2024年《小小的船》的教案

2024年《小小的船》的教案

《小小的船》的教案1

设计背景

大班幼儿在各个方面都有了一定的发展，他们的理解能力、感受能力、动作协调性都有了很

大提高，但灵活性还需加强锻炼。本班小朋友喜欢活动起来，为了各方面的全面发展，引导孩子

们都参与到活动中来，设计了本次活动。

活动目标

1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。

2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。

重点难点

重点：幼儿活动中各方面能力的培养。

难点：幼儿对活动参与的积极性。

活动准备

1、主题活动录音带，录音机一台。

2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

活动过程

1、猜谜语。

教师说出月亮的谜面："有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀."

鼓励幼1跳艮据谜面表达的意思猜出谜底。"引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想

象，说出自己的想法。

2、学唱歌曲。

(1)教师完整的演唱歌曲《仪\的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲

里唱了什么，帮助幼J㈤］步了解歌词内容。

(2)请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。

提问：”听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的？”引导幼儿想象在安静的

夜晚，坐在月亮船上的感觉。

(3)再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌

曲舒缓优美的特点。

(4)鼓励幼J虐试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。

3、绘画活动。

教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出

来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

教学反思

活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活

动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些

平时不合群的幼儿也参与到活动中来。在活动中，个别幼儿对老师指令理解不清时，我亲自到其

身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的.幼儿对其降低要求，大部分幼儿都能配合老师的

指令进行活动，因此活动得以顺利开展。整个活动幼参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿

来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方

面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

《小小的船》的教案2

教学目标：

1.会认，会写本课生字。

2.正确、流有感情地朗读课文，背诵课文。

3.使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：有感情地背诵课文。

教学过程：

一、贴星空图激趣导入

1、同学们，安静的夜晚来临了，你们看，在蓝蓝的天空中，有几颗小星星在向我们眨眼睛

（贴星星），仔细观察，这美丽的夜空中，除了闪烁的星星之外，还少了谁？（生答）月亮。

2、你们喜欢月亮吗？谁能告诋老师你们平时见到的月亮是什么样子的?

生答：圆圆的、半圆的、弯弯的

3、有一位叫叶圣陶的老爷爷，也和我们一样特别喜欢月亮。他还为月亮写了一首好听的儿

歌。你们看，有一位小姑娘，飞上了蓝蓝的天空，坐上了弯弯的月亮船，就唱起了这首好听的歌。

4、师生板书课题：小小的船

5、学习生字"船".

二、初读课文整体感知

1、教师范读课文。

2、自由读课文，注意要求：声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

3、指名读。评读。

三、细细品读理解课文

1.读文思考：儿歌当中写的是什么样的月儿？弯弯的月儿像什么？小小的船什么样？

2、随机学习生字：弯船尖

3、课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子？"弯弯的月儿"什么样呢？我们一起画一画吧。你在生活中还见

过哪些"弯弯"的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。

弯弯的月股」\小的船，小小的船儿两头尖。

4、指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。

5.课件出示：

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的,

还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么?

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

6.有感情地朗读全文，背诵课文。

指名读。比赛读。评读。背诵。

四、学习生字游戏巩固

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

1、带拼音读去拼音读

2、趣味游戏：摘星夺冠小小月亮船看图猜字

五、指导写字

六、课外拓展

《小小的船》的教案3

教学目标：

1.情感、态度、价值观一热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字一12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字一一6个；"小"作偏旁的变形。

4.词、语、句一^学习"谁在哪里干什么"的句子;理解文中比喻句的意思。

5.阅读一正确、流《）、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际——"老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯一基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫

嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我

们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

［说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。］

2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

［说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。］

二、指导看图

1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、

弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

［说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组——对应，具体情境更有利于一年级学

生的识字。］

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

［说明：孩子的好奇心由此被激发。］

三、读文

1.板题，理解课题的寓意。

2.反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。

［说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养，让学生在匕徽中发现

朗读的规律，训练朗读的基本技能。］

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板普词卡，这几个词有什么特点？

示"弯弯的月儿"/瞰"弯的月儿"弯?还是"弯弯的月儿"弯?教师范读，生练读，同法

练读“小小的船"、"闪闪的星星"、"蓝蓝的天"。

［说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］

3.感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天

读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天

空。

［说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。］

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

2.”谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3.小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月

