2024年小学四年级科学教学计划

2024年小学!1!年级科学教学计划

〃浮四年级科学教学计划1

一、教材分析：

《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部

分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增

进科学探究的能力。

二、教学目标要求：

让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知识，自主设计实验活动解决

问题；二、提高学生观察的准确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息

绘制图表等；

三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加二、整理、抽象和概括。

(-)科学探究。

1、学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出

的问题进行比较和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

(二)情感态度价值观。

1、鼓励学生好奇、爱'可、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习

的信心，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）科学知识。

1、了解有生命体的共司特征、建立生物的基本概念。

2、围绕“溶解"的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行

溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

3、认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

四、本册的重点、难点：

本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。学生能按要求进

行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播

教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以简单的方法对风进行观测、

记录。

五、教具、学具的准备：

见实验课计划。

六、教学中采取的措施、方法：

1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事

物的有关知识和观察经验鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解进行科学探究活动。

2、重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学

生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据

和图表来描述物体有关的现象。

3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新

的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

七、本册教学内容的课时及课时计划：

本册教学共有30课时,上课21课时，机动课9课时。

小学四年级科学教学计划2

一、班级基本情况分析：

本学期四年级共有5班，本年级的学生都比较活泼,生性好动，好奇性强。从上学期的科

学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚,

但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实

际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意

集中了小组合作探究更融洽了对科学的好奇心和探究欲更强了对"科学"也很自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因

为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探

究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

二、学期教学目标

(-)充分展开教学过程(让科学素养的培养真正落实在每一课的教学活动之中

小学生科学素养的培养，需要通过教学过程实现。为此，教学过程须是经过周密思考后的精

心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必须对学生在科学

探究中的主要经历进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样

说，教材为我们精心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在

弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或

发展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的月教材教，而不是仅仅去教教材。

(-)加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

结构优化的教学能够发展学生的探究能力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发

一、学生基本情况分析：

本班共有学生44人，他们大多数年龄在10-11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受

知识的能力强…由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，

在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，

多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能

力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这

些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生:有部分同学大脑匕啜灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真咛讲，

学习不刻苦，学习成绩较差。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培

和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和

教育教学质量。

二、教材情况分析：

（一）教材分析

本册教材共有25课，分为五个单元。

"变化的世界"是全册的起始课，目的是激发学生期察事物变化现象的兴趣，感受自然界中

各种变化的奇妙。同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，"天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的"小小气象站"

观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密

切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，”物质的状态"通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态

物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结

论的能力。

第三单元"生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生

长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自

己的发现。同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元"有趣的变化"通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问帮助学生利用实验

探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励

学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

第五单元，农业与技术是本册书的结束单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的

密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新

思维的方法和能力。

"展示会”是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了T较完整的设计、布置、展

示活动。目的是通过整理本学期对"变化的世界"的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、

归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生学会自

己确定标准，对所学知识进行梳理、归纳，建立自己的概念系统。并通过展示与同学交流，达到

分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期学习效果

的一次较综合性的评价.教师应分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，

对各小组给予综合评价。

（二）教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1、能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记

录;能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进定量的测量;

能^用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，

找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究、解释变化

的原因。

2、能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题;

