Unit 4 Lesson 3 Story Don't worry（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Lesson3StoryDon'tworry（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：冀教版（三起）英语三年级上册Unit4Lesson3Story:Don'tworry

2.教学年级和班级：2024-2025学年英语三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习故事"Don'tworry"，学生将能够理解故事内容，提高听力理解能力；通过角色扮演和情景对话，增强口语表达和交流能力。同时，故事中蕴含的解决问题和情感态度的培养，将促进学生思维品质的发展，学会在遇到困难时不放弃、不焦虑。学习能力方面，学生将通过课堂互动和自主学习，提高信息获取、处理和运用能力，形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语词汇和简单句型。

-学生对冀教版教材的前几个单元有了初步的理解和掌握。

-学生具备了一定的听力理解和简单的口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事情节和角色扮演活动充满兴趣。

-学生在视觉和互动式学习中表现出较高的参与度。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和小组活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解故事中的复杂句型和生词上遇到困难。

-在角色扮演和口语交流中，学生可能会因为害羞或语言能力有限而感到挑战。

-学生在运用所学知识进行实际情境中的交流时，可能会感到不自信和紧张。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过故事讲解、提问和小组讨论，激发学生的思维和参与度。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用所学语言。

3.任务型教学法：设置具体任务，鼓励学生通过合作和交流完成任务，提升语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和教学视频展示故事情节，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：通过互联网资源，如在线游戏和互动故事，为学生提供更多的语言实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4Lesson3Story:Don'tworry的预习资料，包括故事文本和关键词汇。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主角遇到了什么问题？他们是如何解决的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读故事文本，了解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的故事情境，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解故事中的关键句型和词汇，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，练习目标语言。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解故事中的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握目标语言。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的作业，如编写类似的故事。

-提供拓展资源：提供与单元主题相关的英语故事书或网站。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，增加学生的语言输入和输出机会。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生在完成冀教版英语三年级上册Unit4Lesson3Story:Don'tworry的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言知识掌握方面：

-学生能够流利地朗读并理解故事内容，掌握故事中的关键句型和词汇，如"Don'tworry"、"Let'stryagain"等。

-学生能够正确运用本课所学词汇和句型进行简单的情景对话，提高了日常交流中的语言运用能力。

-学生通过角色扮演等活动，能够模仿故事中的语音语调，增强了对英语语音的感知和模仿能力。

2.语言技能提升方面：

-听力理解能力得到提升，能够听懂故事中的对话和描述，理解故事情节和角色间的交流。

-口语表达能力得到加强，学生能够自信地在同伴面前进行角色扮演和情景对话，提高了口语交流的流利性和准确性。

-书面表达能力有所进步，学生能够根据故事内容编写类似的简短故事，运用所学知识进行创造性表达。

3.学习策略和习惯养成方面：

-学生养成了良好的预习习惯，通过课前预习能够对即将学习的内容有初步的了解，提高了课堂学习效率。

-学生学会了通过合作学习来解决问题，课堂上的小组讨论和角色扮演活动促进了学生之间的互动和交流。

-学生能够主动利用课后提供的拓展资源进行自主学习，拓宽了知识视野，增强了学习兴趣。

4.思维品质发展方面：

-学生通过故事学习，学会了在遇到困难时不放弃，培养了积极解决问题的态度。

-学生在分析和总结故事情节的过程中，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在创造性地编写故事时，发挥了想象力，提高了创新思维和创造性表达能力。

5.情感态度和价值观念培养方面：

-学生通过故事中角色的行为，学会了关心他人，理解了友谊和合作的重要性。

-学生在故事学习中体验了成功和失败，培养了乐观向上的心态，增强了自信心。

-学生在学习和活动中体会到了学习英语的乐趣，形成了积极的学习态度。教学反思与总结在完成冀教版英语三年级上册Unit4Lesson3Story:Don'tworry的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了深刻的反思。以下是我对本次教学的一些思考和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，选择了互动式教学法和情境教学法，力求让课堂生动有趣。通过角色扮演和情景模拟，学生们积极参与，表现出较高的学习热情。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律控制上还有待提高。在小组讨论和角色扮演环节，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序出现了一些混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地执行课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与课堂活动。

其次，在教学方法上，我发现自己在讲解知识点时，可能过于注重细节，导致课堂节奏有些拖沓。我应该更加注重课堂节奏的把握，合理分配时间，确保每个环节都能顺利进行。

此外，在作业布置方面，我发现有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为我对作业的要求没有讲清楚，或者作业量过大。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况调整作业量，并明确作业要求，以提高作业完成质量。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升、情感态度和价值观念等方面都有所收获。

在知识掌握方面，学生们能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如"Don'tworry"和"Let'stryagain"，在口头和书面表达中都能正确使用这些语言点。这表明我的教学策略在知识传授方面是有效的。

在技能提升方面，学生的听、说、读、写能力都有所提高。通过角色扮演和情景对话，学生的口语表达能力得到了锻炼；通过自主阅读和作业完成，学生的阅读和写作能力也得到了提升。

在情感态度和价值观念方面，学生们通过故事学习，学会了在遇到