［说明："宝宝"形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足

了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学

生热爱祖国文字的前提下合作记字。］

4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道

上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

［说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。］

5.同座互检生字掌握情况。

［说明：自主合作的学习方式。］

6.游戏：猜猜他是谁？

［说明：游戏的魅力在于激趣。］

7.自由组合进行拼句游戏：摘其子，做拼盘。

［说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。］

六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵，练习背诵。

［说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的•理

瞬口体验。］

3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4.大家想象丁丁另解到月亮上云看夜空吗?闭眼,听音乐，放松，想象，你看到了什么？

［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。］

七、写字

1.观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

［说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。］

2多媒体演示"里"，"在"的笔顺,生书空。

3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说，指名说。

5.指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6.学生练写生字。

［说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。］

7.口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

［说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。］

八、课外作业

观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

［说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。］

《小小的船》的教案4

1、知识目标：认识9个生字，学习偏旁"门"、"舟"。有感情地流利朗读课文。

2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

学习生字，有感情地流利朗读课文。

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

一、创设情景，导入新课

师：你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

师：今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好："一（一）班小朋友你们好！"（互

相问好）"能说说我长的什么样吗？"（观察月亮的形状、颜色）像什么呢?（弯弯的，像香蕉、

镰刀、小船）

师：这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小

朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

二、师生互动，生生互动

1、朗读课文。

师：你们想自己读一读这篇课文吗？不认识的字可以问老师或者同学。

师：你们喜欢这首儿歌吗，如果喜欢它，你就放大声音，美美的读它一下。（让学生想像美

丽的夜空，充分感受课文的美。）

师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？

生：老师我想读两遍。

师：（出乎意料）你为什么想读两遍呢？

生：因为我怕有的同学不注意听，听不清我读的。（没想到这个学生说了以后，全班鸦雀无

声，静静地听这位同学读了两遍）

师：你这种想法很好，读得也很好。老师奖励你一朵漂亮的小红花好吗？（生高兴）

师：谁还想读？（同学们个个跃跃欲试，纷纷举手）

师：那么大家领读老师一遍好吗？（小朋友们非常开心，因为个个都能当老师的老师了。他

们领读得^常到位，非常有感情。）

师：你喜欢这稿课文的'哪一句？

生：我喜欢第三句。（"我在小小的船里坐"）

师：你为什么喜欢这一句呢？

生：因为我读了这一句好像我自己坐在小船里一样。

师：你这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。

生：老师，我喜欢这题目，因为它好听。

生：我喜欢第四句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜欢第一句，因为它好读。

生：我喜欢第二句，因为它非常好听。

师：你认为你能读得把星星和月亮逗笑吗？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

生：我能带着动作读。

生：我比她读得更好。

生：我能超过他们。

师：现在自由读，想怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（学生读时我趁

机把已准备好眼睛、嘴巴贴在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子们十分喜悦）

2、认识生字。

师你们想和字娃娃交朋友吗？你只要能准确的读出字娃娃的字音就可以和它们交朋友了，

但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（顿时沉重坐得很端正，齐读，指名读领读生字。）

师：刚才你们交了很多朋友，可是这几个字娃娃可调皮了，他们一下子全都四捱！J儿歌中躲了

