音相似的词汇，如"pencil"和"pen"，"eraser"和"ruler"。

②在实际对话中灵活运用所学的句型，并能够根据情景进行适当的调整。

③培养学生在交流中的倾听习惯，能够理解对方的回答并进行有效的互动。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-英语教材（人教PEP版四年级上册）

-白板和记号笔

-录音机或音响设备

2.课程平台：

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源：

-英语学习软件（如点读机、互动学习平台）

-网络英语学习资源（如在线英语词典、听力练习）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用轻松愉快的问候与学生互动，营造积极的学习氛围。

-创设情境：教师展示一个装满学校用品的背包，并提出问题：“Canyouguesswhat'sintheschoolbag?”

-学生自由发言，教师鼓励并确认答案，同时引导学生用英语表达。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的图片和对话，引导学生关注新词汇和句型。

-①教学新词汇：教师逐一展示"schoolbag","pencil","eraser"等词汇，并用中文解释，让学生跟读并模仿发音。

-②教学句型：教师演示句型"What'sinyourschoolbag?"和"It's..."，通过示例对话让学生理解其用法。

-③情境演练：教师邀请几名学生上台，模拟对话场景，让学生实际操作并练习。

3.巩固练习（10分钟）

-①分组练习：学生分成小组，相互询问对方书包里有什么，并用所学句型和词汇进行交流。

-②听力练习：播放教材中的听力材料，学生听后回答问题，如：“What'sinZoom'sschoolbag?”

-③个体展示：随机抽取学生，让其用英语描述自己的书包内容，其他学生倾听并给予反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-①角色扮演：教师设置不同场景，如图书馆、教室等，让学生扮演不同角色，使用所学句型和词汇进行对话。

-②问题抢答：教师提出与课程相关的问题，学生快速举手回答，增强竞争意识和反应能力。

-③小组讨论：学生分组讨论，分享自己最爱的学习用品及其原因，教师巡回指导并给予建议。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，确保学生理解并掌握了新知识。

-学生自由分享本节课的学习感受和收获。

-教师布置作业，要求学生在家中用英语描述自己的书包内容，并录制视频。

整个教学过程设计注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、听力练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们在真实语境中运用英语。同时，通过小组讨论和课堂提问，培养学生的合作能力和思维能力，使他们在交流中不断提升核心素养。知识点梳理1.词汇：

-schoolbag：书包

-pencil：铅笔

-pen：钢笔

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-crayon：蜡笔

-sharpener：削笔刀

-notebook：笔记本

2.句型：

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-It'sapencil.（它是一支铅笔。）

-Istherea...inyourschoolbag?（你的书包里有...吗？）

-Yes,thereis./No,thereisn't.（是的，有。/不，没有。）

3.语法：

-本节课主要学习一般现在时态的运用，用于描述现在的状态或习惯。

-在提问时使用"What'sin..."结构询问书包里的物品。

-在回答时使用"It's..."结构描述物品。

4.听力技巧：

-学会倾听并理解英语口语表达，尤其是关于物品名称的词汇。

-能够从听力材料中获取关键信息，如物品名称和数量。

5.口语交流技巧：

-学会在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流。

-培养良好的倾听习惯，能够理解对方的回答并做出适当的回应。

6.文化理解：

-了解不同国家的学校生活和学习用品的差异。

-通过讨论分享，增强对学校生活的认识和文化理解。

7.学习策略：

-学会通过观察图片和上下文来猜测未知词汇。

-培养自主学习能力，通过课堂活动和课后练习巩固所学知识。

8.思维品质：

-发展批判性思维，学会在交流中提出问题和解决问题。

-培养创造性思维，通过角色扮演和讨论等活动发挥想象力。

9.课堂活动：

-分组讨论：学生分组讨论书包中的物品，分享彼此的看法。

-角色扮演：学生模拟不同场景，使用所学句型和词汇进行对话。

-听力练习：学生听英语录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

-口语交流：学生在课堂上相互交流，练习使用所学知识。

10.作业布置：

-学生在家中用英语描述自己的书包内容，并录制视频，以提高口语表达能力。

-学生复习所学词汇和句型，为下节课做好准备。教学反思与总结在今天的英语课堂上，我们学习了Unit2MySchoolbagALet'stalk部分，通过一系列的教学活动，学生们对学校用品的英语表达有了更深入的理解。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将教材内容与学生的实际生活紧密结合，通过展示实物和模拟真实场景，让学生能够在语境中学习英语。在导入环节，我发现通过提问和展示实物的方式，确实能有效地激发学生的学习兴趣，他们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生在发音上存在困难，尤其是对于一些相似的词汇。我及时调整了教学策略，通过重复练习和个体辅导，帮助学生克服了这一难点。同时，我也意识到在课堂管理方面需要更加细致，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学活动中，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，这些活动不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作意识。然而，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是由于性格内向或者是语言能力较弱的原因。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，尝试找到适合他们的教学方法。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在词汇和句型的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述自己的书包和里面的物品。在听力练习中，学生们也能够理解并回答问题，这表明他们在听力理解方面有所提升。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上积极互动，乐于分享自己的学习成果。这节课也让我看到了学生在自主学习能力和思维能力上的进步。

当然，教学过程中也存在一些不足。例如，有些学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，通过设计更多有趣的活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

改进措施和建议：

1.针对发音困难的学生，我将提供更多的个别辅导，并通过游戏和歌曲等趣味性教学活动，帮助他们练习发音。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上设置更多的互动环节，如小组竞赛和游戏，让学生在活动中自然地使用英语。

3.我将更加关注学生的情感需求，通过鼓励和表扬，增强他们对英语学习的自信心。

4.为了巩固学生的学习成果，我将设计更多的课后作业和练习，帮助学生复习和巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-学校用品的英语词汇：schoolbag,pencil,pen,eraser,ruler,crayon,sharpener,notebook

-一般现在时态的运用

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-pencil（铅笔）

-pen（钢笔）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-crayon（蜡