幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》及教学反思

幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》及教学反思幼儿园中班语言教案。

俗话说，做什么事都要有方案和预备。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？我经过搜集和处理，为您供应幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》及教学反思，信任您能找到对自己有用的内容。

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。

2、学习描述小动物心理活动的语句。

3、体验相互关怀、与人共享的美妙情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。

难点：激发孩子对“关爱他人”、“与人共享”美妙情感的真正感悟。

活动预备

学问预备：幼儿熟悉故事中所涉及的动物以及食物。

物质预备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打X得嘴巴图片各四个；幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片。

活动过程：

1、激情导入，引发疑问。

师出示背景，绽开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它观察萝卜会怎么样？”

2、完整观赏故事，初步理解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？老师依据幼儿的回答出示相应角色图。

3、分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的？”“小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？”“接下来又发生什么好玩的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）

老师依据幼儿回答，按挨次摆放角色图和箭头和打x得嘴巴图片，并鼓舞幼儿用生动的语言仿照小动物的心理描述语句。随后，老师组织幼儿观看“送萝卜”路线图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

4、完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

师提问：“萝卜是谁第一个发觉的？最终又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？”“你喜爱故事中的小动物吗？为什么？”通过孩子的争论回答，老师小结：“小动物们知道要关怀伴侣，有好东西要和伴侣共享。”并顺势介绍故事名称。

接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好伴侣是谁？”“你是怎么来关怀他的？”“好伴侣又是怎么样来关怀你的？”等鼓舞幼儿叙述自己生活阅历，老师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，关心孩子叙述。最终老师小结：“关怀，情愿与人共享，这才是真正的好伴侣。”

教学反思

1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以关心孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

幼儿百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

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幼儿园中班教案《萝卜回来了》及教学反思

活动目标

1、理解故事内容，明晰故事进展的线索。

2、在老师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得伴侣之间要相互关怀，体验与别人共享带来的欢乐。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验共享的欢乐，学会共享。

活动预备

PPT小动物头饰小动物卡片共享的礼物（萝卜花生青菜红薯）图片

活动过程

一、开头环节

老师用一个道具红萝卜激发幼儿爱好，引入主题

二、基本环节

1、老师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁？他们分别找到了什么？（依据幼儿的回答出师相关图片）

2、老师再次讲故事（依据图示讲故事）

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小伴侣头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小伴侣拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、共享活动与小结：伴侣之间要相互关怀，要乐于与别人共享自己的东西

三、活动延长

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教学反思

这是一节童话观赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是

非常好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应当作为一个主题连续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了

幼儿百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。

小班语言教案：萝卜回来了

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心愿识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而《萝卜回来了》则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较简单的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2．感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的情感。

（二）活动预备：

1.课件《萝卜回来了》。

2.小兔家场景布置。

（三）活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子“雪这么大，天这么冷，小猴肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃”。

（评析：小班幼儿对于完整句式的表达力量还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）

b.小兔找到萝卜，仿照“挖”的动作。

（评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪   心，有效地激发他们的活动爱好。）

c.叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

c.叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，连续巩固句式“雪这么大，天这么冷，小熊肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃”。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊兴奋极了，它又会怎么做呢？

c.叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它

发现什么？它会说什么呢？（放录音）“萝卜回来了！”小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？

c.仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话：“咦，萝卜回来啦！”

3．再次观赏故事《萝卜回来了》，理解伴侣之间相互关爱之情。

a.以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。

（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动爱好。）

b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

（评析：这个环节渗透了“多元智能”的理念，将音乐领域中的内容有机地“整合”在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。）

c.小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，由于它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣！

4．联系实际，给好伴侣送礼物。

提问：你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好伴侣！

幼儿园小班语言教案：萝卜回来了

一、活动背景：

小班幼儿由于年龄小，自我中心愿识比较强，不大愿意将自己的东西与别人共享。而《萝卜回来了》则是一个特别经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿愿意共享，关怀、爱惜同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是特别深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延长了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的幼儿，他们的语言表达力量相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较简单的故事情节改成了相对简洁，幼儿又简单理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1．初步理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2．感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的情感。

（二）活动预备：

1.课件《萝卜回来了》。

2.小兔家场景布置。

（三）活动过程：

1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃"。

（评析：小班幼儿对于完整句式的表达力量还是比较缺乏的，因此，鼓舞幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）b.小兔找到萝卜，仿照"挖"的动作。

（评析：小班幼儿活动中简单被新奇事物所吸引，更喜爱情景化的活动状态。依据这个特点，我引导幼儿仿照小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的消失，激活物体，引起幼儿的留意和奇怪   心，有效地激发他们的活动爱好。）c.叙述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？

c.叙述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，连续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊肯定

非常饥饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。它观察什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊兴奋极了，它又会怎么做呢？

c.叙述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四环节--小兔醒来。

a.小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不情愿吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒来，它

发现什么？它会说什么呢？（放录音）"萝卜回来了！"小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？

c.仿照小兔醒来的情景，仿照小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"3．再次观赏故事《萝卜回来了》，理解伴侣之间相互关爱之情。

a.以三角形图示关心幼儿理解故事中送萝卜的过程。

（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，特别深动、好玩，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动爱好。）b.把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！

（评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿简单理解、简洁明快的歌曲，通过歌词，他们就能明白故事内容，特别符合小班幼儿的学习特点。）c.小结：你们喜爱故事里的小动物吗？为什么？我也很喜爱它们，由于它们情愿把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好伴侣！

4．联系实际，给好伴侣送礼物。

提问：你们有好伴侣吗？你的好伴侣是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好伴侣！

【精选】大班语言课教案及教学反思《萝卜回来了》

一、活动目标：

1、理解故事内容，把握角色出场的挨次，用不同的语气语调学说重复句。

2、感受作品所表达的相互共享的美妙情感，情愿与大家共享自己的喜怒安乐，进展情感表达力量。

二、活动预备：

1、幼儿事先了解过雪天外出活动的动物有哪些，它们喜爱的实物及其生活习性。

2、挂图《萝卜回来了》。

3、语言磁带。

三、活动重点：

理解故事内容，把握角色出场的挨次。

四、活动难点：

用不同的语气语调学说重复句。

五、活动过程：

1、通过谈话演出故事。

2、观赏故事，初步了解故事的情节：

(1)故事的题目是什么?

(2)萝卜是谁的?最终回到了谁手里。

3.观赏故事其次遍，结合图片或课件理解故事内容：

(1)萝卜是从那里来的?

(2)小兔子把萝卜送给了谁?;.来源教。案网;(鼓舞幼儿用动作仿照)

(3)小猴又把萝卜送给了谁?

(4)小鹿把萝卜送给了谁?

(5)小熊把萝卜送给了谁?

4.学说故事中表现小动物心里活动的语言。

5、完整叙述，幼儿跟述故事一遍。

6、谈论：平常你和伴侣共享什么?除了好吃好玩的，还可以共享什么?

六、活动反思：

这个故事本身具有奇妙的构思，深深吸引着读者，故事以"萝卜"为线索，叙述了小动物把萝卜与好伴侣共享的故事。

依据故事内容，我预备了教具：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊脚色图片各一张，脚印组合成的箭头。活动开头，我以小兔的口吻，利用雪天的背景图导入，"大雪天好冷啊!什么都没有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