起来，和你玩"捉迷藏"。小朋友，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗？找到后就用

笔画个圈，把它留住，好吗？

师这些字娃娃太调皮你们快看它们又跳到咱们教室里了其事先挂好的各种形状的卡片。）

生：那个是"船"字，老师的卡片就是船形的。

生:那个是"尖"字，上面小〃珀勺，下面大大的，就像（这位学生把两手碰在一块，拱起来。）

生：那个是"头"字，这个卡片形状像头。

生：这个是"星"字，老师把这个字写在了星星的上面。

师：有一个字娃娃说："小朋友，咱们已经是老朋友了，你们还记得我吗？但是今天我头上

的声调可变了，我有两个读音呢，你们发现了吗？这可是我们的一个秘密，你们可要小心啊

___"只””

师：小朋友，咱们在哪里还见过这个"只"字。

生：在《数字歌》。（全班同学把《数字歌》背诵了一遍）

生："只"在这课里是三声，在《数字歌》中是一声。

师：大家说得太对了。

三、课外延深，拓展思维

师这些字在咱们生活中会不断的出现，并且会起到很大的作用，你们在哪里还见过它们呢？

下去咱们看看哪些地方还有这些朋友的身影,一齐将它们请进咱们的教室里来，好吗？

生：好。

师：回去给爸爸妈妈说说今天学到了什么。

整个教学流程充满着人文的气息，师生之间情感的交流很通畅。

1、从美读中鉴别文章的情感基调。郑老师让学生美美地、自由地品读文章，学生情趣高涨，

老师顺水推舟，以读促思，理解儿歌的意思。以读定"情"，教师精妙的导语：现在自由读，想

怎么读就怎么读，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一语双关,既暗示了整首儿歌轻松、快活

的情感基调，又给孩子指出了一个朗读的最高标准一星星和月亮笑。学生在老师的指引下，朝

着这方向努力，这个过程是学生理解课文、情感升华的过程，知识、情感的建构隐含其中。

2、从生活中巩固学生。生活是学生学习的不竭之源，尤其是母语教学，更显其优势。课后，

教师引导学生回归日常生活，巩固生字，又隐藏着学习方法一生活中识字。"回去给爸爸妈妈

说说今天学到了什么。”这一作业的设计,使学生在真实的交际情境中进一步巩固了生字。

《小小的船》的教案5

教学目标：

1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，展开关于"月亮船"的积极想象。

2、幼学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学准备：

1、钢琴伴奏

2、录音机、录音磁带

3、乐曲图谱

4、小乐器：碰铃、串铃和铃鼓若干

教学过程：

一、欣赏乐曲

1、请幼儿欣赏乐曲，并跟随音乐的.旋律，两两相对，手牵手，好似乘着小船一般轻轻地摇

动。

2、教师说："夜晚真安静呀，我们坐在月亮船上看看闪闪的星星、蓝蓝的天吧。"

请幼儿再次完整地欣赏乐曲一遍。

3、教师提问：听着这段音乐你想到了些什么?这段音乐给你的感觉是怎么样的?”出自:大;考.

吧"（幼儿思考讨论后回答）

教师总结:这段音乐给我们的感觉是安静、优美的，好像坐在两头翘起的小船上，听闪闪的

星星给我们讲述好听的故事。

二、学唱歌曲

1、教师示范演唱歌曲，唱出随波荡漾、遐想绵绵的感觉。

2、教师提问：4vh船像什么呢?幼儿回答（像月亮弯弯的）

歌曲中唱的小船是怎样的?幼儿回答（小小的船儿两头翘）

坐在小小的船里，你看到了什么?幼儿回答（闪闪的星星、蓝蓝的天）

3、幼1导唱歌曲三遍,教师进行指导。

4、教师播放录音，边听音乐边用小乐器为乐曲敲打节奏，引起幼1面］学习兴趣。

5、幼儿自由选择小乐器，尝试边听音乐边演奏乐曲。

教师巡回指导，提醒幼儿轻轻地敲击小乐器，知道听着音乐演奏，知道歌曲是四三拍的，引

导幼儿表现出三拍子强弱弱的变化。

6、师生一起听音乐演奏乐曲《小小的船》。

7、活动结束。

教学反思：

整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了

个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都

积极的参与到活动中来。

《小小的船》的教案6

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书4浮语文（人教版）一年级上册第三单元第7

课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿

是小船，"我"正坐在"船"上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求

知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使

学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

《语文课程标准》在实施建设部分中指出："阅读教学是学生、教师、文本之间的对话"阅

读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力."f来说＜1浮低、中年级主要

是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循"学生是语文学习的主人。”

这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的

欲望和热情。以"读"为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁"门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，

生发热爱大自然的情感。

二课时。

一、谈话导入

1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生

兴趣很浓，用彩色笔育毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）

3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的

月亮哪个更美。板题：7小小的船

二、创设教学情境，激发兴趣

1、指导看图（课件出示课文插图）

这幅画美吗？小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么?

