Unit 3 Charity：Further Exploration说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

Unit3Charity：FurtherExploration说课稿--2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3Charity：FurtherExploration，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课将重点学习课文"Ahelpinghand"，探讨慈善活动的意义、方式以及如何参与到慈善活动中去。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课涉及的慈善活动主题与学生在前一单元学习的公益活动相关，学生已具备一定的基础知识。此外，本节课的词汇、语法和句型等均与学生的现有英语水平相匹配，有利于学生在原有基础上进一步提高英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解课文内容，运用所学词汇和句型讨论慈善活动，表达自己的观点和情感，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方慈善活动的差异，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

3.思维品质：学生通过分析课文中的慈善活动案例，发展批判性思维，学会从多个角度审视问题，提出有见地的观点。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，整合信息，学会合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇学习：本节课的教学重点是掌握与慈善活动相关的核心词汇，如"charity"、"donate"、"volunteer"、"fundraising"等。例如，在讨论慈善活动时，学生需要学会使用这些词汇来描述不同的慈善行为和活动。

-句型和语法结构：重点学习如何使用条件祈使句来表达建议和请求，例如："Ifwealldonatealittle,wecanmakeabigdifference."以及如何运用过去进行时描述过去某段时间正在进行的动作，如："TheywerecollectingdonationsfortheorphanagelastSaturday."

2.教学难点

-文章深层理解：难点之一是理解课文"Ahelpinghand"中的隐含意义和深层主题，例如，课文可能涉及慈善活动对个人和社会的深远影响，学生需要从字里行间推断出这些深层含义。

-语法运用：学生在使用过去进行时和条件祈使句时可能会遇到困难，例如，正确构造句子："Whatwereyoudoingwhentheearthquakehappened?"以及"Ifyouhadbeenthere,whatwouldyouhavedone?"需要学生理解时态和语态的用法，以及如何根据上下文选择合适的词汇和句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容和背景知识，帮助学生建立慈善活动的概念框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享个人对慈善活动的理解和经验，促进思维碰撞。

3.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟慈善活动的组织者和参与者，提高实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，以及相关慈善活动的图片和视频，增强直观性。

2.教学软件：利用在线平台进行互动练习，如词汇游戏和听力练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，了解更多的慈善活动和案例，拓宽视野。教学过程Step1:导入

-我会以一个简单的讨论开始这节课，问学生：“你们对慈善活动有什么了解？”这样可以激发学生的兴趣，让他们思考慈善活动的意义。

-接着，我会展示一些慈善活动的图片，如捐款、志愿者服务、筹款活动等，让学生对这些活动有直观的认识。

Step2:课文阅读与理解

-我会让学生先自行阅读课文"Ahelpinghand"，然后通过提问检查他们对课文的理解，如：“课文讲述了哪些慈善活动？”“这些活动对人们有什么影响？”

-针对课文中的难点和重点，我会进行详细讲解，确保学生理解课文的主旨和细节。

Step3:词汇学习

-我会列出课文中的核心词汇，如"charity"、"donate"、"volunteer"等，并让学生用这些词汇造句，以加深记忆。

-我还会通过一些词汇游戏，如单词接龙或猜词游戏，来提高学生的学习兴趣。

Step4:语法讲解与应用

-我会讲解课文中的语法点，如条件祈使句和过去进行时，并给出一些例句。

-然后，我会让学生尝试自己编写句子，运用这些语法点，以巩固学习。

Step5:小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“如果你有一个机会组织一个慈善活动，你会怎么做？”“你认为慈善活动对社会有什么重要性？”

-每个小组需要记录下他们的讨论内容，并准备向全班分享。

Step6:角色扮演

-我会让学生进行角色扮演，模拟慈善活动的不同角色，如组织者、参与者、受助者等。

-学生需要根据角色制定相应的对话和行动，以加深对慈善活动的理解。

Step7:课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探讨课文的主旨，如“慈善活动如何改变人们的生活？”和“我们如何通过慈善活动来贡献社会？”

