2024年小学四年级科学教学工作计划（共18篇）

2024年小学犯年级科学教学工作计划（共18篇）

第1篇：小学四年级科学上册教学安排

小学四年级科学上册教学安排

一、所教年级学生现状分析：

四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，

对自然科学学问已经具备初步的视察、i式验的实力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事

物都充溢新奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性

学习的实力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依靠老师的教。学生用自己擅长的方

法来表达自己的观以及合作探讨学习的实力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特

点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社

会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。

留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。主动地发展学生探究学习实力，驾驭基本的

探究过程。提高学生的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的相识与观点。

二、本册教材的学问系统与结构：

本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以学问的内容分为五部分。

1、我们吃什么（1--5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们供应了丰

富的食物；对养分的视察试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理

饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么（4—7课）本单元是在继第一册“水里的科学"单元后，又一次以水作为

探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。在第一册“水的

科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活阅历，进行科学探究。让学生经验视察、试

验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解次问题的途径，土动合作沟通，

体验胜利的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步

提高试验搜集整理信息分析试验数据的实力为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

3、植物的生活（8—12课）主要是探讨植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富

多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特别，由整体到部分相识事物的规律。

4空气和水的力（13---17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、

大气压力、水力等内容。进一步培育学生的自主设计,对比试验及搜集整理信息的实力，尝试用

学到的科学学问改善生活。

5、热的传递（18---22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热

的学问，通过学生的猜想和假设，对比试验，视察探讨及动手制作活动，使学生对太阳能的利用

建立初学相识。

6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器

的发展与运用。通过调查探讨，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人

合作，交往的胆识与实力，增加自主进行科学探究的实力，培育学生的创新精神和实践实力。

三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

培育学生的视察实力、试验实力、探究实力，分析综合实力、推理实力、想象实力和动手实

力。

1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2、能通过对身边自然事物的视察、发觉和提出问题.

3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。

4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动安排。

5、能通过视察、试验、制作等活动进行探究。

6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的说明或结

论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人探讨的结论提

出质疑也是科学工科学探究的一部分。

培育学生的情感看法与价值观：

1、保持与发展想要了解世界，喜爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。

2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3、知道科学已经能说明世界上的很多奇妙，但还有很多领域等待我们支探究，科学不迷信

权威。

4、形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的探讨和活动。

5、在科学的学习中注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出来不同见解，

乐于合作与沟通。

6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

教学中的重点、难点：

形成初步的探究实力，驾驭基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案--试

验验证----获得结论一一表达与沟通一一产生新问题。

四、详细措施：

L耐性、细心、细心做科学.

2、视察试验记录表的设计与填写。

3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。

4、力求做到学问和实力并进，不行偏废。

5、强调过程的同时，要重视结果。

分的相识；经验用简洁的文字、图画等记录自己的视察结果。初步体会到科学视察须要细致，讲

求方法；并在一系列的视察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；激励学生亲近和关注四周环境中的小动物，

在课外或校外进行一些视察探讨小动物的活动；并以活动经验和体验的形式进行爱惜小动物、珍

爱生命、爱护生态环境的教化。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经验一些基本的视察活动过程：经验对小动物进行简

洁的视察和描述的过程；经验初步的按肯定依次视察及动态视察、细微环节和痕迹视察的过程；

经验简洁的比较视察的过程；经验初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经验初步的在视

察活动过程中提出问题,发觉更多视察内容的过程；经验解决视察活动中的问题,尝试不断改

进视察方法的过程。

4、组织和指导学生在有结构的视察活动中，获得关于动物的视察特征、分类特征、动物的

多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的干脆相识。激励学

生在此基础上，联系来自其他渠道的信息，发展自己的相识。

5、能有依次、有目的、细致地视察。运用看、摸、听等多种方法进行视察，综合运用感

官感知事物。

6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现视察结果。和同学沟通，相互评价视察结

果。

7、能查阅资料，了解人体的有关问题.

