Unit 4 My Family Lesson 2 说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4MyFamilyLesson2说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语七年级上册Unit4MyFamilyLesson2

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够用英语描述家庭成员及其外貌特征，并能熟练运用本课所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：培养学生对家庭文化的认识，了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过讨论家庭成员的特点，培养学生的批判性思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和互动，提高学生的自主学习意识和能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：家庭相关词汇如“mother”，“father”，“sister”，“brother”等。

2.句型：描述家庭成员的句型，如“Sheismymother”和“Hehasblackhair”。

难点：

1.家庭成员关系的表达：如何准确使用英语表达家庭成员之间的关系。

2.句型结构：如何将所学句型灵活运用于不同场景。

解决办法：

1.词汇：通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆词汇，并设计趣味性的记忆游戏巩固记忆。

2.句型：通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.家庭成员关系表达：通过示例和对比分析，让学生理解英语中家庭成员关系的表达方式，并进行模拟练习。

4.句型结构：通过模仿例句和改写练习，帮助学生掌握句型结构，并鼓励学生创造性地运用到自己的句子中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文描述家庭成员特点的音频材料，以及相关的PPT演示文稿。

3.教学活动：准备一些小卡片，上面印有家庭成员的名称和形容词，用于课堂活动。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，便于学生讨论和展示。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用图片展示一个典型的家庭，并简单介绍家庭成员。

-提问：教师提问学生关于他们自己的家庭情况，例如：“你有几个兄弟姐妹？”、“你的父母职业是什么？”

-目的：通过谈论学生的个人经历，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师展示家庭成员的图片，并教读相关词汇，让学生跟读并模仿发音。

-句型教学：教师通过示范句型，如“她是我的妈妈”，引导学生模仿并练习。

-互动练习：教师随机抽取学生，让他们用新学的词汇和句型描述自己的家庭成员。

-目的：确保学生理解和掌握新知识，同时通过互动练习加深印象。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组用新学的词汇和句型编写一个小对话，描述各自的家庭成员。

-角色扮演：学生选择家庭成员角色，进行简单的对话练习。

-展示：每组选派一名代表在班上展示他们的对话。

-目的：通过小组合作和角色扮演，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：教师提问学生关于家庭的话题，如：“你认为家庭对你来说意味着什么？”

-学生反馈：学生分享自己的看法，教师给予积极的反馈和指导。

-目的：通过课堂提问，激发学生的思考和讨论，同时提供及时的反馈。

5.情境互动环节（10分钟）

-家庭情景剧：学生分成小组，每组编排一个关于家庭成员间互动的小情景剧。

-观察与讨论：学生观看其他小组的情景剧，并讨论其中的家庭成员关系和情感表达。

-点评与反思：教师对每个小组的表现进行点评，强调家庭成员间的情感联系和语言运用。

-目的：通过情境互动，培养学生的合作能力、创新能力以及情感表达能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的学习内容，强调家庭的重要性。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于自己家庭的小作文。

-目的：巩固本节课的学习内容，并为下一节课的学习做好铺垫。

注意：以上教学过程设计中的用时仅为参考，实际教学过程中可根据学生的反应和学习情况适当调整。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同文化背景下家庭成员关系和称呼方式的短文，让学生了解中西方文化差异。

-提供一篇关于家庭重要性的英文文章，让学生阅读并讨论家庭对个人成长的影响。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生用英文采访自己的家庭成员，了解他们的兴趣爱好、工作经历等，并将采访内容整理成一篇小作文。

-学生可以尝试用英文编写一个关于家庭的小故事，通过故事展示家庭成员间的亲情和关爱。

-学生可以自主搜索英文家庭主题的相关资料，如家庭传统、家庭教育等，进行学习和分享。

-学生可以尝试用英文制作一份家庭树，标注出家庭成员的关系，并用英文描述每位家庭成员的特点。

3.家庭主题活动：

-鼓励学生在家中与家人一起完成一项家庭活动，如共同烹饪一顿晚餐，或者一起观看一部英文家庭电影，并在课堂上分享体验。

-学生可以与家人一起制定一个英文学习计划，互相监督和鼓励，提高英语口语和家庭沟通能力。

4.社会实践：

-学生可以参加社区组织的家庭主题的活动，如家庭运动会、家庭文化展等，感受家庭的温暖和社会的关爱。

-学生可以尝试用英文向外国朋友介绍自己的家庭，练习口语表达能力，并了解不同文化背景下的家庭生活。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。课堂上，学生们对家庭成员的描述和相关词汇的掌握程度让我感到高兴。他们在小组活动和角色扮演中积极参与，表现出很高的学习热情。

我发现学生们在描述家庭成员时，能够较好地运用新学的词汇和句型。这表明我在讲授新课时的方法是有效的。通过不断的重复和互动练习，学生们逐渐熟悉了这些新知识，并能够在实际情境中运用。

然而，我也注意到了一些问题。在巩固练习环节，部分学生在用英文描述家庭成员时仍然显得有些吃力。我意识到可能是因为我在讲授时的语速过快，或者没有给予足够的个体指导。下次上课时，我计划放慢语速，并为需要额外帮助的学生提供更多的个别辅导。

另外，在情境互动环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的情景剧内容较为简单，没有充分展现出家庭成员间的情感联系。我认识到，我需要更加细致地指导学生，鼓励他们发挥创意，深入挖掘家庭成员间的关系和情感。

我也观察到，在课堂提问环节，一些学生显得有些害羞，不愿意主动发言。我意识到，我需要