Unit 5 Fantastic friends Developing ideas(二) 第二课时说课稿 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit5FantasticfriendsDevelopingideas(二)第二课时说课稿2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5FantasticfriendsDevelopingideas（二）的第二课时，主要围绕“描述朋友的外貌特征和性格特点”进行教学。本节课将学习外研版七年级英语上册的相关内容，包括词汇、句型和对话练习。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的描述朋友外貌和性格的词汇和句型，与学生在之前学过的Unit1Hello!和Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister等章节内容有紧密联系。学生在这些章节中已学习了基本的个人介绍和比较级用法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述朋友的外貌和性格特点的能力，提高学生的英语口语表达和听力理解水平。

2.文化意识：通过学习，使学生了解并尊重不同文化背景下的朋友观，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和比较，培养其发散思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，了解了一些个人介绍的基本句型，如“Iam...”,“He/Sheis...”，以及简单的比较级用法。

2.学生们大多对英语学习持有积极的态度，他们对于能够描述和了解朋友的兴趣较浓。在能力上，学生的听说水平参差不齐，但大多数学生愿意在小组合作中积极参与。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于通过实际操作和交流来学习。

3.学生在描述朋友时可能会遇到一些困难，如词汇量有限，无法准确表达朋友的外貌和性格特征；另外，使用比较级进行描述时，可能会混淆比较级的形式和用法。此外，部分学生可能在听力理解上存在障碍，跟不上对话的节奏，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以角色扮演和小组合作活动。首先通过讲授介绍描述朋友外貌和性格的词汇及句型，确保学生理解基本概念。随后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学知识。此外，设计一些简单的游戏，如“猜猜我是谁”，以激发学生的兴趣和参与度。在教学媒体方面，将使用PPT展示关键词汇和句型，同时利用实物或图片来增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张自己和好朋友的合影，提问学生：“Canyouguesswhoismyfriend?Whatdoeshe/shelooklike?”

2.提出问题：引导学生思考自己好朋友的外貌和性格特点，提问：“Howdoyoudescribeyourbestfriend?”

3.学生讨论：学生分成小组，讨论如何用英语描述朋友的外貌和性格。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示关键词汇和句型，如“haslonghair”,“iskind”,“ismoreoutgoingthan...”，并解释其用法。

2.教师通过示例句展示如何描述朋友，如：“Myfriendhaslonghairandsheisverykind."""

3.教师邀请学生模仿示例句，描述自己的朋友。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型描述各自的朋友，并尝试使用比较级。

2.角色扮演：学生两两分组，模拟相互介绍朋友的场景，练习使用目标语言。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师随机抽取几名学生，让他们用英语描述自己的朋友，并针对描述进行提问，如：“Whydoyouthinkyourfriendiskind?”

2.学生互评：学生相互评价对方的描述，提出改进意见。

3.教师反馈：教师对学生的描述和互评进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、创新环节（5分钟）

1.游戏活动：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生根据描述猜出是哪位同学的朋友。

2.小组竞赛：教师设置一个竞赛，看哪个小组能在规定时间内用所学语言描述最多的朋友。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调描述朋友时应注意的词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后，写一篇短文描述自己的朋友，并尝试使用本节课所学的比较级。

整个教学过程注重师生互动和生生互动，充分调动学生的学习积极性，同时通过游戏和竞赛等创新活动，提高学生的学习兴趣，有效巩固所学知识。知识点梳理1.词汇：

-描述外貌的词汇：longhair,shorthair,tall,short,fat,thin,etc.

-描述性格的词汇：kind,friendly,outgoing,shy,active,quiet,etc.

-比较级词汇：taller,shorter,fatter,thinner,kinder,friendlier,moreoutgoing,lessshy,etc.

2.句型：

-描述外貌的句型：He/Shehas...;He/Sheis...

-描述性格的句型：He/Sheis...;He/Sheismore/less...than...

-提问句型：Whatdoesyourfriendlooklike?Whatisyourfriendlike?

3.语法：

-比较级的构成和用法：在形容词后加-er或-more，如：tall-taller,happy-happier；用于两者之间的比较。

-形容词性物主代词的用法：my,your,his,her等，用于表示所属关系。

4.听力理解：

-能够听懂并理解描述朋友外貌和性格的句子。

-能够在听力材料中找出关键信息，如朋友的名字、外貌特征和性格特点。

5.口语表达：

-能够用所学词汇和句型准确描述朋友的外貌和性格。

-能够在模拟场景中，如介绍朋友给其他人时，使用目标语言进行交流。

6.写作能力：

-能够写一篇简短的描述朋友的文章，包括外貌和性格特点。

-能够正确使用比较级和形容词性物主代词。

7.文化意识：

-了解不同文化中朋友的重要性和描述朋友的方式。

-尊重并欣赏不同文化背景下的友谊观念。

本节课的知识点涵盖了描述人物的基本词汇和句型，以及比较级的使用，旨在帮助学生能够准确、生动地描述朋友的外貌和性格。通过听力练习，学生能够提高对英语口语的理解能力；通过口语表达和写作练习，学生能够将所学知识应用到实际交流中。同时，通过本节课的学习，学生也能够增强对多元文化的理解和尊重。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，因为学生们在描述朋友外貌和性格方面取得了明显的进步。但同时，我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，学生们对照片中的人物产生了浓厚的兴趣，这让我意识到情境创设的重要性。在未来的教学中，我会继续寻找更多有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于比较级的使用还是感到困惑。这可能是因为我在讲解时的语速过快，或者是对比较级的构成和用法没有讲解得足够细致。下次我会放慢语速，更加详细地解释比较级的用法，并提供更多的例子来帮助学生理解。

巩固练习环节，小组活动和角色扮演都非常活跃，学生们在互动中提高了口语表达能力。但是，我也注意到有些学生在描述朋友时仍然使用中文思维，这可能会导致他们的英语表达不够自然。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上增加更多的英语口语练习，让学生更多地沉浸在英语环境中。

在师生互动环节，我鼓励学生们大胆地用英语表达自己的想法，并且给予他们积极的反馈。我发现这样的互动不仅提高了学生的自信心，也增强了他们的学习动力。我会继续这种方式，并且尝试引入更