Unit4 My family!Lesson 6 说课稿 -2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit4Myfamily!Lesson6说课稿-2024-2025学年冀教版七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过冀教版七年级英语上册Unit4Myfamily!Lesson6的教学，使学生能够在实际情景中运用本单元所学的词汇和句型介绍自己的家人，培养他们的口语表达能力和交际能力。同时，通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性，为今后的英语学习打下坚实的基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型介绍家庭成员的能力，提高他们的语言表达和交流技巧。

2.文化意识：通过介绍家庭成员，使学生了解不同文化背景下的家庭结构和称呼方式。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析和比较，发现英语语言规律，提高他们的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们在实践中不断提高英语水平。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握并正确使用与家庭成员相关的词汇，如“mother,father,sister,brother,family,love”等。例如，通过角色扮演和情景对话，让学生在具体语境中运用这些词汇。

-基本句型应用：强调“Who'syour...?He/Sheismy...”等基本句型的正确运用。通过设计不同的对话场景，让学生练习如何介绍自己的家庭成员。

2.教学难点

-家庭成员的正确拼写：学生可能会在家庭成员的英语拼写上遇到困难，如“father”和“brother”的区分。可以通过编写拼音或记忆口诀，帮助学生记忆单词的正确拼写。

-性别和所有格的运用：学生在使用所有格代词和性别区分时可能会混淆，例如“myfather”和“hermother”的使用。可以通过设计一些练习题，让学生在填空和改写句子的过程中练习正确使用。

-句型结构的理解：学生可能会在句型结构上感到困惑，特别是在使用“is”时。例如，如何正确构造句子“Heismybrother”而不是“Hearemybrother”。可以通过句型模板和句型转换练习，帮助学生理解并掌握正确的句型结构。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子课本、教学PPT、音频文件（家庭成员称呼发音示例）

-教学手段：白板、教学卡片、实物道具（如家庭树模型）、学习小组用笔记本和文具教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括家庭成员的英文表达和基本句型的使用，要求学生预习并记录重点。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的家庭成员的英文表达”和“如何用英文介绍你的家庭成员”。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，圈出重点词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的重点内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭成员的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和基本句型，使用实物道具进行示范。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

解答疑问：针对学生在学习中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情景中。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点知识，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

通过实践加深学生对家庭成员表达和句型的理解，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与家庭成员相关的写作作业，如写一篇关于自己家庭的短文。

提供拓展资源：提供英文家庭介绍的视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，扩展对家庭成员表达的理解。

反思总结：学生回顾学习过程，总结自己的收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的英语写作能力，并通过反思总结提升学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-家庭成员称呼拓展：除了课本中提到的“mother,father,sister,brother”，还可以介绍其他家庭成员的英文表达，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等。

-文化背景资料：提供不同文化背景下家庭成员的称呼方式和家庭结构的资料，例如中西方家庭称呼的差异、不同国家的家庭习俗等。

-家庭主题故事书：推荐一些以家庭为主题的英语故事书，如《TheFamilyBook》、《GuessHowMuchILoveYou》等，让学生在阅读中学习更多关于家庭的词汇和表达。

-英语歌曲：选取一些关于家庭的歌曲，如《Ilovemyfamily》、《APlaceinMyHeart》等，通过音乐的方式让学生感受家庭的温暖。

-互动游戏：设计一些家庭主题的互动游戏，如家庭树拼图、家庭成员配对游戏等，让学生在游戏中巩固词汇和句型。

2.拓展建议

-观看英语动画：鼓励学生观看英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画中经常出现家庭成员的互动场景，有助于学生理解家庭关系和词汇。

-制作家庭树：让学生尝试制作自己的家庭树，用英文标注家庭成员的名字和关系，这样可以加深学生对家庭关系的理解。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，模拟家庭成员间的对话，例如模拟一次家庭聚会，让学生用所学词汇和句型进行交流。

-家庭日记写作：鼓励学生用英文写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员的特点和家庭生活，这样可以提高学生的写作能力。

-家庭主题讨论：在课堂上组织学生进行关于家庭的讨论，如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”、“你理想中的家庭是什么样的？”等，让学生在讨论中运用所学知识。教学反思与总结在这节课的教学中，我尝试了多种教学方法来帮助学生掌握家庭成员的英文表达和基本句型。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我利用了实物道具、图片和角色扮演等多种教学手段，这些直观的教学资源使得学生能够更形象地理解家庭成员的概念，并且在模拟真实的语言环境中练习使用英文。学生们在角色扮演活动中表现出色，积极参与，用英语介绍家庭成员时显得更加自信。这让我感到欣慰，同时也证明了我的教学策略在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我注意到当学生进行小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，或者参与度不高。这提示我需要在今后的教学中加强对小组活动的监督和引导，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我发现虽然我提供了丰富的教学资源，但在课堂上对于学生的个性化需求关注不够。有些学生可能在语言表达上存在困难，但我没有足够的时间去一一辅导。这让我意识到，未来的教学中我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能上都有了明显的收获。他们不仅学会