议论文作文指导_第1页
议论文作文指导_第2页
议论文作文指导_第3页
议论文作文指导_第4页
议论文作文指导_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

纵深开掘,柳暗花明——发现幸福,学会纵向展开议论(人教版高二必修四作文指导)【原题回放】一、话题探讨人生有不同的追求,但最终的目标只有两个字——幸福。幸福是什么?幸福在哪里?有人说:“幸福就是没有痛苦的时刻。”(毕淑敏《提醒幸福》)有人说:“幸福来自我们内心,而不是外界。”(约瑟夫•纽顿《人生何求》)爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释:幸福的生活有三个不可缺的因素:一是有希望,二是有事做,三是能爱人。有希望。亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官,他的朋友听到这件事后,对他说:“你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。”亚历山大回答说:“我哪会一贫如洗,我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”一个要是只生活在回忆中,却失去了希望,他的生命已经开始终结。回忆不能鼓舞我们有力的生活下去,回忆只能让我们逃避,好像囚犯逃出监狱。有事做。一个英国老妇人,在她重病自知时日不多的时候,写下了如下的诗句:现在别怜悯我,永远也不要怜悯我,我将不再工作,永远永远不再工作。很多人都有过失业,或者没事的时候,他就会觉得日子过得很慢生活十分的空虚。有过这种经验的人都会知道,有工作不是不幸,而是一种幸福。能爱人。诗人白朗宁曾写道:“他望了她一眼,她对他回眸一笑,生命突然苏醒。”生命中有了爱,我们就会变得焕发、谦卑、有生气,新的希望油然而生,仿佛有千百件事等着我们去完成。有了爱,生命就有了春天,世界也变得万紫千红。最美的祷告应该是:主啊,求你让我有力量去帮助别人!(巴克莱《幸福》余也鲁译)读了上面的文字你有什么想法?赞成这些说法吗?如果赞成,你有类似的体会吗?如果不赞成,你是怎样认识的?二、写作练习第四题:如有条件,小组分工合作,进行一次“幸福指数”问卷调查活动,然后就调查结果写一篇评论文章。要求:1、设计调查问卷(例如,一:○时常感到幸福;○偶尔感到幸福;○极少感到幸福;二:○喜欢学习;○感到安全;○父母爱自己……)。调查项目应包括不同社会身份的人。2、在适当范围展开调查。3、统计调查数据。【写作指导】本单元写作训练的话题是“发现幸福”,这样的选题,显然是帮助我们树立正确的人生观、价值观,把握幸福的人生航向;写作知识训练点是“学习纵向展开议论”,属议论文选材整合、结构布局方面的训练立项。这样的选点,也是针对我们议论文写作的现状,帮助我们提高透析社会现象、认识客观事物、把握规律的能力。故此,我们要吃透文本内容,激励幸福情志。把握以下要点:一、读题取要、强化目标写作是一种情绪的艺术凝聚、生活的理性思辨、心灵的美好祈祷,本该是大海般的自由奔放,但作为标准化考试背景下的作文就另当别论了。一有其“大纲”“考纲”之别;二有其命题考评之别。有人戏称应试作文皆为“两分钟、两个人”(针对评卷人和评卷用时)而作,也算是一语中的。因此,在我们的单元写作训练中,理应落实“课标”所示的三维目标,聚焦选题的知识点和能力点。本单元选题四,是材料背景下的定体作文,选题要求我们积极参加“幸福指数”调查的社会实践活动,认真做好写作前的调查整理工作,要学会归纳调查材料、整合材料信息,明确评论体式,选择评论角度、锁定评论焦点、阐明幸福观念。首先,我们要解读题目关键词“幸福指数”的内涵,“幸福指数”是一个多维度、多视角地反映人的生活质量和幸福观念的调查体系,是有关国计民生的考查体系,也是对经济发展、民生福祉的关注。其次,作为中学生,可在适当范围内展开调查,如在中学生范围内展开幸福指数问卷调查,以下提纲供参考:中学生幸福指数调查问卷1.你是¬¬¬年级学生?□初中□高中;你的性别:□男□女2.你的兴趣、特长是什么?3.你对你的幸福生活有明确的认识吗?□有□没有有的话请具体描述。4.你对你的人生目标有明确的规划吗?□有□没有有的话请具体描述。5.你觉得你的幸福人生由哪些元素构成?□家庭富有□家庭和睦□走读有父母接送□老师的奖励□勤奋读书□国富民强□学习进步□帮助同学□考上理想的大学□朋友的相知□吃美味大餐□体育锻炼□捐助贫困儿童□见义勇为□找到满意工作□父母的疼爱□穿上漂亮衣服□资助残疾人□外出旅游□健康平安、平淡□参加公益活动□每天上网玩游戏□和同学相处关系融洽6.