2025届高考语文一轮复习第一部分语言文字运用专题六仿用句式含修辞第一讲掌握9种常用修辞手法练习含解析

PAGE9-专题六仿用句式（含修辞）“仿用句式”，即依据题目要求，依照特定句子的句式写一句话或几句话。多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查，其中排比句、比方句、对偶句是考查热点。这种题型既能留给考生广袤的思维空间和自由发挥的余地，又有确定的限制，全国卷近几年考查不多，但2024年出现了回来，2024年高考全国卷Ⅱ考查给材料仿写，以家国情怀为内核，选材时代感强。这是全国卷的新题型，也是今后高考考查的趋势，一轮复习中应引起高度重视。第一讲驾驭9种常用修辞手法eq\a\vs4\al(一、比方：打比方)概念比方是两种不同性质的事物，彼此有相像点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法构成条件①甲和乙必需是两种不同类的事物，否则不能构成比方；②甲乙之间必需有相像点种类①明喻；②暗喻；③借喻；④博喻（指用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？”）作用①化平淡为生动；②化深邃为浅显；③化抽象为详细等eq\a\vs4\al(二、比拟：变个脸)概念比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式种类①拟人；②拟物作用增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表述的事物产生显明的印象，而且能感受到作者对事物的剧烈感情，从而引起共鸣留意问题①必需符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着快乐的舞，一下就是几天，真闷死人”。秋雨连绵，使人郁闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。②比拟的本体与拟体（人和物）应有相像点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼‘再见’！”说它们相互说“再见”，明显与星星的特征不符。③比拟不当常常表现为用于比拟的人和物之间没有相像点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围[学问卡片]比拟与比方的区分（1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”；比方是用喻体比方本体，重点在“喻”。（2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必需出现，而“拟体”一般不出现；比方的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必需出现。eq\a\vs4\al(三、借代：做代表)概念借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法种类①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。③标记代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。⑤外号代本人。例如：“芦柴棒，去烧火！”⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。⑦详细代抽象。例如：不拿群众一针一线。⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣作用以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点显明、详细生动的效果留意问题①借体和本体关系亲密，借体必需能突出地代表本体，有显明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时须要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹许多，已有两个五角星，两枚高校校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代老师甚至校长，因此，不具有“显明的代表性”，会造成歧义。②借体往往带有褒贬色调，反映人的思想感情，用人物特征做借体时，要留意褒贬色调。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物。如“诸葛亮”等做借体，常代指正面人物，而“三只手”等做借体，常代指反面人物[学问卡片]借代与借喻的区分（1）借代的作用是“称代”，即干脆把借体称为本体，只代不喻；借喻的作用是“比方”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。（2）构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相像性，即要求喻体和本体有某些方面的相像之处。（3）借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。eq\a\vs4\al(四、夸张：说大话)概念夸张是为达到某种表达效果的须要，有意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法种类①扩大夸张：有意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原《离骚》）②缩小夸张：有意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东《七律·长征》）作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增加感染力；增加联想，以创建意境；表明看法，语言生动留意问题①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的苦痛时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，这句很难说是夸张还是事实。③要留意夸张的详细表现。夸张往往借助于比方、比拟等修辞格来表现。④要留意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸张eq\a\vs4\al(五、对偶：比翼齐飞，共结连理)概念对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法种类按内容分，可分为正对、反对、串对。①正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相像、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居（其一）》]②反对。上下句表示一般的相反关系或冲突对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修《伶官传序》）③串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）种类按形式分，可分为工对和宽对。工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：虚心使人进步，傲慢使人落后按结构分，可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公允，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。句子对偶，例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）作用①形式整齐，结构对称，可收到一种均衡的美感效果。②词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中显明；使对立事物间的对比剧烈，褒贬分明。③节奏显明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆留意问题现代人写的对偶句有时上下联对得并不很工整，虽然上下句字数相等，但结构只是基本相同，字面还可以重复，在词性、平仄上也不讲究eq\a\vs4\al(六、排比：同声相应，同气相求)概念排比是由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关、语气一样的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法种类从结构上，排比可分为四类：①成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会破釜沉舟。