8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一

的整体，在生命活动中，各部分是相互亲密协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、

身体各部分的比例等，者除发生改变，脑、心、肺等器官的功能都在增加。

9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在对人体基本组成的视察中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来

的不便利，爱惜自己的身体，关切和善待身体有残障的人。

12、本单元是以生活中常见的物质一水作为视察的主即，学生能够利用自己的感观和简洁

的器材（各种瓶子、脸盆等），通过视察、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学

问、阅历和现有信息的基础上，通过探讨、思索，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并

能够用多种方法（语言文字符号等）将用过视察所发觉的现象表述出来。

13、在视察、探讨的各种活动中，学生能够渐渐做到注意事实、留心视察、敬重他人的看

法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的视察，保持和发展学生乐于探究发

觉四周事物奇妙的欲望。

14、进一步相识水的基本物理性质,懂得液体的含义，相识生活中常见的液体，能够用多

种方法区分各种溶液并匕儆溶液的多少。

15、经验对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的视察描述的活动过程。

16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与

人们生活的亲密关系。

三、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔

细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师.

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手

E殳调动学生学习科学的主动性和爰好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到"精讲多练"，多通

过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

第3篇：小学科学四年级下教学安排

小学科学四年级下册教学安排

何慧慧

一、班级基本状况分析：

这一学期我还是教四年级1班，这班的学生匕啜活泼，生性好动，新奇性强。从上学期的

科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方，爱好

深厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、

不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的改变：课堂学习

的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的新奇心和探究欲更强了，对"科学"也很自己

的见解。所以我们要创建更多的机会，激发学生对科学的新奇心和探究欲，培育学生学习科学的

爰好，因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另

外科学探究小组的探究看法和习惯要进行着重培育。

二、学期教学目标

（一）充分绽开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中小学生科

学素养的培育，须要通过教学过程来实现.为此，教学过程必需是经过周密思索后的细心设计.

在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远K够的还必需对学生在科学探究中的

主要经验进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材

为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动

设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或发展教材

内容以适合不同学生的须要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。

（二）加强对学习主体的探讨，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系

结构优化的教学能够发展学生的探究实力。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理发

展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的发

展服务，都要在对儿童相识问题的规律和特点深化理解的郸出上进行活动设计。详细说，就是活

动设计要充分遵循儿童相识发展的序，从学生们可视察到的微小改变起先，从关注学生身边的事

物起先，用学生的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。

那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进行这一内容的学习？它的意义原委

是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在视察、调动原有的阅历时，学生产生的问题可能

会是什么？他们对这一问题的相识发展过程是怎样的？通过教学要引导他们接着向什么方向发

展？这才是真正把学生当作学习的主体。

（三）适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深化探讨重要的科学概念四下教

材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生发展

须要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的探讨

时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发

学生持续的探讨爱好、经验较为完整的探究过程，以及实现科学教化目标具有重要作用。

（四）更加注意科学程序的培育，探究方法不断丰富

在三年级的科学教学中，强调科学探究始于视察.的确，对于十

一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界充溢了极大的新奇心，总是带着一双探究的眼

睛去相识世界。科学上的独创、发觉也往往正是由视察迈出的第一步。所以把视察作为进行科学

探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动

的逐步深化，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学探讨过程中两个重

要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式

也跟着丰富起来：如视察一统计一比较一分析一结论、视察T限设（推想）一验证（测量、试

验）一分析一结论等。

三、单元教学目标：

（一）、单元中，希望让学生通过对电的相关内容进行调笠、沟通、预料、验证、测量和推理、

说明等活动，使学生达成如下一些详细目标：

1、组织学生经验一些典型的科学活动：

经验调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。

经验对发光小灯泡的连接装置进行视察和猜想电在小灯泡内的流淌路径的活动过程。经验一

次电路出故障的各种缘由分析活动。

经验用电路检测器检测故障电路的活动过程。

经验对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。

经验给模型房间设计电路,并能在活动手册中画出电路的过程。

2、在电单元的学习中，驾驭一些基本技能：

能用一根电线、一个电池使一个小灯泡亮起来以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。

能在检测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为

理性的自己对导体和绝缘体的理解相识。

能够自己连接简洁的串联电路与并联电路.

