幼儿园中班教案《我的脸》含反思

幼儿园中班教案《我的脸》含反思中班我的幼儿园的教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园中班教案《我的脸》含反思”欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《我的脸》含反思》

中班教案《我的脸》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿乐观参加活动，能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，培育幼儿认真倾听的好习惯，快来看看幼儿园中班《我的脸》含反思教案吧。

活动目标

1.能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。

2.引导幼儿乐观参加活动。

3.培育幼儿认真倾听的好习惯。

4.引导幼儿细致观看，激发幼儿的想象力。

5.进展幼儿空间辨别力量和空间想象力。

重点难点

重点：让幼儿能清晰的说出自己的五官。

难点：让幼儿了解自己五官的用途。

活动预备

1.小镜子若干。

2.五官挂图1套。

活动过程

开头环节：小伴侣们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。

基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。老师与幼儿练习五官的正确的发音。

嬉戏“老师与幼儿玩触摸嬉戏，老师说幼儿听指令。

例如:老师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，老师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。

结束部分：幼儿与老师玩触摸嬉戏结束活动。

教学反思

通过本课学习，幼儿有了很深的熟悉，从对五官的模糊渐渐到能跟随老师的指令完成正确的指法。

幼儿从最初的不理解，不接纳，通过老师的引导和嬉戏，渐渐的开头对本课以理解，接纳的方式轻松开心的接受本课。在情感上幼儿会乐观的参加活动，踊跃发言。学问，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着老师的指令清晰的找到自己的五官。

幼儿在学习的方面我们应当参加肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

小百科：脸初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

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幼儿园大班健康教案《我的脸》及教学反思

活动目标

1.在能够清晰人五官的特点和位置的基础上，根据从上到下的挨次将五官贴在纸盘上。

2.在肯定的范围内，有序的拼贴各种外形的五官，把握拼贴技能。

3.更加清晰的了解自己，宠爱粘贴活动。

4.学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

5.关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

活动预备

一张大娃娃脸的图片、剪好的五官图片、一次性纸盘、浆糊、抹布等。

活动过程

一、

查看图片，在平面中了解五官的位置

师：瞧，老师带来了一个大脸娃娃，可爱吗?

师：(指向头发)脸的最上面这个黑黑的是什么?

头发的下面是什么?有几只眼睛?这两个眼睛是并在一起还是分开的?被什么分开了?(鼻子)鼻子下面是什么呢?(嘴巴)。

二、看一看、摸一摸，进一步感受五官的特点及位置

师：两个好伴侣看一看，好伴侣的头发在哪里，指一指、摸一摸。

师：两只眼睛在哪里?指一指、说一说。

看一看睁开的眼睛是什么样子的?(大大的、圆圆的、往上弯弯的)看一看闭着的眼睛是什么样子的?(一条线，往下弯)笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢?(细细的、弯弯的、往上翘)

师：鼻子在哪里?摸一摸(高高的鼻子)

师：小嘴巴在哪里?它在头发下面、在眼睛下面、在鼻子下面，原来是在脸蛋的最下面。笑起来的嘴巴是什么样子的?(弯弯的，嘴角往上跑)翘嘴巴不快乐的时候嘴巴是什么样子的呢?(嘴角往下跑)

师：轻轻在自己的小脸蛋上摸一摸五官。

三、观赏纸盘娃娃

师：瞧，这是什么?(纸盘)

师：纸盘娃娃很艳羡小伴侣有头发五官，

非常好看。他也想要有五官和头发。我们一起来关心他吧!老师预备了五官和头发，该怎么样给他装上去呢?

师：使用胶水!

师：瞧，这里是老师给他装上去的五官，美丽吧!(出示做好的娃娃纸盘)

师：瞧，他的嘴巴、鼻子、眼睛是什么样的啊?

四、出示五官图片，幼儿探究、操作

师：你们觉得应当先从哪里开头贴呢?

师：谁来先试一下啊?