愿意参与同学进行分工、合作,体验讨论与交流的乐趣;能实事求是地记录观察或实验结果;愿意

参与中长期科学探究活动，尊重生命、珍爱生命，能从自然界中获得美的体验;能积极开动脑筋，

创造性地完成设计任务。

3、能用一些可测量的量来描述天气变化，列举天气变化对动物行为、人类工作和生活的影

响，能描述植物、动物、人生长发育的过程和主要变化，能说出不同生物的生命过程的区别;能

说出物质有固态、液态和气态，温度可使物质的状态发生变化。通过实验发现物质的变化有的可

逆、有的不可逆，能说出有一类变化仅仅是形态的变化，不会产生新物质;而有一类变化则不仅

是形态的变化，还会产生新物质。

4、能开始意识到我们生活的世界是不断变化的;愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活

中遇到的有关变化的现象和问题，如热胀冷缩、去锈、去污;能举例说明科学技术的发展对天气

预报及农业生产的影响。

（三）本学期教学重难点及奋斗目标奋斗目标：

本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观冢能力和实验能力，给学生

养成良好的学习习惯。本学期力到吏70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位

列全街道同课前五名。

三、教学基本思路和方法以及主要措施：

本册教材主要是围绕‘运动与变化”这一组统一概念设计编写的，即四年级（上册）围绕"运

动"、四年级（下册）围绕"变化"统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态

度情感价值观的内容。因此在进行本册教学时要通过引导学生对已有的知识及生活经验的分析，

帮助学生初步体会自然界是变化的，变化的形式是多种多样的,变化是有规律的。

提高教学质量的具体教学措施：

1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、

问题和作业。

2、培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

3、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。在科学知识

的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维

能力。

4、大胆放手，让学生在学习中起主体用。进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作

业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

5、利用一切可利用的条件，力口强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

6、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可

以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

小学四年级科学教学计划4

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材包括了“到生物园里学科学"、"学习用品"、"课外活动"、"文艺汇演"

四个单元教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们体验科学课程学习特点，

引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、教学重难点：

1、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心，培养小学生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

四、教学目标及要求：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的直谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爰科学、爰家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

五、学生学情分析：

1、整体学习状况：四年级学生整体学习匕徽认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于

设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,

理解不皂深刻，运用能力差

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识

不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到

大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、

发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄

特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

六、教改措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

七、课时安排及进度：

单元内容课时周次

到生物园里学科学

第一单元1认识土壤11~4周

2种子发芽1

3向上长还是向下长1

4根朝哪边长1

5茎往哪边长1

6植物怎样"喝水"1

自由研究2

学习用品

第二单元7各种各样的学习用品15~7周

8圆球笔芯为什么能伸缩1

9笔杆上橡胶套的作用1

10各种各样的纸1

11纸是怎样造出来

小学四年级科学教学计划5

一、教材分析

本册教科书有四个单元："光""生理与健康""物体的运动"和"常见的力"。本教材

在原有"任务驱动"学习方法的基础之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材设置了“网上学"栏目；

2、教材的呈现形式灵活多样；

3、教材的建设系列化；

本教材以《科学课程标准》为依据，每个"主题”由若干个单元组成，每个"单元”由若干

个"课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式

前进的多维立体体系结构：知识学习维、能力培养维、情感体验维、时间发展维。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识,

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展.

三、学生情况分析：

进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望

明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的

方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着

观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活也时，学生的合作意识和合作能力得到

大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实

践运甩大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候

常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科

学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、

注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学进度

周次起讫日期教学内容

一、2月17H-2月23日《光的传播》

二、2月24H-3月2日《镜子》

三、3月3日―3月9日《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光与生活》

五、3月17日—3月23日《健康饮食》

六、3月24日—3月30日《呼吸与健康》

七、3月31H-4月6日《保护心脏》

八、4月7B-4月13日《人体的司令部》

九、4月14日—4月20日期中考试

十、4月21曰一4月27日《认识物体的运动》

十一4月28日―5月4日《物体运动的测量》

十二5月5B-5月11日《力的现象》

十三5月12日一5月18日《重力》

十四5月19H—5月25日《大气压力》

十五5月26日―6月1日《弹力》

十六6月2日―6月8日《浮力》

十七6月9日―6月15日《摩擦力》

十八6月16日—6月22日复习

十九6月23日—6月29日期末考试

〃浮四年级科学教学计划6

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有

了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学

活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体

学习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是匕眼活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生