3、明确一些平安用电的常识，并在日常生活中逐步养成平安用电的习惯。

（二）、其次单元本单元的教学希望组织引导学生达成的详细目标有：

1、知道花的各组成部分的名称；在对一棵油菜的花进行视察后能推想花的改变过程，并用

科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。

2、能自己设计有关花的小专题探讨方案，完成小专题探讨活动，并能将探讨结果以表格、

图示、文字等方式呈现出来。在专题视察的过程中发觉花的内涵，能够区分什么是花？

3、知道什么是完全海口不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造:

由种皮、胚根、胚芽、子上等部分组成。

4、知道植物的花担当着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊

的特征；能用图片或其他形式表述植物的花一果实的成长过程。

5、能自己设计"豌豆英里的种子数"图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分

布规律。

6、相识几种常见的植物散播种子的方式；相识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同

的，都有其独特的传播方式；相识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物

种子和果实的爱好。

7.相识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物

的多样性特点及动、植物在繁殖上的相像性。

（三）、第三单元

通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的视察食物的活动经验：

1、沟通探讨食物中含有哪些养分成分的经验。

2、检验脂肪、糖类的活动经验。

3、视察生、熟食物，运用酒精灯烧熟食物,进行简洁的视察和描述活动的经验.

4、视察变质食物，比较簇新食物和变质食物的活动经验。

5、视察霉菌的经验。

6、视察食物包装的经捡。

（四）、第四单元

1、通过收集、视察岩石特点、对岩石成因和改变的探究。对岩石产生更大的探讨爱好，让

学生获得丰富的探讨岩石的愉悦心情。

2、组织和引导学生在课堂中经验以下的科学探究活劫：

Q)引导学生经验综合运用各种感官视察探讨自己收集的各种岩石特点的活动过程，获得视

察岩石的基本方法及技能。

(2)引导学生运用多种方法视察岩石的构造特点，并通过视察到的现象对岩石的形成过程进

行合理的推想和假设。

(3)引导学生经验对岩石组成的视察探究活动，通过视察、查阅资料、记录等多途径确定描

述矿物特征的标准。

(4)组织和引导学生经验对矿物光泽、硬度和矿物条痕的视察和描述的活动过程，使学生初

步了解和运用探讨矿物的基本方法。

(5)引导学生经验"假设——验证”的科学探讨活动。感受岩石改变，通过模拟试验初步说

明自然界中岩石改变的缘由。

(6)引导学生经验调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。

通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用视察、试验等科学方法进行探讨，并能

实事求是地进行视察描述，能自觉地运用科学的方法进行探究。

3、获得有关岩石和矿物构造、成因、改变等方面的科学学问。

4：引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续发展意识.