2、学生纷纷说出图画里的内容

教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课

文的生字，接下来我们一起来学习课文。

（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教

师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组——对应，具体情境更利于学生

识字、理解课文。）

三、反复练习，读熟课文

4、品词析句，体会美。

课件出示：弯的月儿弯弯的月儿

小的船小小的船儿

闪的星星闪闪的星星

蓝的天蓝蓝的天

生读两组词语；

两组词语分别插到句子里读；

课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝

的天。

让学生再读原文进行比较指导学生读出"弯弯的""小小的""闪闪的""蓝蓝的"的重

叠词意味。哪组句子h限美呀？（原文美）

（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语

言。）

5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决,这里为什么要加个"只"的?

课件出示两组句子。

我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）

有了"只"的后说明了什么？涯来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、

体会。）

（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自由体会领

悟，最后真正明白了。）

6、再读课文，重现画面

（1）（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的‘

夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。

①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。

②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。

⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中

的画面生动丰富起来。

⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，

还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了

什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。

（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）

五、指导学生背诵课文

1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。

2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。

六、启发想象,完成课后练习

1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。

2、练习题:

弯弯的月亮像

蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

七、课外延伸

L收集有关月亮传说或故事。

2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。

3、课后可组织一个月球知识/k」\的讨论会，比一比谁知道得多。

（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）

1、自己练读，画出不会读的字。

2、教师带读，学生留意自己不会读的字。

3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）

5、教师范读，学生评议后标出停顿。

（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目

标2。）

四、学习课文

1、图文结合，整体感知

Q）（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容

插图都有吗？

⑵学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一对应。

（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

2、分组配合读，相互谈感受

⑴你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。

⑵学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的

质疑及时点拨学生思考交流。

（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产

生质疑，培养学生自主学习能力。）

3、指导朗读，理解课文内容

⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）

3个的船都是指真的小船吗？文中（指题目）"小小的船"到底指的是什么?

⑵学生议论纷纷，答案各样。

老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。

（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，

引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）

⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：

什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把"弯弯"读出来？（指导学生读出"弯

弯的月儿"该如何读出"弯弯"）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？

学生在练习本上画，教师巡视.画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张

贴在黑板旁。

小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生

举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图

片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像

镰刀，像香蕉，像小船……）

到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。

课件出示图片：弯弯的月Jlzh小的船

看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月1国小小的船它们两头都是尖

的。）

（这个环节，通过教师与学生学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月

儿弯弯的"接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状

相似之处一两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）

⑷学习第3句。

"我"在哪里坐？"我"真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读"闪闪的星星、蓝蓝的

天"）

《小小的船》的教案7

活动目标：

1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认"弯"、"尖"、"小""闪"四个汉字，并能用这

些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动准备：

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

师：小朋友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什

么样子的吗？

1、图片(小姑娘坐在月亮上)幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

再请幼1⑦青猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教师出示星星和云彩

3、教师引出诗歌：小小的船

二、欣赏并朗诵诗歌

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝抖港整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧!

(出示诗歌大范例)，我们一起来读读好吗？

3、教师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

1、认读"弯"

(1)诗歌里的月亮是什么样子的？(弯弯的'),出示"弯"，请幼儿认读。

(2)还有什么东西是弯弯的？和"弯"相反的是谁？

(3)你能给"弯"找个朋友组成一个词吗？用"弯弯的xx"说一句话。

2、认读"小”

有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示"小”教幼儿认读。

3、认读"尖"

(1)小船的两头怎么样？出示"尖"请幼儿认读。

(2)观察"尖"字，上半部分是谁？(小)下半部分是谁？(大)小、大结合起来读什么?

(3)用"尖"字组词、说句子。

4、认读"闪"

小蛆姐看见了什么样的星星？出示"闪"教幼儿

(1)分析"闪"字的字形。

(2)用"闪"字组词、说句子。

5、认读所学汉字

(1)幼儿一起读一读

(2)找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

附儿歌

小小的船

弯弯的月小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》的教案8

一、教学目标

1、认识9个生字，会写4个生字，学习1个偏旁"门"。

2、正确、流利、有感情地流利朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

二、教学重点

学习生字，正确、流利、有感情地流利朗读课文。

三、教学难点

生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

四、教学过程：

第一课时

课时目标：学习生字词语,初读课文，大致感受夜空的美和诗歌意境的美。

一、创设情境,激发兴趣

1、请大家猜个谜语："有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀."