-学生需要从课文中找到相关的例子和证据，来支持他们的观点。

Step8:综合练习

-我会给出一些综合性的练习题，包括听力、口语、阅读和写作，让学生综合运用所学的知识和技能。

-例如，我会播放一段关于慈善活动的听力材料，让学生回答问题；或者让学生写一篇关于他们参与过的慈善活动的短文。

Step9:总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体会，包括他们学到的新知识、遇到的困难和如何克服这些困难。

-我会根据学生的反馈进行总结，强调课文中的重点和难点，并给予积极的鼓励和建设性的反馈。

Step10:作业布置

-我会布置一些与课文相关的作业，如阅读更多的慈善活动案例，写一篇关于慈善活动的感想或计划。

-作业旨在让学生在课后继续思考和探索慈善活动的意义和方式。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-我会为学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括慈善活动的历史、国内外慈善组织的案例研究、慈善活动对社会的积极影响等。

-例如，可以提供一篇关于“慈善活动如何促进社会和谐”的文章，让学生了解慈善活动在社会发展中的作用。

-另外一篇关于“青少年如何参与慈善活动”的文章，可以激发学生参与慈善活动的热情，并提供具体的参与方式。

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生在课后自主查找更多关于慈善活动的资料，了解不同类型的慈善活动及其运作方式。

-学生可以探究慈善活动在不同国家和文化中的表现形式，以及这些活动如何反映了一个社会的价值观和道德观念。

-我会建议学生关注一些知名的慈善组织，如红十字会、联合国儿童基金会等，了解它们的使命、目标和主要活动。

-学生可以尝试联系当地的慈善机构，了解他们是如何运作的，并探讨如何参与其中。

-为了提高学生的实际操作能力，我会鼓励他们设计一个简单的慈善活动计划，包括活动目标、预算、宣传方案等。

-学生还可以通过撰写日记或文章，记录他们参与慈善活动的经历和感受，以及他们对慈善活动的理解和认识。

-我会鼓励学生参加学校或社区组织的慈善活动，亲身体验慈善活动的过程，感受帮助他人的快乐和满足感。

-学生可以尝试使用社交媒体平台，如微博、微信等，宣传慈善活动，提高公众对慈善事业的关注度和参与度。

-最后，我会鼓励学生定期反思他们的学习过程和参与慈善活动的经历，思考如何将慈善精神融入日常生活和学习中。教学反思这节课围绕Unit3Charity：FurtherExploration的内容进行了深入的教学实践。在教授这篇课文的过程中，我深感教学不仅是知识的传递，更是价值观的塑造和思维能力的培养。

课堂上，我尝试通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，如导入讨论、课文阅读与理解、词汇和语法讲解等。我发现，学生在讨论环节表现出较高的积极性，他们能够结合自己的经验和对课文的理解，发表自己的看法。这让我认识到，学生对于真实话题的讨论有着浓厚的兴趣，这也正是英语教学应该追求的目标之一。

在词汇和语法讲解部分，我注意到一些学生对于新词汇的记忆和语法规则的应用存在困难。这让我意识到，我在这一环节的教学可能过于急于求成，没有给予学生足够的时间去消化和吸收。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多的例子和练习来巩固他们的学习。

小组讨论和角色扮演环节，学生展现出了合作精神和创造力。他们能够结合课文内容，设计出合理的慈善活动方案，并在角色扮演中生动地展现出来。这让我看到，学生在实际操作中能够将所学知识内化并运用，这是对他们能力的一种提升。

然而，在课文主旨内容探究环节，我发现一些学生对于深层主题的理解不够深入。这可能是因为我在引导他们思考时，没有提供足够的背景信息或者没有设计出更具启发性的问题。在未来的教学中，我需要更加注重对学生思维深度的培养，引导他们从多个角度去思考问题。

综合练习环节，学生的表现参差不齐。一些学生能够迅速掌握练习的要求，而另一些学生则显得有些迷茫。这让我反思，我在练习设计上