四、详细教学措施

(一)、第一单元

1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的学问,必需非常重视平安用电的教化。因为教材

只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去，以免造成严峻的触电事故。要反复强调，

电池的电与照明电路的电的不同之处，引起学生的重视。

2、学生对电的学问感到神奇，又感到新奇。因此要满意学生的探究欲望，尽量让学生在动

手操作的基础上，来学习电的学问。打算的材米镀充分，一些材料可以让学生课前打算。

3、激发学生课外探讨的爱好,往往对电的爱好就是从本单元起先的。要激励学生在课外探

讨与探究，适当供应器材,促进学生的课外活动朝着良好的方向发展。

4、留意教材编排过程中蕴含的教化价值和科学价值。科学课强调实事求是，强调对事实的

敬重。在课堂教学中，要注意科学本质对学生的影响作用，促进学生科学素养的提高。

5、每个学生的发展水平是不同的，我们允许有的学生走得快一些，走得远一些，发展到很

高的水平，但是不要求每个学生都要达到高要求，要允许有的学生走得慢一些，学的少

一些。

（二）、其次单元

1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，我1门要有一种敬畏生命的意识，来教学

本课的内容。自始至终要有一种疼惜生命、珍爰自然的思想感情，无论在探讨花，还是果实、种

子、卵的时候，尽量做到不损害动植物的生命，竭力在自然状态下进行视察探讨。

2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区分于自然课的角度来相识科学课。

哪些方面变更了，变更的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值观上去相识这

些变更的内容，老师在实际教学中要尽量体现出这方面的内涵。

3、老师要以更高的视野来看待本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的内容，不要局

限于动植物本身的学问，更要扩大学问面，更要体现对科学理解和科学的思想和价值观。

要扩高校生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，激励学生走向自

然。当学生学了本单元的内容之后，假如走到大自然中，会自觉地细致地视察一棵植物，会用教

材上的方法进行探讨，那么教学的目标就实现了。

（三）、第三单元

1、本单元的编写是从学生思维发展的角度绽开的，因此要非常重视学生在课堂中出现的生

成性的问题，刚好调整策略进行教学。

2、对比试验是相当严谨的，变量的限制是关键。老师要指导好其中的几个对比试验，让学

生养成严谨、求真、求实的科学看法，形成科学价值观。

3、科学课希望学生在学习的过程中，不断地发觉问题，并且想方法解决问题。当学生遇到

困难的时候，要刚好供应帮助，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另

一个极端。

4、在本单元的学习过程中，学生将获得许多有关事物的学问。我们在学习学问的过程中，

肯定要发展学生的相识经验。通过对事物的视察探讨活动，能有意识的去关注自己日常的生活中

的科学，使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来相识四周的世

界，是很有价值意义的。老师肯定要站得高些看得远些。

（四）、第四单元

老师在备课前思索以下问题：

1、学生对岩石已有的相识和探究爱好是我们开展活动的起先，你了解学生最想知道的是什

么？

2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么？如何调动学生的主动性，促使

学生在课前体验收集岩石的过程？

3、四下年级的学生应当具备怎样的分类实力？学生在给物体分类过程中还会有什么困难？

"给岩石分类"的目标是什么？它与第一个活动和后续对岩石的探讨活动有什么关系？

4、贯穿整个单元中的线索是什么？你理解这些活动翩E的意图吗？学生在经验了这些活动

后，在哪些方面会有发展？

5、最终一课你觉得用什么活动形式比较好？对学生后续的学习和发展有什么影响？

6、本单元结束后，你如何了解和评价学生的发展？

第4篇：小学四年级科学上册教学安排

2024-2024小学四年级科学上册教学安排

一、学情分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，

对周遍的事物有了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求

知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。

每班学生中部分好动、思维活跃、主动性高,这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是也

有部分学生基础薄，学习习惯有待于改进，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难

度。

二、教材分析本册教材有四个单元"天气"、"溶解"、"声音"、"我们的身体"。详细

为：生命科学（生命体的结沟与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；

物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的改变）《天气》。教材设计

了多个探究活动、专题探讨,使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建

议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，

帮助学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标：

（一）、科学探究1.学会从生活中找寻探讨的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并

能对所提出的问题进行匕瞰和评你

2.组织学生在课堂上和课外经验一些有意义的科学探究活动过程。

3.学习用匕檄的方法进行科学探究;进行有系统的科学视察训I练。

（二）、情感看法价值观

1.激励学生新奇、爱问、爱想象。

2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值，尝试胜利的喜悦,建立学习的信

念，激发学习科学的爱好。

3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利;能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学学问

1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

2.围绕"溶解"的主题，运用对比思想探讨视察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解

的视察试验，进一步扩展学生对溶解现象的相识。

3.相识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的探讨活动。

4.探究磁铁的方向特性磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5.探讨声音的产生和传播,区分声音的大〃球口凹凸，区分乐音和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）｝

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事

实和现象。

5、弓I导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明.