谜底是什么？

2、同学们都喜欢看月亮，今天，月亮姐姐就来到了我们班。

（课件：月亮图）能说说今天的月亮姐姐长什么样吗？"（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友

看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？MM、的船》（板书课题）

题目中的这个字（出示卡片"船"字），谁会读？指名读，齐读。

在“船的"前面加上个"小小的"，你读T卖，你感觉这会是一只什么样的船？

那你读给大家听听。齐读课题。

过渡语：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻

地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你

可要仔细地听好每一个字哦！

二、教师范读。

（教师范读）

听出来了吗？诗中写的是一只什么船呀？

原来它是一只可爱的月亮船。多有意思呀！

三、自读课文。

你们喜欢这首儿歌吗，既然喜欢它，你就放大声音，美美的读一下。注意，碰到不认识的字

我们怎么办？

这些办法都^常好。那我们就开始读起来吧！

四、识字教学

（约5分钟后）好了，小朋友，老师发现你们读书很认真，许多同学把生字拼读得很正确。

你们知道吗？这些生字们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一个个的小星星，（课

件）

谁来当小老师给大家带读？

齐声读。

这些生字中，有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀？翘舌音再带读

-

有六个生字呀，排成了队伍。（课件）你们看，他们为什么排成队？齐读。

你们有什么办法记住这些生字呢?分析字形，学习新部首

同学们学得挺认真的，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也会认识这些字。（看课件）开

火车读，齐读。

五、再读课文

1、生字都^会了，相信大家一定能把课文读得更好，打开书76页，再来练读几遍。

2、指名读大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？积极性这么高呀？老师有几个要求,

那就是：读的同学要口齿清楚，声音响亮，读得正确，不丢字，不添字。注意停顿。听的同学安

安静静，认真看书。

3、引导学生评议：读得好吗？好在哪里？

师：她有两个地方读得特别好，一个是读准了轻声词，一个是读准了多音字。

这首诗中有哪些轻声词？齐声读。

哪个字的读音跟以前学的不一样？板书词语：只（）齐读。

4、齐读课文。

5、游戏，我问你答。（下面我们来做个游戏，叫"我问你答"，你们可要认真听题目，开

动脑筋噢！敢不敢接收拟K战？）

1-2-3-4一什么样的月儿多大的船？

（生：弯弯的月IM'小的船）

什么样的星星什么色的天？

（生：闪闪的星星蓝蓝的天）

师：答得真好。

张贴词卡：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

你还看见过什么东西也是"弯弯的?"闪闪的”是怎么样的？像什么？什么东西也是

"蓝蓝的"？

6、认识叠音词：谁会读这几个词语？你们发现这几个词语有什么共同点了吗?

板书：叠音词

你还会说这样的词语吗？

7、老师把这首诗改写一下，变成这样（课件）："弯的月儿小的船。小的船儿两头尖。我

在小的船里坐,只看见闪的星蓝的天。"

你们喜欢吗？为什么？

这些词语都很重要，让我们好好的读一读，让月亮和小星星知道我便是多么的喜欢它呀！"

齐读。

"其实月儿它也很喜欢我们，他总是默默地看着我们，看这我快乐的学习，看着我们快乐的

游戏，看着我们快乐的生活。”

六、写字教学

（-）教学写"见"

1、学生观察，说说字的特点，找出需要注意的地方。

2、师范写

3、学生书空

4、学生练习书写。提醒坐姿和写字姿势：头正身直脚踩地，一拳、一尺、一寸。注意压线

笔，写好一个，与第一个对照一下。

（二）同法教学写"白"

第二课时

课时目标：深入学习课文。完成课后作业。

一、复习导入

1、认读词语

2、背诵课文

二、深入学习课文，练习朗读。

1、你喜欢那一句？为什么？这句话告诉我们什么？怎么读？

（前两句写出了月亮船的美丽温柔可爱。第三句写出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的

舒畅和快乐！）

2、”我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。""只看见"是什么意思?