普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识

掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学

习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析

本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕

"事物的结构与功能之间的关系"和"事物的变化"，编排了“植物生活的秘密"、"多种多样

的动物"、"声音"、"信息的传递"、"水的变化"、"搜集信息，让我大开眼界"6个主题

单元、53个活动。

教学目标

1、科学探究

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片

和资料摘要等。

尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从"认识是什么"提高到

"探究为什么"。

能由"这是什么？"、"怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假

设性解释。

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教麻的指导下进行控制变量的实验，觉察

多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法兴集数据，获取有效信息。

能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。

2、情感态度与价值观

尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯

3、科学知识

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领

域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

知道搜集信息的多种方法和途径。

教学重点难点

能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片

和资料摘要等

尝试自己制定简单的实验（如对比实验）计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察

多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法聚集数据，获取有效信息。

三、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探

究技能的提升。

2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不

同的'角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。

能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领

域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

小学四年级科学教学计划7

-.指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二.学情分析

所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿

童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加

强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易

适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

三.全册教学分析：

本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分

（-）我们吃什么：

本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过双察，实验操作，收集和整理信息等

手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理

全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好

习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爰生命；善于用学到的科学知识改善生活。

通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。（包括1、2、3、课）

（二）水里有什么：

本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物

质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导

学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程,在

探究过程中学会发现问题,寻求解决问题的途径，积极合作交流，的佥成功的乐趣，意识到人与

自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分

析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7课）

（三）植物的生活：

本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有

了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以

在进行本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进行定量观察，

利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物匕瞰熟悉,

有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承

上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，

植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。（包括8、9、10、11、12课）

（四）空气和水的力：

本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及

动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，技术与社会的

联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16,17课）

（五）热的传递：

本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经验为引领，如杯子变热了，

煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培

养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21,22课）

（六）探究与实践：

引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细

致地观察和积极动手实践的科学态度。

四.教材总的教学目标

1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面，主要培养以下几种能力：

1观察能力：观察植物的身体结构，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。

2实验能力：学习使月酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运愉水分等实验，

巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、

3探究能力：学习运月探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些益

处。

6想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。

7动手能力：学习制作植物动物标本等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

2通过指导学生认识植物的蒸随乍用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。

小学四年级科学教学计划8

学情分析：

四年级共有2个班，这2个班的学生匕徽活泼,生性好动，好奇性强。从上学期的科学活

动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由

于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应

用或联系实际。通过以前对科学课的学习学生的学习有了很大的变化课堂学习的注意集中了，

小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对"科学”也很自己的见解。不是说

孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养

学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生

的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。

教学目标：

（-）充分展开教学过程，让科学素养的培养真正舒在每一课的教学活动之中。

（二）加强对学习主体的研究,构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。

（三）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究重要的科学概念.

（四）更加注重科学程序的培养，探究方法不断丰富。

一单元：

1、组织学生经历一些典型的科学活动：

2、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

二单元：

1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用

科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同

的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物

种子和果实的兴趣。

三单元：

1、交流讨论食物中含有哪些营养成分的经历。

2、检验脂肪、糖类的活动经历。

3、观察生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进行简单的观察和描述;舌动的经历。

4、观察变质食物，比较新鲜食物和变质食物的活动经历。

5、观察霉菌的经历。

四单元：

1、收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，让学生

获得丰富的研究岩石的愉悦心情。

2、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学知识。

3、引导学生初步树立起保护、利用岩石的可持续发展意识。

教学重点和难点：

1、能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮

起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为

理性的自己对导体和绝缘体的理解认识。

2、知道什么是完全身口不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：

由种皮、胚根、胚芽、子卜等部分组成。

教学进度：

周次

内容

课时

第一周

教材分析

电和我们的生活

第二周

点亮我的小灯泡

让更多的灯泡亮起来

第三周

电路出故障了

导体和绝缘体

第四周

我来做个小开关

里面是怎样连接的

我们选择了什么

第五周

油菜花开了

各种各样的花

第六周

花、果实和种子

豌豆夹里的豌豆

第七周

把种子撒播到远处

第八周

萌发的种子

动物的卵

第九周

一天的食物

第十周

我们的身体从食物中获得了什么

第十一周

吃什么和还吃什么

生的食物和熟的食物

第十二周

面包发霉了

减慢事物发霉的速度

第十三周

各种各样的岩石

第十四周

进一步观察岩石

第十五周

岩石的组成

第十六周

怎样观察和描述矿物

岩石会改变模样吗

第十七周

岩石、矿物和我们

第十八周

实验操作测试

教学措施：

1、学生对电的知识感到神秘，又感到好奇。因此要满足学生的探究欲望，尽量让学生在动

手操作的基础上，来学习电的知识。准备的材料要充分，一些材料可以让学生课前准备。

2、要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走

向自然。当学生学了植物单元的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物,

会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。

3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发现问题，并且想办法解决问题。当学生遇到

困难的时候，要及时提供帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另

f极端.