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的视察、思索、记录等良好的学习习

惯

五、教学进度支配：周次日期内容

18、31-

9、4始业教化分组

29、7-

9、11我们关切天气天气日历温度与气温

39、14-

9、18风向和风速降水量的测量云的观测

49、21-

9、25总结我们的天气视察水能溶解一些物质物质在水中是怎样溶解的59、28-

10、2液体之间的溶解现象6

10、5-

10、9不同物质在水中溶解实力

10、12-

10、16溶解的快与慢100毫升水能溶解多少克食盐8

10、19-

10、23分别食盐与水的方法听听声音声音是怎样产生的9

10、26-

10、30声音的改变探究尺子的音高改变10

11、2-

11、6期中复习，考试11

11、9-

11、13声音的传播我们是怎样听到声音的1

211、16-

11、20爱护我们的听力身体的结构1

311、23-

11、2骨骼、关节和肌肉运动起来会怎样

（-）1

411、30-

12、4运动起来会怎样

（二）食物在体内的旅行1

512、7-

12、11食物在口腔里的改变相互协作的人体器管16

12、14-

12、18期末复习1

12、21-

12、25期末考试18

12、28-

1、1备课（下个学期）19

1、4-

1、8备课（下个学期）20

17、11-

1、15备课（下个学期）

211、18-

1、22备课（下个学期）。2024-2024小学四年级英语上册教学安排

一、指导思想以素养教化为根本宗旨以培育创新精神和实践实力为重点充分遵循四个"有

利于"思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学

实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。

二、学生学问实力习惯看法分析四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有

少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减!昌。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求:

培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学

生的学习爱好放在首位，弓导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习

惯。

三、教材简析:,本册教K才分为8个单元，两个复习单元和两个文化单元。本册教材强调语言

的运用，注意实力的培育，突出了爰好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，

实现整体设计。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确能在

图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听施清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。

2、能按四会要求驾驭圻学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确能在

图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教骅勺主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调基础设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书

写。

七、课

时

安

排

UnitlSchoolSubjects6

课

时Unit2SchoolActivities6课时Unit3MyWeek6课时Reviewl3课时Unit4MyDay6课

时Unit5MyBody6课时Unit6Toys6课时Review23课时每单元支配一次练习:8课时;复习、

考查：4课时.