小姑娘这时会是什么心情？怎么读这句话才能表现出小姑娘的快乐和自豪？指名读。齐读。

3、拓展：同学们，夜空中是不是只有星星和蓝天呢？如果请你也坐在月亮船上，你会看到

什么？

（坐在月亮上，我看见（宇宙飞船、人造卫星、外星人……我想对它说：）

渗透教育：大自然多么美好！

三、课后练习（课件）

1、弯弯的月儿像

蓝蓝的天空像

闪闪的星星像

2、圆圆的西瓜像

细细的柳条像

四、写字教学（电、田）

《小小的船》的教案9

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文（一年级上册）》第三单元的

内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰

望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生

动地描绘了月儿"弯弯""尖尖1•那种惹人喜爱的形象；第二句由"小小的船・展开想象，写小朋友坐

上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿

童情趣。

（）教学目标

1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁"门”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

4、识字、朗读和背诵课文。

（）教学重点难点

以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐

趣与美的熏陶为难点。

㈣教学手段

多媒体课件、直尺、织毛衣的针、铁丝。

⑴课时处理

根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第一课时的教学目标

是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的

升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合,体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱

科学的情感。第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读

课文，背诵课文。

二、教法分析

根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样

的教学方法来激发学生的学习兴趣。

三、教学程序

下面我主要说说第一课时的教学程序。

第一步：启发谈话，导入新课。

通过看船的图片，导入课题，读课题，再通过提问：这只小小的船是怎样的呢？创设悬念，

引入新课。

第二步：初读课文，认读生字

1、让学生以自己喜欢的'方式自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音读准字音，在读

书的时候把生字宝宝圈出来。

2、多媒体出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝）学生认读，教

师及时纠正读不准的字音。

3、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读，并组词。

4、多媒体出示词语，句子认读。

5,、读全文，说说共有几句话。

6、分句朗读，检直字音。

第三步：细读课文，理解词句。

1、设问：儿歌里说的是怎样的一只小船？读儿歌第一句回答问题。

2、实物演示：弯的样子，理解弯弯的，通过实物比较弯和直，再出示图片，引导学生说出

弯弯的小路弯弯的小河，弯弯的香蕉等。

3、学习第二句。看图提问：这只小船的两头是怎样的？通过看实物，看图片理解尖的意思。

4、有感情地朗读一、二两句。

5、学习第三句，引导学想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示图片，想

象闪闪的星星像什么。蓝蓝的天空像什么等。

第四步：感情朗读，体会感悟。

1、有感情地朗读全文。

2、表演朗读，一边拍手一边读。

3、引导学生背诵，再指名背诵，最后齐背儿歌。

4、诵读古诗《静夜思》和《古朗月行》。

第五步：总结。

《小小的船》的教案10

教学目标：

1.认识"船，弯，坐，只，看，见，闪，星，蓝"等9个生字，会认"舟字旁与门字框"，

会写"见".

