幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思

幼儿园大班健康教案《情绪温度计》含反思幼儿园温度计说课稿。

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？以下为我为你收集整理的幼儿园大班健康教案《心情温度计》含反思，欢迎保藏本网站，连续关注我们的更新！

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班健康教案《心情温度计》含反思》

大班健康教案《心情温度计》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习用"心情温度计"的方法记录自己每天的心情，知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情，感受心情与颜色的关系，快来看看幼儿园大班健康《心情温度计》含反思教案吧。

活动目标：

1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。

2、学习用"心情温度计"的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情与颜色的关系。

4、体验同伴间友好的情感。

5、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

活动预备：

1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《心情温度计》。

3、人手一支彩笔

活动过程：

1、老师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。

●老师出示温度计。

老师：你知道这是什么吗?它有什么用途?

●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。

●老师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。

●老师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。

老师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢?快乐时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示?

●老师组织幼儿自由沟通。

老师：今日你的心情好吗?为什么?

●老师启发幼儿在书上记录自己今日的心情，幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐;老师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如

非常愉快、有一点儿快乐、特别生气大呢感。

●老师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，"心情温度计"可以关心我们记录自己的心情。

3、老师引导幼儿叙述自己记录的内容。

●老师组织幼儿相互观赏记录表。

老师：请你给小伙伴看一看自己记录的"心情温度计"，并说一说为什么这样记录。

●老师请2~3名幼儿在集风光前叙述。

●老师引导幼儿争论：你觉得在"心情温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么?

●老师小结：我们可以用："心情温度计"记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的健康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起

查看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。

小百科：心情，是对一系列主观认知阅历的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

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幼儿园中班健康说课稿《心情温度计》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班健康说课稿《心情温度计》含反思》

中班健康说课稿《心情温度计》含反思适用中班的健康主题教学活动当中，让幼儿学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情，了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处，快来看看幼儿园中班健康说课稿《心情温度计》含反思教案吧。

中班《心情温度计》说课

一：设计意图

新《纲要》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密相关的，幼儿的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。”现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，当需求得不到满意时，常常会大哭大闹，不会调整自己的心情，不懂得如何让自己欢乐，更不懂得保持良好心情的重要性。因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受心情的变化并理解良好的心情有益于身心健康。

二：说目标及重难点

当代教育论认为教育过程就是师生交往、乐观互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一方面，幼儿是活动的探究者，老师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受心情的变化，进而了解良好的心情有益于身心健康。因此我将“体会兴奋与难过的不同心情，理解心情对健康的影响”定为本活动的难点。

另一方面，老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者;幼儿对温度计并不生疏，从幼儿原有的熟悉水平引申出心情温度计，激发他们的奇怪   心与参加的乐观性。同时，老师为幼儿供应动手操作的机会，既增加了幼儿保持良好心情的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。因此，我将“了解人的心情变化，并学习制作心情温度计”定为本活动的难点。

综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处。2、学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情。

三：说预备

1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出心情变化。

2、脸谱图：兴奋、难过，故事插图2幅。

3、气温温度计一个，可调式心情温度计一支，幼儿操作用具若干：为幼儿制作心情温度计做预备。

四：说环节

第一环节：熟悉心情，知道人的心情也会变化。该环节通过观赏《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对比的音乐，激发幼儿对活动的爱好，并引出主题“兴奋与难过”。

其次环节：通过故事，了解心情对健康的影响。通过理解故事《小兔过生日》和《猪妈妈找宝宝》使幼儿了解“过分兴奋和过分难过的心情都不利于身体健康，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋”。

第三环节：学习制作心情温度计。该环节先以日常生活中的温度计引出心情温度计，激发孩子制作的爱好。然后让幼儿自己制作心情温度计，增加保持良好心情的意识，并体验动手操作的乐趣。该环节同时也体现出“做中有学，学中有乐”的有用主义教育思想。

教学反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起

查看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。

幼儿园健康教案《心情温度计》及教学反思

活动目标：

1、知道每个人都会有快乐与不快乐的时候，要常常保持开心的性情。

2、学习用"心情温度计"的方法记录自己每天的心情。

3、感受心情与颜色的关系。

4、体验同伴间友好的情感。

5、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。

活动预备：

1、温度计(实物)一个，一张画好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《心情温度计》。

3、人手一支彩笔

活动过程：

1、老师和幼儿观看温度计,了解温度计上的刻度。

●老师出示温度计。

老师：你知道这是什么吗?它有什么用途?

●幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。(知道温度计可以测量温度的凹凸，人们通过温度计可以知道天气的冷暖)。

●老师和幼儿一同观看温度计的刻度，分清不同的温度。如：零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

2、老师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己心情的方法。

●老师引导幼儿看幼儿用书，争论记录心情的方法。

老师：温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示心情的变化呢?快乐时，可以用什么颜色表示?生气是，用什么颜色表示?

●老师组织幼儿自由沟通。

老师：今日你的心情好吗?为什么?

●老师启发幼儿在书上记录自己今日的心情，幼儿可以用艳丽的暖色(如红色)或自己喜爱的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜爱的颜色在零度以下记录自己的不快乐;老师还可以启发幼儿在"温度计"上用不同的刻度表示快乐与不快乐的程度，如

非常愉快、有一点儿快乐、特别生气大呢感。

●老师小结：我们每个人都会有快乐的时候和不快乐的时候，"心情温度计"可以关心我们记录自己的心情。

3、老师引导幼儿叙述自己记录的内容。

●老师组织幼儿相互观赏记录表。

老师：请你给小伙伴看一看自己记录的"心情温度计"，并说一说为什么这样记录。

●老师请2~3名幼儿在集风光前叙述。

●老师引导幼儿争论：你觉得在"心情温度计"中，记录下红色刻度好，还是和色合度好?为什么?

●老师小结：我们可以用："心情温度计"记录自己每天不同的心情变化。每个人要常常保持开心的心情，这样才有利于身体的健康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起

查看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。

幼儿百科：心情，是对一系列主观认知阅历的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

幼儿园中班教案《心情温度计》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《心情温度计》含反思》

中班教案《心情温度计》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿懂得保持良好的心情对身体的好处，对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情，幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量，快来看看幼儿园中班《心情温度计》含反思教案吧。

活动目标：

1．对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情。

2．懂得保持良好的心情对身体的好处。

3．幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动预备：

1．气温温度计一个

2．脸谱图：兴奋、兴奋、难过。

3．可调式心情温度计若干。

4．磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1．提问：“气温的变化用什么表示？”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

2．熟悉心情，知道人的心情也会变化。

（1）请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的心情的变化。

（2）出示不同的心情脸谱并熟悉：兴奋、兴奋、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。

（3）熟悉心情温度计：知道心情同气温一样会变化，可以用心情温度计来记录自己的心情。

①幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。

②请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样？使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。

3．通过故事，了解心情对健康的影响。

（1）提问：“你喜爱什么样的心情？为什么？什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。

（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋”

鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。

活动反思：

在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。我和孩子一起

查看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。

小百科：心情，是对一系列主观认知阅历的通称，是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

幼儿园中班健康：心情温度计

活动目标：

1．对心情有初步的熟悉，知道人的心情会变化，会用心情温度计记录自己的心情。

2．懂得保持良好的心情对身体的好处