第5篇：小学四年级上册科学教学安排

小学四年级上册科学教学安排

一、教材分析：

本册教材有四个单元”天气"、"溶解"、"声音"、"我们的身体"。与原教材相比缩减

了一个单元，削减了"磁铁"、"有生命的物体"两个单元，增加了"我们的身体"单元。覆盖

了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）

《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声

音》;地球与空间（地球和天空的改变）《天气》。调整后的新教材,内容体系更加科学、合理。

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方

法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、

澄清观点。

二、学情分析：

学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有

了肯定的科学相识；初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法；学生的求知欲和参加科学

活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。

本学期,四年级有一个班级。班级学生数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组

织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：

本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇

总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的

生活质量和学习质量。（详细内容见单元安排）

四、教学措施：

1、解学生对所学科学诃题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

五、学生素养的要求：

1、环保教化

通过对"溶解"、"声音"、"天气’、"我们的身体"四个单元的教学，培育学生的民族

骄傲感和自信念，学生酷爱大自然的情感以及主动探求新知和细致、科学的看法，激发他们的创

新欲望。提倡人人参与环境爰护。

2、心理素养

①合作、同等的师生关系：在课堂教学过程中，创建一种生动活泼的师生共同合作完成学习

任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参加者。通过小组探讨、师生对话

等形式，开发学生的心理素养，激发学习爱好，培育学生以开心的心情，以特别的情境教学提高

学生的心理素养。

②体验胜利，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比

较轻松地完成学习任务，让学生在学习过程中获得胜利感，让他们建立自信念。

③激发爰好，大胆地探究：依据学生实际状况，创设探究活动的愉悦情境，耐性启发诱导,

使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学

手段和敏捷多变的教学方法来激发学生学习爱好。

④刚好评价、适时引导：对学生在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，耐性地矫

正，坚持表扬激励为主，特殊是对成果处于中下游的学生赐予刚好表扬、确定，使他们发言踊跃，

课堂活跃。

第6篇：小学四年级上册科学教学安排

小学四年级上册科学教学安排

-.指导思想

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他

们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终

身的学习和生活打好基础。

二.学情分析

所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着深厚的爱好。本学期还要遵循儿

童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加

强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易

适度，重量适当。留意发展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的实力。

三.全册教学分析：

本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从学问内容分为五部分

（一）我们吃什么:本单元从学生的饮食这一最基本的生活阅历切入，通过视察，试验操作，

收集和整理信息等手段，探究人类须要哪些养分；知道人力'预要的养分物质大致包含在哪些食物

中。懂得养分合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食，会从合理，全面饮食方面设计食谱；

养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爰生命；擅长用学到的科

学学问改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面学问打下基础。（包括

1、2、3、课）

（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，

探究水能溶解一些物质,水与其他物体的混合和分别等特点的单元.在三年级上册水的科学单元

学习的郸出上，引导学生借助已有的生活阅历进行科学探究。让学生经验视察，试验，分析整理

信息等探究过程，在探究过程中学会发觉问题，寻求解决问题的途径，主动合作沟通，体验胜利

的乐趣意识到人与自然和港相处的重要性深度用学到和科学学问改善生活进一小提高试验，

搜集整理信息，分析试验数据的实力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括

4、5、6、7课）

（三）植物的生活：本单元是在学生相识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的探

讨。由于学生已经有了一年科学探究的经验，对科学学习有了肯定的基础，也驾驭了一些简洁的

科学探究方法。所以在进行本单元的视察，试验，查阅资料，整理信息，表达与沟通，借助工具

对事物进行定量视察，利用对比试验的方法进行科学探究等方面,都有肯定的实践基础。再加上

学生对植物比较熟识，有丰富的生活阅历，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册

书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续探讨植物与土壤的关系，植物与环

境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与学问的铺垫。（包括

8、9、10、11、12课）

（四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设,

对比试验，视察探讨及动手制作活动，使学生初步相识空气及水的力，拓展学生的探究空间，亲

密科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括

13、14、15、16,17课）

（五）热的传递:本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活阅历为引领，

如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的探讨主题，引导学生经验科学探究过程,

并在其过程中培育正确的情感看法与价值观。（包括

18、19、20、21,22课）

（六）探究与实践：引导学生尝试运用已驾驭的探究方法和学问，解决生活中的详细问题，

初步培育学生仔细细致地视察和主动动手实践的科学看法。

四.教材总的教学目标

1培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲

近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，

增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，

特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的

假设。

4保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学

看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5亲近自然、观赏自然、珍爰生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。

在实力培育方面，主要培育以下几种实力：

1视察实力：视察植物的身体结构，教给学生用显微镜视察叶的内部构造。

2试验实力：学习运月酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等试验，

巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、3探究实力：学习运用探究的方法，

了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些好处。

6想象实力：在视察、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。

7动手实力：学习制作植物动物标本等。

在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教化：

1通过讲解并描述火箭的独创及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教化。

2通过指导学生相识植物的蒸腾I乍用，光合作用，让学生相识到爱护植物的重要性.