（余秋雨《上海人》）②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。（魏巍《谁是最可爱的人》）③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。（季羡林《八十述怀》）④复句排比。例如：戴镇长喜爱发表演讲，怀宝就示意镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜爱读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜爱让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。（周大新《向上的台阶》）作用内容集中，增加气概；叙事透辟，条分缕析；节奏显明，长于抒情[学问卡片]对偶与排比的区分（1）对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。对偶必需对称；排比要求结构大体相像，字数要求不甚严格。（2）词语的避重与重字有别：典型的对偶句上下两句不重字；而排比常常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比内容相互连接，给人紧凑密集之感。（3）对偶以平仄对仗为佳，排比则无此要求。eq\a\vs4\al(七、反复：千言万语，一个声音)概念反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复运用某些词语、句式或者段落等种类①接连反复。例如：缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，隐私杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！作用不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增加文章的气概eq\a\vs4\al(八、设问：自问自答)概念设问是为了引起别人的留意，有意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞手法种类①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）②几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那敬爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳好听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）作用引起读者留意，启发读者思索；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动eq\a\vs4\al(九、反问：无疑而问)概念反问也叫反诘，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法种类①用确定句表达否定的内容。例如：太阳会从西边出来吗？②用否定句表达确定的内容。例如：在这薄霭和微漪里，听着那悠闲的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢？（朱自清《桨声灯影里的秦淮河》）作用加强语气，发人深省，激发读者的感情，加深读者的印象，增加文章的气概和劝服力[学问卡片]设问与反问的区分（1）设问不表示确定什么或否定什么，而反问则明确地表示确定或否定的内容。（2）设问主要是提出问题，引起留意，启发思索，然后自己回答；而反问主要是加强语气，用确定的语气表明自己的思想，答在问中。

1.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求运用比方的修辞手法。假如我是一粒种子，我愿播进你肥沃的土地，萌发一片葱郁的朝气。答：__________________________________________答案：（示例）假如我是一个音符，我愿谱进你甜蜜的歌里，鸣奏一曲动人的旋律。假如我是一滴春雨，我愿洒进你干枯的心田，滋润一段诗意的人生。2.下面一段话运用了“博喻”的修辞手法。请体会语境，参照画线句的结构和字数拟写出中间两个比方句的喻体。挚友，给你一颗青春的种子，把它种在胸膛里。希望它在闹市，是一盏光明的路灯；在原野，是eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)；在江河湖海，是eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)eq\a\vs4\al(□)；在寒峰之巅，是一株乐观的雪莲。答案：（示例）一棵向上的春苗一朵奔腾的浪花3.仿照下面的例句，运用相同的修辞手法，另外选择一种事物，表达出一种善意。沙发：人家都说/我的模样似乎表示/“请坐请坐”/其实不是/这是一种/“让我抱抱你”的姿态。答：__________________________________________答案：（示例）茶杯：人家都说/我的模样似乎表示/“请喝水请喝水”/其实不是/这是一种/“让我亲亲你”的笑容。4.下列诗句中，没有运用借代手法的一项是（）A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.遥望洞庭山水色（一作翠），白银盘里一青螺。解析：D项运用的是比方手法。A项“衣冠”代指达官贵人。B项“珠翠”代指宫女。C项“孤帆”代指船。答案：D5.我国传统节气，不仅是身外纯自然的季节，更是生命的四季，四季景致莫不附着生命的律动。请仿照示例，在“立春、惊蛰、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”这几个节气中选择两个，写两则对节气的个人解读。要求：字数相等，意蕴贴切，并运用一种修辞手法。示例：大暑——骄阳似火，热到极致，繁荫蔽日，蝉歌如雨。答：__________________________________________答案：（示例）立春——春已归来，收尽余寒，草长莺飞，花香鸟语。惊蛰——轻雷隐隐，凝合雨露，万物醒悟，虫叫蛙鸣。6.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景。不超过30个字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生惊奇，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不行。”答：_________________________________________解析：本题考查运用对偶修辞的实力。林黛玉和贾宝玉初见时表现出了相像的感受：很面熟。两人有这种感觉不足为奇，因为他们的确是前世有缘，所以才会有一见如故的感受。解答此题需留意内容和形式的双重要求。答案：（示例）娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹7.（2024·山东卷）某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求运用比方和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚毅，主动向上。健康的心理对我们有重要的意义，___________________________________________________________________________________。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了闻名心理学家王教授给大家谈谈这个问题。请鼓掌欢迎。解析：首先明确开场白的主题——“青少年心理健康讲座”和题干中的限制条件——“运用比方和排比的修辞手法，不超过60个字”。分析要补写的句子的位置及其与前后分句的联系。文段所要补写的句子是对“健康的心理对我们有重要的意义”的进一步描述。运用比方和排比的修辞手法，是为了使描述更加形象、生动，突出心理健康的重要性。答案：（示例一）它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，溶化我们心里的坚冰（示例二）它如光明的灯火，暖和寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途8.阅读下面的文字，完成文后题目。（过去）柴垛是家力的象征。现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最终，它们变成一堆灰时，