师：我们要从上往下贴才不会弄乱，先从最上面的头发开头，一步步的往下哟!涂抹胶水的时候要抹在反面，抹匀，对准位置贴上轻轻用手压一压。

五、幼儿制作，老师巡回指导

六、幼儿作品展——我的娃娃真好看

评一评，选一选五官贴的位置好、洁净干净的小伴侣。

活动反思

我是这学期刚刚转入幼儿园的，我设计这一活动，主要是想让幼儿在欢乐的氛围中了解五官的用途，并启发他们如何爱护五官。但现实和想象是有距离的，在活动过程中，由于本班孩子年龄偏小，都在3岁左右，留意力时间长，未能考虑到这点，上起这堂课来也倍感吃力，花样也不多，不能吸引小伴侣的留意，激发小伴侣的爱好，对此，盼望在今后的教学中渐渐摸索以求更大的进步。

幼儿百科：脸是汉字词语，拼音liǎn，初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

幼儿园中班综合教案：笑脸脸与哭脸脸

[活动目标]

1、萌发幼儿关怀他人、愿为好伴侣带来欢乐的美妙情感。

2、进展观看力和与人友好相处的力量。

3、通过玩玩、看看、学学，让幼儿了解人有哭、笑等不同的表情。

[活动预备]

1、创设良好的心理氛围，幼儿在轻松开心的环境中活动。

2、创设良好的物质环境：多媒体课件、摄像机;甜水、苦茶水;小镜子;画纸、画笔。

[活动过程]

1、老师与幼儿一起观看幼儿平常活动时的录像，导入活动。

2、谈话：你

发现大屏幕上的自己是什么表情?引出哭哭脸和笑笑脸。

3、幼儿照镜子，观看自己的哭哭脸和笑笑脸，了解不同表情五官的特点。

4、引导幼儿在脸型纸上画哭哭脸和笑笑脸。

5、老师叙述故事，引导幼儿依据不同的故事情节举哭哭脸或笑笑脸。让幼儿懂得人在不同的心情下也会有不同的表情。

6、通过多媒体出示三种情境，让幼儿关心不欢乐的小伴侣欢乐起来。

7、小结：我们都做一个欢乐的人。

幼儿园中班教案《脸》

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中班教案《脸》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿学习运用线条、颜色和外形，初步绘画出人物生动而丰富的表情，通过多感官参加，关心幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人物面部表情变化规律，鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画爱好，快来看看幼儿园中班《脸》教案吧。

教学目标：

1.通过多感官参加，关心幼儿理解喜怒哀乐时，眉、眼、鼻嘴的特征变化，初步把握人物面部表情变化规律。

2.学习运用线条、颜色和外形，初步绘画出人物生动而丰富的表情。

3.鼓舞幼儿细致观看，激发其对人物画的绘画爱好。

4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学预备：

1.幼儿用具预备：绘画纸、彩笔、五官操作教具、小镜子。

2.老师教具预备：音乐、展台。

教学过程：

1.师生共同演唱歌曲《表情歌》，在嬉戏情景中体验兴奋、可怕、生气等心情。

2.出示表情拼图，请幼儿依据需求，自由选择不同大小、颜色、外形的脸型和五官造型来进行拼摆。

3.沟通小结：你拼摆出的"脸儿"是什么样的表情，照着小镜子学一下。

4.提问：这样的表情说明他心里怎么样，究竟发生什么事情了？幼儿回答：皱眉的表情说明他不快乐，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情说明他特别快乐……

5.老师小结：我们的心里藏着一间小房子，当你不快乐时，小房子里就会黑黑的，塞满了东西，感觉闷闷的堵堵的。假如这样下去时间一长，人就会生病。所以，我们肯定要想方法，像出去走一走、听听音乐、做自己喜爱的事情、和好伴侣在一起等，让小房子打开窗，投进阳光，真正让自己欢乐起来。