五.教学进度支配

周次

日期

内容

19月3日―9月7日

1我们的食物

29月10日—9月14日

2我们的养分3饮食与健康

39月17日—9月21日

复习

49月24日—9月28日

4水变咸了5怎样加快溶解

510月1日—10月7日

6做一杯饮料7水里有什么

610月80-10月12日

复习

710月15日—10月19日

8植物的身体9植物的根

810月22日一10月26日

10植物的叶

(-)11植物的叶

(二)

910月29日—11月2日

12植物的茎

11月5日—11月9日

复习

Ill月12B—11月16日

13热气球上升的隐私

211月19日—11月23日

14充气玩具里的科学

311月26S-11月30日

15小火箭16瓶吞鸡蛋的隐私

412月3B—12月7日

17水流有力气

512月17日—12月21日

18杯子变热了19水变热了

12月13日—12月19日

20它们会生热吗

12月20日—12月26日

21谁热得快

12月27B—1月2日

22太阳能热水器

1月3B-1月9日

复习

1月10日—1月16日

复习

1月17日一1月23日

复习

1月24H-1月30日

学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假起先

六.评价工作支配：

（-）注意学生平常的制作实力、视察实力与试验探究实力的培育，让学生在做一做，看一

看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。

（二）成立互助小组，由班级中优秀学生协助学困生。

（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。

七.教研专题及探讨措施

（一）课题名称：《培育学生科学试验设计实力,助推学生科学素养》

（二）探讨措施：从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生

从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让

学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学

生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。

八.教研课支配

依据学校及教研组的支配开展听评课活动，实行个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不

少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平。

九.业务学习

（-）.第一周学习学校教学安排与教研组安排

（二）.其次周学习本册科学教材

（三）.第三周学习科学课程标准

（四）.第四周一其次十周学习给老师的建议1一”条

十.教学措施：

1把科学课程的总目标落实到每一节课；

2把握小学生科学学习特点，因势利导；

3用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；

4让探究成为科学学习的主要方式；

5树立开放的教学观念；

6悉心地引导学生的科学学习活动；

7充分运用现代教化技术；

8组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

十一.学科实践活动支配

小学科学课程是以培育和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教化使全体

学生逐步领悟科学的本质，乐于探究,酷爱科学，并树立剧烈的社会责任感；使全体学生学会用

科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。依

据学校及教研组的指导，科学实践活动支配如下：

第九周食物里的有害物质第十四周太阳能热水器的发展与运用

第7篇：小学科学四年级上册教学安排

小学科学四年级上册教学安排

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们

的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

总目标：通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于

日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学

探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大

胆想象、敬重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自

然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。

分目标：（一）科学探究

1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的视察，发觉和提出问题。

3.能运用已有学问作出自己对问题的假想答案。

4.能依据假想答案,制定简洁的科学探究活动安排。

5.能通过视察、试验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有学问、阅历和现有信息的基础上，通过简洁的思维加工，作出自己的说明或结论，

并知道这个结果应当是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参加评议，知道对别人探讨的结论提出

质疑也是科学探究的一部分。

（二）情感看法与价值观

1.保持与发展想要了解世界、喜爱尝试新的阅历、乐于探究与发觉四周事物奇妙的欲望。

2.珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识.

3.知道科学已经能说明世界上的很多奇妙，但还有很多领域等待我们去探究，科学不迷信权

威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，情愿参加和科学有关的社会问题的探讨与活动。

5.在科学学习中能注意事实，克服困难，善始善终，敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐

于合作与沟通。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促通乍用，也有消极影响。

（三）科学学问

1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活亲密相关的学问与

探讨方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关学问的学习，了解物质的常见性质、用途和改变，对物体的运动、力