你常常感到不幸福的事有哪些?□老师要求严格□家长太唠叨□作业太多□学习成绩下降□每周上体育课□参加义务劳动□早晨7点以前起床□和同学闹矛盾□不受老师关注□老师讲课枯燥□早操和课间操□每周一次团班活动□前途迷茫□学习压力大□父母不和7.你是否愿意将自己的幸福与人分享?□愿意□不愿意8.请列出你认为人生必然幸福的5个理由。9.请列出你认为幸福的人必须要做的10件事:10.你感到幸福的时刻:□时常□偶尔□极少11.如果幸福人生的满分是100分,你给自己的幸福生活评分是多少呢?我的幸福生活是分。吐的是默许、是支持、是相守。春风拂及大地,受惠的何止是地表的草木,还有叶底的黄莺,还有地底的熔岩,而朋友就如春风一般,我们受其滋养的何止肉体,更有精神与灵魂,而其间的幸福,惟有相知之人才能体会,岂可言传?可相知从来都是两个人的事,当我们沉浸于“被知”的幸福中,我们不也该尽已之力去读懂他人吗?友情虽不是功利的付出并企求回报,但惟有双方同等适时添加筹码,这架幸福的天平才可长久平衡,而当我们为之增添柴薪时,幸福的火焰只会更加温暖。也许一个“富有的家庭”,曾给我们些许浪漫温馨或幸福的瞬间,但从事热爱的事业难道不是一种真实的幸福?当今社会科技迅猛发展,竞争日渐激烈,在许多人心中能拥有一份稳定的工作已是一种幸福,或许,一小块立足之地,一小片容身之所更是求之不得。然而,去看那些匆匆忙忙的上班族,那些朝九晚五的行路人,又有多少人脸上洋溢着幸福的笑容?太多人因不愿舍那“五斗米”而失去了自己的“东菊”与“南山”。再去看那鲜艳欲滴的《向日葵》,去看《阿凡达》,去看那些将热爱的事业当作生命的人们笔下、手中阐释的幸福。或许,你所热爱的事业本身就是你的幸福之源,但又并非全部,还有一种幸福来源于永不放弃的追随,每人都有自己倾心之物,但并非每人都有勇气有骨气去呵护它,去捍卫它,惟有那些不言舍弃之人才能以此为骄傲,为幸福的来源,这种幸福是一种不可告人的秘密,它深藏于心,为拥有之人提供源源不断的热情与力量。可见,只有当我们真正明白了自己最在意什么,真正了解自己后,才蓦然发现家庭是否富有,衣着是否光鲜,亦或饭菜是否可口,生活是否安逸似乎不在那么重要了,就像当“贾君鹏”一帖在网上飞速蹿红后,许多人才发现真正的幸福并非肆无忌惮的网游之乐,而是细水长流的家庭之暖。那一刻,某种不可名状之物拔动了多少“虚拟人士”的心弦,而这种拔动悄然无声,惟有慢慢去体会,去辩识,去懂得。【可圈可点】本文入笔于“中学生幸福指数调查问卷”结果,剖析幸福理由,诠释幸福内涵,为时而著,纵深开掘,首尾相应,表达了一个中学生诚挚的幸福情怀。也拨动了读者幸福的心弦,“而这种拔动悄然无声,惟有慢慢去体会,去辩识,去懂得”。一、结构的层进式作者开篇引入源于“幸福指数调查问卷”结果的幸福感,提出了幸福的存在“关乎本心”的观点,然后以多维的视角,恬淡的心态,闲适的笔调,链接幸福指数,点击不同的幸福质感,开启了正文。第一层,从物质享受与精神文明的角度阐明“拥有相知之友”的幸福观;第二层,从持家(“富有的家庭”)与立业(“热爱的事业”)的角度阐明“爱岗敬业”的幸福观。主体层次从语言形式上看是并列的,但从“一箪食”到“一个家”,从“交友”到“立业”,其内涵是渐进而深入的。其次,一、二两层的段内层次又呈递进式,如第一层,首先是在生活细节、历史文化中感悟关乎友情的幸福感,其次是简述我们怎样才能拥有这份永恒的幸福;第二层,从“日常工作”到“热爱事业”再到“执着追求”更是一个层进的思路。二、评述的多角度全文立足于“幸福指数调查问卷”结果,采用正反对比立意的方法,特别值得一提的是,小作者并没有简单地围绕某个观点拼贴多个所谓的“经典素材”,而是以多维的视角、审视生活、捕捉生活细节,如“生日电话”“温药热水”及“温馨问候”等,字里行间洋溢着幸福的热情,而“琴台之友”等历史典故的自然引入又让人感受到一种真实永恒的幸福,也让我们更深刻的领悟到“作文,是心灵的律动,也是内心的抚慰”,不是千篇一律的板块拼凑,而是情理自然表达的优美线条。三、语言的灵动感本文语言运用小有个性,初显风格。可谓俗中见雅、平中见奇,整散结合、娓娓而道。一句话用例高度概括,精警词句蕴涵丰富;大量排偶句、比喻句的运用、自然贴切、“荡气回肠”;恰到好处的问句点醒、形象而充满理性、让人笃信不疑。【更上层楼】从文章的开头看,全文的评述是针对“调查问卷”的结果展开的,在正文中本应对文首提及的“中学生幸福指数调查问卷”显示结果作深刻的剖析,展开评论,然后阐明自己的幸福观。可在正文的两大部分,作者只以“首括句

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论