Unit6 Shopping A let's learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit6ShoppingAlet'slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6ShoppingAlet'slearn

2.教学年级和班级：人教PEP版英语四年级下册，四年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型进行购物场景的对话交流，提升语言实际运用能力；了解购物文化，增强对日常生活中英语使用的认识，培养跨文化交际意识；通过观察、分析和模仿，发展学生的观察力和创造性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语；

-掌握了一些简单的购物词汇，如“衣服”、“鞋子”、“多少钱”等；

-能够进行简单的英语对话，如询问价格和回答价格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题有较高的兴趣，因为这与他们的生活密切相关；

-学生具备一定的英语基础，能够接受新知识；

-学生偏好互动式学习，喜欢通过角色扮演和游戏进行英语实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，需要练习模仿；

-在实际对话中，可能会因为词汇量不足而无法流畅表达；

-部分学生可能对英语学习有恐惧心理，需要鼓励和引导，增强自信心。教学方法与手段教学方法：

1.交际教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实的语境中练习使用本课所学的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的购物任务，鼓励学生通过合作完成，提高他们的语言实际运用能力。

3.情境教学法：利用故事情境引入新词汇，激发学生的想象力，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物场景图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上练习发音和对话。

3.实物教学：准备一些真实的购物物品，如衣物、玩具等，让学生在课堂上直观感受购物场景，提高学习参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张购物中心的图片，询问学生是否喜欢购物，他们在购物时喜欢买什么。

-回顾旧知：复习上一课学习的日常用语，如“Hello”、“Howareyou”，并引导学生尝试用英语描述他们喜欢的物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如“shirt”、“pants”、“howmuch”等，并解释它们在购物场景中的应用。

-举例说明：用具体的句子来展示如何使用新词汇，例如，“Thisshirtisnice.Howmuchisit?”

-互动探究：分组让学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内继续练习购物对话，并尝试使用更多的词汇和句型。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，提供必要的帮助和纠正错误的发音或语法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，并让学生分享他们在练习中的体验和感受。

-教师总结本节课的重点，强调在购物场景中如何正确使用英语进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用本节课所学的词汇和句型编写一个购物对话，并尝试与家人进行练习。

-指导学生如何使用在线资源，如教学软件，来进一步巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简单的英语购物故事或文章，让学生在课外阅读，增加他们的词汇量和理解能力。

-视听资源：推荐一些英语购物场景的视频，如动画片或真实情景对话，让学生通过听力练习来提高语言感知能力。

-互动游戏：设计一些在线或离线的英语购物游戏，如购物问答游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或图书馆阅读英语购物相关的书籍，如儿童英语故事书、购物漫画等，以此来提高阅读理解能力。

-提议学生观看英语购物相关的电视节目或电影片段，注意观察和学习角色的语音语调，模仿并进行实践。

-建议学生利用课外时间，与家人或朋友进行英语购物对话练习，将所学应用到实际生活中。

-鼓励学生制作自己的购物对话脚本，通过创作来巩固和应用所学知识。

-推荐学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者一起练习英语购物对话，提高实际交流能力。

-指导学生如何使用英语字典或词汇卡片来学习和复习购物相关的词汇。

-提供一些英语购物的常用表达和短语，让学生记录并背诵，以便在购物场景中能够灵活运用。

-建议学生通过社交媒体平台，如英语学习群组，与其他学习者交流购物英语，互相学习和纠正错误。

-鼓励学生参加英语购物相关的竞赛或活动，如英语演讲比赛、角色扮演比赛等，以此激发学习兴趣和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活，设计更具代入感的购物场景，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

2.创设互动式学习环境，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如购物场景的视频和音频，丰富教学手段，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，对学生的学习进度把握不够精准，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.教学组织上，课堂互动环节有时秩序较乱，学生参与度不均衡，需要更好地控制课堂纪律。

3.教学评价上，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口头表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习跟踪，定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学进度和难度。

2.在课堂互动环节，设置明确的规则和流程，确保每个学生都有机会参与，同时维护良好的课堂秩序。

3.多元化评价方式，增加口头表达和实际应用能力的评价比重，通过角色扮演、对话练习等方式，全面评估学生的英语运用能力。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长在家中与孩子进行英语对话练习，形成家校共育的良好环境。

5.持续更新和丰富教学资源，结合学生的兴趣和反馈，不断优化教学内容和方法，提高教学的趣味性和实效性。内容逻辑关系1.重点知识点

①购物场景中的常用词汇，如“shirt”（衬衫）、“pants”（裤子）、“howmuch”（多少钱）等。

②购物对话的基本结构，包括问候、询问价格、回答价格、表达喜好和购买意愿等。

③货币单位和价格的表达方式，如“tenyuan”（十元）、“twentyyuan”（二十元）等。

2.重点词汇

①与购物相关的动词，如“buy”（买）、“sell”（卖）、“choose”（选择）等。

②描述衣物和商品的形容词，如“nice”（好的）、“cheap”（便宜的）、“expensive”（贵的）等。

③表达数量的词汇，如“some”（一些）、“a