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初步感受到晴朗夜空的美丽景色。

教学重点及难点：

会认9个生字，2个偏旁,会写1个生字；初步感受晴朗夜空的美丽景色。

课前准备：多媒体课件、生字卡片、学生预习，全出文中的生字

板书：小小的船

导入：

1、小朋友，你们看见了什么?（评:小朋友们说的真好！）

2、瞧！蓝蓝的天空,弯弯的月亮，闪闪的星星,可爱的小姑娘，这是一幅多美的画面！一

位老爷爷把它写成了一首儿歌。就是《小小的船》贴音节。

3、拿生字卡片，谁能把这个字读好？（正音，请学生读）船chuan,在这个生字左边是个

什么字，你们认识吗？（这个"舟"就是它的偏旁，叫“舟字旁"，瞧这个舟字的撤是它的缆绳，

而这两边是它的船身，这一横是它的船桨，两点是两个船夫。我们一起来记记这个"船"字，连

起来读读课题"小小的船"！

二、初读：

过渡：这首儿歌很美，认真听听吧。

听完课文朗读，赶紧翻到语文课本第76页，多读几次课文，圈出文中的生字，把儿歌读通、

读顺。

文中有一行生字特别多，句子特别长，你找出来了吗？

就是这句”只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句里面有哪几个生字？（只、看、见、闪、星、

蓝）预设：若学生有错，及时正音，并教授生字

过渡：都找出来了，那谁会读了，来读一i卖？小朋友们一起读T卖。小朋友们都会读了，那

谁有好办法记住这些字呢？预设：（只、蓝、见、闪、星、看）

A、eg:口加两笔记住了"只"，给它组词，引出多音字"只"，zhi、zhi

B、"蓝"上面一个草字头，两竖加"笑"的竹字头的一半，下面一个扁扁的"皿"字底。

C、这个闪字它有一个什么偏旁？"门字框"（时间允许介绍下"框"：外面围成一圈的我

们一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孙悟空向左、向右，这是在干吗？（看）

5、小朋友们，这个难句子里的生字我们都记住了用峨们来完整地读一读这个句子吧。"只

看见闪闪的星星蓝蓝的天"

注意：星星第二个字读轻声

整体感知+第一、二句品读：

过渡：小朋友们，我们把难句子学完了，我们再来读一次课文，看看你还会读哪句话?

1、"弯弯的月小的船"

注意：a、儿：轻声b、的：轻声c、"弯"前鼻音，下面一个弓

请小朋友来读一读第一句，齐读，弯弯的月儿像什么？（小小的船）

师：原来弯弯的月小的船，就是说弯弯的月儿像小船！

2、"小小的船儿两头尖"，这尖尖的两头在哪儿，小朋友们在图中指一指！

3、谁能帮老师把这两个句子完整地读一读?齐读1、2句。

4、（预设）"我在小小的船里坐"藏了一个生字“坐"

5、这两个句子，老U幢把它改一改。自己读读，老师请同学读？你们听听，有没有不一样？

哪个句子美，说说理由。

比较读：？弯弯的月Jlzh小的船。/」v）\的船儿两头尖。

弯的月的船，小的船儿两头尖。

师小结：原来用两个一样的字组成的叠词，读起来更可爱、有趣啊！

那第3句中也有这样的叠词，谁能读好它，请生读、齐读。

请生读中引出生字"坐"原来这里也藏了一个生字宝宝"坐"啊选有好办法记住它？（或

师：两个人背靠背坐在土堆上）

真不错，那我们Ta巴整首儿歌美美地读T卖吧！

7、文中有叠词的句子我们都学会了，现在我们来完整的读一读整首儿歌吧！

四、游戏检测：（摘星星）

过渡：小朋友们学得真认真，老师要奖励大家"星星"，看谁能把星星带回家

词语：小船、弯弯的、闪闪的、闪亮、蓝天、船儿、日月、蓝蓝的、见面、看见、巩固：全

班再做一次摘星星的游戏。

五、过渡：小朋友们，带"见"字的星星这么好看，不如我们一^来学写生字"见"吧！

书写生字：见

1、老师请小朋友来说说写"见"字要注意什么？

2、师书写示范：第一笔T写的长一点，第三笔"/"是竖撤，要进去一点,最后一笔竖

弯钩起笔在竖中线上钩要钩上去。自己动笔写写吧，先描完，再写2个。注意写字姿势：头要

正、身要直、脚要平。3、评学生写的。

六、总结：小朋友们，夜空很美，儿歌也很美，就让我们静静地聆听这动人的音乐来结束我

们的这堂课吧！再见！

七、板书设计：

小小的船

船、弯

只、蓝、坐、见、闪、星、看住字卡片）

《小小的船》的教案11

设计理念：

创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中交流,将课本内容迁移到生活中去，

使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。

学情分析：

一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋，注意力

容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事

情。因此，我们应从学生的兴趣出发,激发学生的学习兴趣。

教材说明：

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天

空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”

想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美，朗朗上口；

形象生动，富于想象。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰

富他们的内心世界和想像世界培养他们的想像能力和朗读能力激发他们对大自然的喜爱之情。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学习用"一像一"说话。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学习用"一像一"说话。

学前准备：

课件、实物道具。

教学过程：

一、创境激趣

1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语："有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个

圆盘，有时像把镰刀。"你知道它是什么吗？

生：月亮。

师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？

生：它像小船。

生：它像香蕉。

生：它像一瓣桔子。

2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的、月牙,看看它的神奇与美丽。

教碗读课文

3、师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？

二、初读儿歌，认识生词。

1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识

它们？

生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。

生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。

师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！

2、学生根据各自的识字方法自读儿歌。

3、师：孩