6.供应绘画材料，请幼儿自由绘画好玩的脸。（老师提出绘画要求：幼儿边照镜子边做出各种表情，启发其仔细观看眉、眼、鼻、嘴的特征变化，并主动尝试绘画创作。）

7.幼儿间叙述自己的美术作品，嬉戏：学一学（仿照好伴侣画纸上的面部表情）。

8.自然下课。

活动延长：

1.亲子绘画活动：微笑的妈妈，打呼噜的老爸。

2.幼儿园季节课程：小树叶的表情。

3.结合日常生活，启发幼儿擅长观看，会简洁的自我排解苦恼和关心好伴侣疏通不良心情。

4.在区角嬉戏区投放操作材料，供应连续深化、长久地探究人物面部表情变化的规律。

5.名画观赏：达芬奇《蒙娜丽莎》，毕加索《梦》，蒙克《呐喊》等。

小百科：脸是汉字词语，初指两颊上部，到唐宋时期开头指整个面部，另外又指表情，面子和物体的外部等。

幼儿园中班教案《我的鼻子》含反思

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中班教案《我的鼻子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿养成科学用鼻、爱惜鼻子的良好习惯，教会爱护鼻子的正确方法，了解鼻子，初步熟悉鼻子的作用，初步了解健康的小常识，快来看看幼儿园中班《我的鼻子》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解鼻子，初步熟悉鼻子的作用。

2、养成科学用鼻、爱惜鼻子的良好习惯，教会爱护鼻子的正确方法。

3、初步了解健康的小常识。

4、初步养成良好的卫生习惯。

活动预备：

1、装有大蒜、洋葱的杯子。

2、关于鼻子的课件。

活动过程：

1、老师念谜语：“一座山，两个洞、会吹气，闻味道。”

请你猜一猜是我们身上的什么器官？

2、小试验：介绍鼻子的用处。

（1）组织幼儿争论：鼻子有什么用处？

（2）呼吸小试验：

请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

提问：这样有什么感觉？

（引导幼儿说出很闷，很难过，气喘不过来，知道鼻子是呼吸器官。）

（3）闻气味小试验：

出示几个小杯子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。

（分别用鼻子闻出大蒜、洋葱的不同味道来。知道鼻子的嗅觉作用。）

3、了解鼻子出血的急救方法。

（1）争论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的阅历说说鼻子出血时自己或别人是

怎么做的？

（2）老师小结：假如鼻子出血了，或者观察别人鼻子出血了，不要惊慌和紧急，要用手

捏住鼻子的上方，同时立刻告知老师或成人，请他们关心你用药棉填塞鼻孔，同时还可

以用冷毛巾敷。

4、假如鼻子生病的话，我们有什么不舒适的感觉呢？（感冒鼻塞）争论：爱护鼻子的方法。

（1）引导幼儿争论：怎样爱护我们的鼻子。

（2）老师小结：小伴侣要学会正确擦鼻涕的方法；平常不挖鼻孔，嬉戏时留意爱护自己，

不让鼻子碰伤了；不往鼻子里塞东西；气温变冷时，可以出门戴口罩爱护鼻子，多吃蔬菜，加强熬炼，增加体质。

教学反思

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪   心。什么都想看一看、摸一摸。但由于年龄小缺乏一些必要生活阅历，自我爱护的意识较差，经常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜爱做一些危急的尝试，为此，教育孩子树立平安意识非常有必要。于是我选择了针对幼儿中鼻子易出血的现象，设计了“我的鼻子”这节健康教学活动，目的在于让幼儿学会熟悉鼻子，爱护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不可怕，会用正确的方法自我抢救或关心他人。

结合近日学习《指南》活动，我在设计健康课“爱护鼻子”这节活动时，围绕《指南》的精神，在制定活动目标时并不是一味的将学问点教给孩子而是从孩子需要的角度动身，将目标定为在熟悉鼻子、了解鼻子作用的基础上，教给孩子养成科学用鼻、爱惜鼻子的良好习惯，教会孩子爱护鼻子的正确方法。

在设计活动过程中，我结合《指南》的精神，将以往的幼儿被动学习，变为让幼儿通过自主参加获得阅历的主动学习过程。我给每个孩子供应丰富的观看材料，孩子们通过亲自去闻一闻、比较和区分，自己总结出鼻子的嗅觉功能，它是我们人体重要的呼吸器官。

接下来的活动过程里我围绕孩子们的已有生活阅历，让孩子们大胆的谈谈生活中我们的鼻子会消失的问题。这样相互学习的过程，不再是以前课堂上那种老师提问孩子回答那么单一的活动形式。尤其是一些平常胆小、不爱说话的孩子，在集体争论这种轻松的氛围里也敢于畅所欲言，大胆的参加到活动中来。以往争论环节之后孩子们的发言总是有老师来小结。但是今日在最终这个环节中，我尝试让孩子来小结如何爱护我们的鼻子。发言