4、我们在学习知识的过程中，一定要发展学生的认识经历。通过对事物的观察研究活动，

能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪明、更理智。同时学会收集资料、

学会分析整理，以此来认识周围的世界，是很有价值意义的。

教研教改：

1、利用他们的好奇心，创设各种条件引导他们积极去探究周围环境和大自然的奥秘，体验

探究的乐趣。

2、抓住他们极强的求知欲,引导他们自行查阅各种书籍,进一步培养他们的判断和分析能

力。

小学四年级科学教学计划9

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们

的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和

概括。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验

能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯老师牵着走，而不善于设法自主去获取

知识并在生活中灵活运用知识.因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上2里解不甚深刻，

运用能力差。

2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种

条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人老师及时、周到的指导，使学

生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于

动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由"天气"、"溶解"、"声音"和"我们的身体”四个单元组成。在

三年级上、下册的基础上本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，

使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。

2、本册的主要活动：

1.对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。

2.对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动情况，并建立保护心脏，保

护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

五、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

〃浮四年级科学教学计划10

实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能

力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，做好

实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。在上个学期的要出上,这个学期的实验教

学我准备这样做：

一、实验内容

本册是科学教材的第四册。全册教材包括了"电"、"新的生命"、"食物"、岩石和矿物”

四个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助

他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和

技能。

第一单元"电"包括：点亮我的小灯泡；电路出故障了；导体和绝缘体。第二单元"新的生

命”包括：各种各样的花；豌豆夹里的豌豆。第三单元"食物"包括：面包发霉了。第四单元”岩

石和矿物"包括：观察岩石；岩石的组成。

二、合理组建实验小组

小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我计划把四个人分成一个小组,四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重

