Unit4 Friends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit4Friends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容

Unit4Friends（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本章节教学内容为北师大版英语三年级上册Unit4Friends。本单元主要围绕“朋友”这一主题展开，内容包括：

1.学习与朋友相关的词汇，如：boy,girl,friend,classmate等；

2.学习简单的句型，如：Whoisyourfriend?Myfriendis...；

3.学习描述朋友的特征，如：He/Sheis...；

4.通过歌曲、故事和游戏等活动，培养学生的听说能力和交际能力；

5.培养学生关爱朋友、珍惜友谊的品质。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述朋友，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下朋友的多样性。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较和概括的能力，能够从不同角度思考友谊的意义。

4.学习策略：学生能够通过歌曲、故事和游戏等实践活动，有效学习和运用英语，形成自主学习的习惯。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与朋友相关的词汇和句型。

2.能够用英语描述朋友的外貌特征。

难点：

1.学生可能对描述朋友外貌的词汇掌握不足。

2.学生在口语交流中可能无法准确运用所学句型。

解决办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式引入新词汇，增强直观感知。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习使用句型。

3.创设真实的语言环境，让学生在模拟情景中自然地运用所学知识。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音和语法错误，提高其自信心。

5.定期复习，巩固已学词汇和句型，确保学生能够长期记忆并灵活运用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与朋友主题相关的图片、人物卡片、以及教学歌曲和故事的音频资料。

3.多媒体资源：使用电子白板或投影仪展示教学PPT，以及相关的教学视频，以增强学生的学习兴趣和互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行分组讨论和角色扮演活动。五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls!TodaywearegoingtolearnUnit4"Friends".Canyoutellmewhatisafriend?[停顿，让学生思考并回答]

-Yes,afriendissomeonewhoisverykindandhelpful.Now,let'sseewhatwewilllearninthisunit.

2.学习新词汇

-First,let'slookatthepicturesonthebook.[展示教材图片]Canyouguesswhatthesewordsmean?[指着图片中的词汇，如：boy,girl,friend,classmate]

-[让学生尝试发音并猜测意思，然后给出正确答案]Verygood!Now,repeatafterme:boy,girl,friend,classmate.[领读并让学生跟读]

3.学习句型

-Next,let'slearnanewsentence.Lookatthebook,page12.[翻到教材第12页]Canyoureadthesentence"Whoisyourfriend?"together?[让学生齐读]

-[让学生尝试回答]Great!Now,let'spractice.Iwillshowyousomepictures,andyoutellmewhoisthefriend.[展示人物图片，让学生用句子描述]

4.描述朋友特征

-Now,let'slearnhowtodescribeourfriends.Lookatthebook,page13.[翻到教材第13页]Canyoufindthesentence"Myfriendis..."?[引导学生找到句子]

-[展示一些朋友特征的词汇，如：tall,short,happy,sad]Let'spractice.Iwillsayacharacteristic,andyoufindafriendwiththatcharacteristic.[让学生根据特征找到对应的朋友]

5.角色扮演

-Let'splayagame.Imagineyouareinaclass,andyouhavesomefriends.Now,Iwillaskyouquestionsaboutyourfriends.Forexample,"Whoisyourfriend?Whatdoeshe/shelooklike?"[让学生进行角色扮演，描述他们的朋友]

-[邀请几名学生上台进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈]

6.小组讨论

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourfriends.Sharewhatyoulikeaboutthemandwhytheyareyourfriends.[让学生在小组内讨论]

-[在小组讨论结束后，邀请几组学生分享他们的讨论结果]

7.听力练习

-Listentothestory"MyFriends"ontheCD.[播放教材配套故事音频]Afterlistening,answerthequestions:Whoarethefriendsinthestory?Whatdotheydotogether?[听力结束后，提问并让学生回答]

8.歌曲学习

-Let'slearnasongaboutfriends.[播放教材配套歌曲]Followthewordsandsingalongwithme.[引导学生跟唱]

-[在歌曲结束后，讨论歌曲中提到的朋友的特点和活动]

9.总结与复习

-Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Welearnednewwordslike"boy,girl,friend,classmate",andsentenceslike"Whoisyourfriend?"and"Myfriendis...".[复习本节课所学内容]

-[提问学生关于朋友的问题，如：Canyoutellmeaboutyourbestfriend?Whatdoyoulikeabouthim/her?]

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourbestfriendandwriteasentenceabouthim/her.Forexample,"Myfriendisagirl.Shehaslonghairandisverykind."[布置作业，让学生描述他们的朋友]

11.结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedveryhardtoday.Remembertobeagoodfriendtoothersandcherishyourfriendships.Seeyounextclass![鼓励学生成为好朋友，珍惜友谊]六、学生学习效果

学生在完成Unit4"Friends"的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别并使用与朋友主题相关的词汇，如boy,girl,friend,classmate等，并在实际交流中正确运用这些词汇。

2.句型应用：学生能够理解和运用本单元的核心句型，如"Whoisyourfriend?"和"Myfriendis..."，在描述朋友时能够自然地使用这些句型。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并回答关于故事"MyFriends"的问题，提高了对英语口语的理解能力。

4.口语表达：学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，能够用英语描述朋友的外貌特征和喜好，提高了口语表达能力。

5.交际能力：通过模拟真实情景的交流活动，学生学会了如何在社交场合中用英语介绍朋友，增强了交际能力。

6.文化意识：学生在学习过程中了解了友谊的普遍价值，尊重不同文化背景下朋友的多样性，培养了跨文化交流的意识。

7.思维品质：学生在描述朋友时，学会了观察、分析和比较不同人物的特征，提高了思维品质。

8.学习策略：学生通过歌曲、故事和游戏等多种学习方式，有效地学习和复习了英语知识，形成了自主学习的习惯。

具体来说，以下是一些学生在学习本单元后的具体表现：

-学生A在小组讨论中主动介绍了他的朋友，并用英语描述了他的外貌和性格特点。

-学生B在听力练习后能够准确回答关于故事的问题，并在班级分享中复述了故事的主要情节。

-学生C在角色扮演活动中自信地扮演了朋友的角色，并用流利的英语进行了对话。

-学生D在作业中绘制了朋友的画像，并附上了用英语书写的描述句子，展示了他对朋友的理解和关爱。七、教学反思与总结

在完成Unit4"Friends"的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片、歌曲、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些活动非常感兴趣，参与度很高。但同时，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学策略上，我注重了学生听说能力的培养。通过大量的听力练习和口语交流，学生们在描述朋友方面有了明显的进步。然而，我也发现部分学生在使用新词汇和句型时仍然存在一定的困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和句型的巩固和复习，确保学生能够熟练运用。

在班级管理上，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生们大胆开口说英语。但我也注意到，在课堂纪律方面还有待提高。有些学生在课堂活动中的注意力容易分散，影响了课堂的整体效果。因此，我计划在今后的教学中加强对学生的课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生们掌握了与朋友相关的词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识描述朋友。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在口语表达方面，许多学生都能自信地用英语进行交流。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，更加珍惜友谊，懂得了关爱他人。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在使用新词汇和句型时仍然不够熟练，课堂纪律方面也有待提高。针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.加强词汇和句型的巩固和复习，确保学生能够熟练运用。

2.关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

3.加强课堂管理，营造一个