全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语-信息的搜索、保存》说课稿

全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课《搜集谜语——信息的搜索、保存》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《搜集谜语——信息的搜索、保存》是我国全国河大版（三起）小学信息技术第四册第1单元第1课的内容。本节课旨在引导学生了解信息搜索的基本方法，学会使用网络资源进行有效信息的搜集和保存，培养学生的信息素养。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过谜语这一趣味性载体，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息检索能力。教材内容设置合理，难度适中，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，提高学生对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过搜索、保存信息的过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术手段进行学习的兴趣，培养创新意识和实践能力。

4.信息社会责任：引导学生遵循网络道德，合理使用网络资源，树立正确的信息观念。三、学情分析本节课面向的是小学四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，如基本的电脑操作和简单的网络浏览能力。在能力方面，学生能够进行简单的文字输入和文件管理，但搜索信息的能力和技巧尚需培养。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但也有部分学生可能在课堂中表现出一定的随意性。在学习态度上，学生对信息技术的学习充满热情，但有时缺乏持续性和深度学习的动力。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够快速接受新知识，但需要教师引导他们掌握更高效的搜索方法；学生的兴趣可以作为驱动力，但教师需注意引导他们保持专注，培养良好的学习习惯。因此，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，同时引导他们掌握实用的信息搜索和保存技巧。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解信息搜索的基本方法和技巧，引导学生通过小组讨论分享搜索经验。

2.设计实践性强的教学活动，如模拟网络搜索任务，让学生动手操作，增强实际搜索能力。

3.利用多媒体教学资源，如网络搜索演示视频，增强学生对搜索过程的直观理解。

4.实施项目导向学习，让学生围绕一个主题进行信息搜集和整理，培养其信息综合运用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息搜索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要查找信息的时候？是怎么解决的？”

-展示一些谜语的图片或视频片段，让学生初步感受谜语和信息搜索的乐趣。

-简短介绍信息搜索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息搜索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息搜索的基本概念、方法与技巧。

过程：

-讲解信息搜索的定义，包括搜索的目的、方法和步骤。

-介绍常用的信息搜索工具，如搜索引擎、在线数据库等。

-通过示例，展示如何使用关键词进行有效搜索。

3.信息搜索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息搜索的技巧和策略。

过程：

-选择几个典型的信息搜索案例进行分析，如使用搜索引擎查找资料、筛选有效信息等。

-详细介绍每个案例的搜索策略和技巧，让学生全面了解信息搜索的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用搜索技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和信息搜索的实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行信息搜索任务，如查找某个学科的趣味知识。

-小组内讨论搜索策略，分工合作进行信息搜集。

-每组准备简要汇报搜索结果和经验。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息搜索技巧的认识。

过程：

-各组代表依次上台展示搜索结果和经验，分享搜索过程中的亮点和困难。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的搜索策略和技巧，提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息搜索的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息搜索的基本概念、方法和技巧。

-强调信息搜索在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的主题，运用本节课所学进行信息搜索，并撰写一篇搜索报告。六、学生学习效果学生学习效果

1.掌握了信息搜索的基本方法：学生能够熟练使用搜索引擎进行关键词搜索，通过本节课的学习，他们学会了如何准确、快速地找到所需的信息资源。在实际操作中，学生能够运用所学的搜索技巧，针对特定主题进行有效的信息检索。

2.提升了信息筛选与评估能力：学生在搜索过程中不仅能够找到相关信息，还能对搜索结果进行筛选和评估，判断信息的准确性和可靠性。这种能力对于培养学生的批判性思维和独立判断能力具有重要意义。

3.学会了信息的保存与管理：学生在本节课中学会了如何将搜索到的信息进行保存和管理，包括使用收藏夹、下载文档、整理文件夹等操作。这有助于学生建立良好的信息管理习惯，为未来的学习和工作打下基础。

4.培养了合作学习与交流能力：在小组讨论环节，学生通过合作完成搜索任务，学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。这一过程不仅提高了学生的团队协作能力，还锻炼了他们的口头表达和交流技巧。

5.增强了信息意识与信息安全意识：学生通过本节课的学习，对信息的重要性有了更深刻的认识，意识到在日常生活中需要时刻保持信息意识。同时，他们也了解到了信息安全的重要性，学会了保护个人隐私和避免网络风险。

6.激发了学习兴趣与探索精神：本节课通过谜语这一趣味性载体，激发了学生学习信息技术的兴趣。学生在搜索、保存谜语的过程中，不仅学到了知识，还体验到了信息技术的乐趣，培养了探索精神。

7.提升了问题解决能力：学生在完成搜索任务的过程中，不断遇到各种问题，如关键词选择不当、搜索结果不准确等。通过尝试、调整和解决这些问题，学生的解决问题的能力得到了锻炼和提高。

8.增强了学科交叉能力：本节课涉及到了信息技术和谜语文化两个领域，学生在学习过程中不仅掌握了信息搜索的技能，还对谜语文化有了更深入的了解。这种学科交叉