点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料;一个是实验员，负责做实验时

的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教

师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。

三、课堂上精心指导学生实验。

1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步

骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总目的。

2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实

验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。

3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方

法。

4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，

来改进自己的实验教学。

5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。

6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。

小学四年级科学教学计划11

一、班级情况分析：

本届四年级共有57名学生，其中成绩较好地约有18人这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学

习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的约有15人左右,这部分学生也比较聪明，只是学

习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差

的约有5人，这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要

想办法改善他们存在的消极学习问题。

二、教材简析：

小学四年级科学下册教材是以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以建构主义为

重要的理论依据，按照《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的基本理念、目标和要

求来编写，这册教材着眼于学生终生学习的愿望和能力，着眼于未来社会对人才培养和发展的要

求，着眼于学生科学素养的形成和主动发展，全面体现科学课程改革精神，全面推行素质教育。

本册教材注重各部分的知识联系培养了学生的观察能力实验能力，归纳能力和演示能力，

一共21课，分四个部分：

一、旗杆和影子（1—5）课，涉及简单机械，方向和影子；

二、寻访校园的动植物（6—10）课，内容涉及到动物的观察与探究；

三、明天的天气（11—17）课，内容以风雨为主线；

四、我们在校园运动（18—21）课，内容都是让学生从运动入手探究人的身体的科学奥

秘。

三、本学期教学要求：

1、让学生通过校园动植物的研究，对所采取的探究方法加以总结、丰富、发展，并不断运

用到今后的科学探究活动中。

2、利用学生身边熟级）天气去认真地观察、研究、发现问题，并想办法探索其中的奥秘，

感受身边处处有科学，进而激发学生对周围世界产生强烈的好奇心和探究欲望。

3、引导学生深入细致地进行观察与研究，培养学生观察、描述实验，对数据分析与综合等

方面的能力。

4、引导学生获取有关天气的科学奥秘，了解风雨的形成。

四、教改措施

1、培养学生的学习兴理，激发学生的学习热情，增加学生对大自然的情感。

2、加强观察、实验、思考，使学生对所学知识有一个比较系统、全面的认识。

3、大胆放手，以学生为主体。

4、利用一切可利用的条件，力口强直观教学，增强学生对事物的感性认识。

5、实施实验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝结

等的实验。

6、注意通过实验发展儿童智力，培养儿童的能力。

7、让学生多动手，亲自实验广泛合作讨论。让学生多联系实际，并且将实验应用到实际中。

五、教研专题：

引导主动探究，培养创新意识

六、教学进度表

单元课题节次合计节次

一、旗杆和影子

1、我们又长大了28

2、升旗台在哪里1

3、国旗是怎样长起来的1

4、旗杆的影子1

5、影子为什么会变化1

自由研究1

二、寻访校园里的动植物

6、校园里有哪些动植物17

7、观察一棵树1

8、小动物的家1

9、观察蚂蚁2

10、更多的小动物1

自由研究1

三、明天的天气怎样

11、今天的气温是多少29

12、追寻风的足迹1

13、1

15、4切\降落伞2

16、玩"潜水艇1

17、沉浮的秘密1

自由研究1

四、我们在校园里运动

18、锣鼓声声19

19、声音的旅行2

20、不同的声音1

21、舞台灯光2

22、反射光1

23、美丽的彩虹1

自由研究1

小学四年级科学教学计划12

一所教年级学生现状的分析：

所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学

期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实

际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广

度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

二本册教材的知识系统与结构：

本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。砥I识内容分为五部分

1植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循"整体感知--个体研究

——综合整理"的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括L2、

3、课）

2动物王国：单元按照个体一一类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、

鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）

3材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使学生

认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）

4我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及

人类认识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）

5水循环：指导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、

20、21课）

6探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初

步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

三本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

教学目标：

1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学

态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

在能力培养方面，主要培养以下几种能力：

1观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学

生用显微镜观察叶的内部构造。

2实验能力：学习使月酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、

茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实险。

3探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。

4分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热

传递的方式.

5推理能力：学习运月演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气

现象的成因。

6想象能力：在观察、实验的基础上,想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。

7动手能力：学习制作植物动物标本等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

1通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

2通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成

因等，向学生进行科学启蒙教育。

四基本措施：

1把科学课程的总目标落实到每一节课；

2把握小学生科学学习特点，因势利导；

3用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4让探究成为科学学习的主要方式；

5树立开放的教学观念；

6悉心地引导学生的科学学习活动；

7充分运用现代教育技术；

8组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

五主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会

参观访问竟赛科学欣赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

六主要教学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法暗示法

七教学进度

按区教研室的进度进行。

小学四年级科学教学计划13

一、学生情况分析：

学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周边的事物有

了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活

动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。四年级学生整体学

习比较认真，学习积极性很高，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普

遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，学生对科学课的知识掌

握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习

兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

二、教材分析：

1、本册内容情况：

《科学》四年级上册由“动物与运动”"位置与运动""力与运动""昼与夜"和"交通运

输"五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、

有价值的科学探究活动使也们获得更多的学习体验加深对科学的理解增进科学探究的能力。

本册教材以"运动"为主线，通过与运动有关的生命世界、物质世界、地球宇宙世界内容的学习

帮助学生开始意识到我们生活的世界是一个不断运动的世界，从而为下学期学习"变化的世界"

奠定基础.

2、本册单元目标：

(1)动物的运动

引导学生从多种途径观察并模仿动物运动的多种方式逐渐养成坚持进行合理体育锻炼的习

惯，能利用类比推理的方法分析动物身体结构与运动功能的联系并鼓励学生大胆设计仿生产品。

(2)位置与运动

通过学生亲历各种活动，能选择参照物，定性的描述一个给定物体的相对位置，认识地图图

例，帮助学生判断物体的运动状态，并能利用简单工具测量物体运动过程中不同时刻所经过的距

离，鼓励学生运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题。

(3)力与运动

探究力与运动的关系，储佥各种力作用的不同结果，通过实验帮助学生意识到力能改变物体

运动状态。

(4)昼与夜

帮助学生用观察、实验、直阅资料等探究方法认识地球运动的有关现象。帮助学生探究太阳

和影子的关系、昼夜交替现象和原因，以及昼夜变化对生物的影响等问题。同时帮助学生了解人

类探索地球的历程。

(5)交通运输

鼓励学生对常见的交通工具分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发

展的重要性。鼓励学生大胆设计未来的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出

解决方案。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别

是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

三、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己

得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

四、学生科学素养培养的重点

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学

生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、

数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和

概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动

的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科

学探究活动的全部。

学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个

具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。

五、进度安排

周次授课内容时数备注

第1周：《运动着的世界》

第2周：第一单元动物的运动《动物运动会》

第3周：《生命在于运动》、《小吊车》

第4周：《小吊车》

第5周：十一放假

第6周：第二单元位置与运动《确定位