Unit1 What's he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelike？（人教PEP版英语五年级上册）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生准确询问和描述人物特征的交际能力，能够用英语表达对人物外貌和性格的描述。

2.文化意识：通过学习不同人物特征的表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语进行逻辑思考和创造性思维的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习英语的兴趣和积极性，发展其合作学习和解决问题的能力。学情分析本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够识别和理解一些简单的描述性句子。在能力方面，学生能够模仿例句进行简单的对话，但在自主构建句子和表达复杂情感方面尚显不足。

在素质方面，学生的观察力和好奇心较强，对于新鲜事物有较高的兴趣。然而，部分学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要引导他们独立思考和自主学习。在行为习惯方面，学生已经形成了较好的课堂纪律，但个别学生可能在学习英语时缺乏耐心和持久性。

此外，学生对英语学习的兴趣和积极性可能受到其英语实际运用能力的影响。由于本节课涉及到人物特征的描述，学生在实际操作中可能会遇到一些困难，如词汇量的限制和句型结构的不熟悉，这些都可能对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以提高他们的学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT教学课件、教学视频

3.课程平台：学校英语学习管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源库

5.教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人的外貌和性格吗？这在我们生活中有什么作用？”

2.展示一些关于不同人物特征的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物特征的魅力和重要性。

3.简短介绍人物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

1.讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素如外貌、性格等。

2.详细介绍人物描述的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解人物描述的实际应用或作用。

三、人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的描述人物特征的案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描述技巧解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论人物描述在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与人物描述相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的表达方式、词汇选择以及如何使描述更加生动形象。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达方式、词汇选择等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调人物描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描述技巧。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于人物描述的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述相关词汇库：提供一份包含外貌、性格、爱好等方面描述的英语词汇列表，帮助学生丰富描述性语言。

-人物描述句型模板：整理一些常用的描述人物特征的句型，如"Whatdoeshelooklike?""What'shispersonalitylike?"等，便于学生模仿和应用。

-人物描述实践案例：收集一些真实的英语文章或对话，其中包含对人物的描述，供学生分析和学习。

-互动游戏资源：设计一些关于人物描述的互动游戏，如角色扮演、猜谜游戏等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英文书籍、杂志或观看英文电影，关注其中对人物的描述，并尝试模仿。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多关于人物描述的词汇和表达方式。

以下是一些具体的拓展学习建议：

-**词汇积累**：学生可以通过查阅词典或使用英语学习软件，积累更多描述人物外貌和性格的词汇。例如，学习不同发色、身高等外貌特征的词汇，以及描述性格特点的形容词。

-**句型练习**：学生可以模仿教材中的例句，自己编写描述人物的句子。同时，可以尝试使用不同的句型结构，如使用"belike"、"have"等表达方式，使描述更加丰富多样。

-**实际应用**：鼓励学生在日常生活中用英语描述家人、朋友或同学。这样可以将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高语言运用能力。

-**文化交流**：通过了解不同文化背景下的人物描述方式，学生可以拓宽视野，增强文化意识。例如，可以研究不同国家的礼仪习惯，了解在何种场合下如何恰当描述他人。

-**创意写作**：学生可以尝试编写小故事或日记，其中包含对人物角色的描述。这不仅能够锻炼写作能力，还能激发学生的创造力和想象力。

-**互动交流**：学生可以通过参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习描述人物。这种互动交流有助于提高口语表达能力和听力理解能力。

-**多媒体辅助**：利用多媒体资源，如人物描述的视频、音频或动画，帮助学生更直观地理解描述内容。同时，学生可以尝试模仿视频中的表达方式，提高自己的描述能力。

-**自主学习**：鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台、教育APP等，自主学习更多关于人物描述的知识和技巧。这些资源通常提供丰富的学习材料和互动练习。

-**教师指导**：教师可以定期组织小组讨论或个人辅导，帮助学生解决在人物描述学习过程中遇到的问题。同时，教师可以提供个性化的学习建议，帮助学生制定适合自己的学习计划。

通过以上拓展学习建议，学生不仅能够在词汇、句型、实际应用等方面得到提升，还能够增强自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。板书设计1.人物描述重点知识点

①人物外貌描述词汇：hair,eyes,nose,mouth,tall,short,fat,thin等。

②人物性格描述词汇：kind,friendly,shy,outgoing,smart,brave等。

③描述人物爱好和习惯的词汇：likes,dislikes,hobbies,habits等。

2.重点句型

①"Whatdoeshelooklike?""Heistallandhasblueeyes."

②"What'shispersonalitylike?""Heisveryfriendlyandoutgoing."

③"Helikesplayingsoccerandreadingbooksinhisfreetime."

3.课堂活动重点

①分组讨论时的关键词：describe,appearance,character,hobby,discuss等。

②角色扮演时的关键词：role-play,scenario,dialogue,interaction等。

③展示与点评时的关键词：present,feedback,improve,suggestion等。教学反思与总结这节课我们从人物描述的基础知识入手，通过生动的案例分析和小组讨论，让学生在实际操作中掌握了描述人物特征的方法。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并总结一下本节课的教学效果。

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如利用图片和视频导入新课，以及设计互动游戏和角色扮演活动。我发现这些方法有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。今后，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了词汇和句型的实际应用，鼓励学生在课堂上大胆开口说英语。通过案例分析，学生能够将所学的描述性词汇和句型应用到具体情境中，这一点在教学过程中得到了体现。然而，我也发现部分学生在使用新词汇时仍显得不够自信，这可能与他们的词汇量积累不足有关。因此，我计划在课后提供更多的词汇学习资源，帮助他们扩大词汇量。

在管理方面，我努力维持了良好的课堂纪律，确保每位学生都能在有序的环境中学习。不过，我也意识到在课堂管理上还有一些细节需要改进。例如，在小组讨论时，我应当更加有效地分配时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示