和简洁机械，以及能量的不同表现形式具有感性相识。

3.通过对生命科学有关学问的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象

的基本相识，对人体和健康形成初步的相识。

4.通过对地球与宇宙有关学问的学习，了解地球、太阳系的概况及运动改变的一般规律，相

识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。

第8篇：小学四年级科学上册教学安排

小学四年级科学教学安排

一、指导思想

科学课是义务教化小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启发教化的任务,

我们现在的科学主要培育学生的科学素养，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的

理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。

二、基本状况分析

今年我担当四年级的科学课教学，他们酷爱科学、追求新知的需求也不同，又由于过去教学

条件所限，学生动手视察、现在条件有所好转，有学生动手操作的试验平台，有做各种试验所需

的器材。所以我在教学中，充分利用现有的试验设备，努力组织好试验教学，使学生的试验、视

察、分析实力渐渐提高，驾驭相应的科学学问。

三、方法及措施

1、指导学生大胆利用已有阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性说明。

2、指导学生仔细收集数据,意识到要敬重数据，用严谨的看法得出结论.

3、依据教材中的许多适于动手操作的内容，材料简洁易得，要给学生创建实践的机会，保

证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参加。

4、相识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的学问,

并帮助他们梳理、提高,形成概括性更

高的科学概念。

5、采纳"小组学习"、"合作学习”等教学方法，让学生多"看一看，议一议，说一说，

做一做"。

6、依据不同的课型，旃定每节课的训练重点，培育学生视察实力、动手实力、逻辑思维实

力、想象实力和语言表达实力。在诸多实力培育中，应重视科学思维实力的培育，培育学生创新

意识。课时支配

第一章植物生活的隐私6课时第1—4周其次章多种多样的动物7课时第5——8周第三

章声音7课时第9——11周第四章信息的传递6课时第12——14周第五章水的改变4课时第

15——16周

第9篇：科学四年级教学工作安排

教学工作安排确定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教化活动，生产

劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面支配。以下是我整理的科学四年级教学工作安排，希

望对大家有帮助！科学四年级教学工作安排1一、教材内容：

《科学》四年级下册由"热胀冷缩"、"岩石的科学"、"土壤与植物"、"光与我们的生

活"、”我们的家园地球”和《探讨与实践》。在四年级上册的基础上，本册教栩各接着引领学

生经验一系列有意义、有价清的科学探究活动使他们获得更多的学习体验加深对科学的理解，

增进科学探究的实力。

前五个单元以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活阅历为主要线索构建单元,

体现了“生活阅历"引领下的内容综合化，将"科学探究、中、科学学问和情感看法、价值观"

有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。

《探讨与实践》主要是让学生自己独立开展科学探讨，老师要适时帮助引导，培育学生的实

践实力与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解植树的过程；对当地岩石的种类进行

考察。

二、学情分析：

本学期担当四年级两个班的教学任务，大多数学生对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步

的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在

进行着视察、提问、假说、预言、调查、说明及沟通等一系列活动时,我强调小组合作学习与自

主学习必要性，所以学生的合作意识和合作实力、自主学习实力得到了肯定的提高。以往由于活

动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，

试验也没有充分地让学生去做，学生的试验实力得不到发展，活动时经常耗时低效，影响了学生

的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。

三、教学目标：

1）对热胀冷缩进行探讨.从视察生活起先，引导学生进入对热胀冷缩现象的视察、描述的

一系列活动之中。

2）相识岩石，对岩石的形成、用途进行探讨，探究岩石的改变过程。辨别岩石的种类。

3）对土壤与植物的视察与试验从学生已有的阅历起先，用试验的方法视察土壤的种类与植

物向哪里生长，指导如何爱护土壤。

4）对光与我们的生活进行探讨，对平面镜曲面镜进行探讨探讨，了解彩虹的形成，能用试

验的方法模拟彩虹的形成。

5）对我们生活的家园地球进行初步了解，知道地球上有什么，我们在那里和重力问题，如

何进行测量重力。

四、重难点

1、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

2、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊

是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

的假设。

五、教学方法、措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

把握小学生科学学习特点，因势加J导；用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；让探究成为科

学学习的主要方式