全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动4《十指敲击练兵忙》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动4《十指敲击练兵忙》说课稿一、设计思路

本节课以“全国山西经济版小学信息技术第一册第一单元活动4《十指敲击练兵忙》”为主题，旨在让学生掌握正确的键盘指法，提高打字速度和准确性。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，结合学生年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行：

1.导入：通过趣味性的故事引入，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解键盘布局和指法规则，让学生明确学习目标。

3.演示：教师示范正确指法，学生跟随模仿，感受打字过程。

4.练习：设置不同难度的打字练习，让学生在实践中掌握指法。

5.总结：回顾课程内容，巩固所学知识，为下一节课打下基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习正确的键盘指法，学生将提高信息输入的效率，增强对信息技术的运用意识。同时，通过反复练习，学生能够发展逻辑思维和问题解决能力，计算思维得以提升。创新实践能力则通过设计不同难度的打字任务，鼓励学生探索适合自己的练习方法，培养其在信息技术应用中的创新精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经对计算机的基本操作有了一定的了解，包括开关机、认识鼠标和键盘等基本部件。此外，他们可能已经接触过简单的键盘操作，如字母键的识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级学生对新事物充满好奇，对电脑游戏和动画等具有浓厚兴趣，这有助于他们对键盘指法的学习。他们在动手操作方面具有较强的学习能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的个性化学习风格明显，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习键盘指法时可能会遇到以下困难：首先是手指定位不准确，容易按错键；其次是手指协调性不佳，影响打字速度和准确性；此外，长时间保持正确的坐姿和指法可能会让学生感到疲劳；最后，对于一些抽象概念的理解，如“键盘分区”和“指法规则”，可能会让学生感到难以掌握。四、教学资源

1.硬件资源：计算机教室、学生用电脑、键盘

2.软件资源：打字练习软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：教学PPT、打字练习文档

5.教学手段：小组讨论、个别辅导、集体演示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过一个简短的故事引入本节课的主题，讲述一个关于“键盘英雄”的故事，激发学生的兴趣和好奇心。接着提出问题：“同学们，你们想成为键盘英雄吗？今天我们就来学习如何通过正确的指法成为打字高手。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先展示键盘布局，讲解各个键的功能和正确的手指分区。接着，详细讲解基本的键盘指法规则，包括基准键位、手指对应键位等。教师通过现场演示，让学生直观地看到正确的打字姿势和指法。随后，让学生跟随教师的示范，逐步练习每个手指的对应键位。

3.巩固练习（10分钟）

学生使用打字练习软件，进行不同难度的打字练习。教师巡回指导，纠正学生的错误指法，帮助学生调整坐姿和手势。学生在练习过程中，逐渐熟悉并掌握正确的指法，提高打字速度和准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调正确的键盘指法的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，提醒他们保持正确的坐姿和指法，避免长时间操作电脑对身体造成伤害。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中继续使用打字练习软件进行练习，记录自己的打字速度和准确性，并在下一节课与同学分享自己的进步。同时，提醒学生保持练习的持续性，以达到更好的学习效果。六、知识点梳理

1.键盘布局及功能键介绍

-键盘分区：主键盘区、功能键区、数字键区、方向键区等

-常用键位：字母键、数字键、标点符号键、特殊功能键（如Ctrl、Alt、Shift等）

-功能键：F1-F12键的功能及使用场景

2.正确的坐姿和手势

-坐姿：腰背挺直，双脚平放地面，眼睛与屏幕保持适当距离

-手势：手腕放松，手指自然弯曲，轻放在键盘基准键位上

3.键盘指法规则

-基准键位：F、G、H、J、K、L、B、N键作为手指的基准键位

-手指对应键位：每个手指负责敲击特定的键位，如食指负责敲击F、G、H、J、K、L键

-指法规则：手指尽量保持在基准键位上，敲击其他键位后迅速返回基准键位

4.打字技巧

-视线固定：打字时视线主要集中在屏幕上，而不是键盘上

-练习方法：从简单的单词、句子开始练习，逐渐增加难度

-打字速度与准确性的平衡：在保证准确性的前提下，逐渐提高打字速度

5.打字练习软件的使用

-练习软件的选择：选择适合小学生使用的打字练习软件

-练习内容：根据学生的学习进度，设置不同难度的练习内容

-练习记录：记录学生的打字速度和准确性，以便分析学生的进步

6.课堂管理与纪律

-课堂纪律：强调课堂纪律，确保学生在安静的环境中进行学习

-互动环节：鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和建议

-小组合作：培养学生的团队合作精神，进行小组讨论和实践

7.课后作业与评价

-作业布置：根据学生的掌握情况，布置适量的课后作业

-作业评价：及时批改作业，给予学生积极的反馈和建议

-家长沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步七、板书设计

①键盘布局及功能键

-主键盘区

-功能键区

-数字键区

-方向键区

-功能键（F1-F12）

②正确的坐姿和手势

-坐姿要点

-手势要点

-基准键位

③键盘指法规则与打字技巧

-手指对应键位

-指法规则

-打字速度与准确性

-练习方法与软件使用八、教学反思与总结

这节课《十指敲击练兵忙》结束后，我认真回顾了整个教学过程，深感教学既是艺术也是挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过故事导入来激发学生的兴趣，实践证明这是一个有效的策略，学生们的注意力被迅速吸引。但在讲授新知环节，我发现自己在示范时的语速可能过快，导致部分学生跟不上节奏。下次我会适当放慢速度，确保每个学生都能跟上并理解。

在策略上，我鼓励学生通过实践来学习，让他们在打字练习软件中实际操作。这样的互动式学习让学生更加积极参与，但我也发现个别学生在操作时容易分心。为此，我计划在下次课中加入更多的小组互动，让学生在小组内互相监督和鼓励，以提高他们的专注力。

在教学管理方面，我努力维持课堂秩序，但仍有改进的空间。例如，在课堂小结时，我应该更加积极地引导学生参与到总结讨论中来，而不是myself一个人在讲述。这样不仅能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地巩固所学知识。

关于教学效果，我观察到大部分学生在课堂上的表现是积极的，他们能够掌握基本的键盘指法，并且在练习中逐步提高了打字速度和准确性。但也有部分学生对打字兴趣不高，这可能是由于练习内容不够丰富或挑战性不足。我计划在接下来的课程中，引入更多有趣的练习，如打字游戏，以提高他们的兴趣。

学生在知识方面的收获是明显的，他们不仅学会了正确的键盘指法，也对计算机操作有了更深入的理解。在技能上，学生的打字速度和准确性都有了显著提高。情感态度方面，学生们对信息技术的热情有所增强，他们更加愿意探索和尝试新的技术。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，有些学生的