高三老师个人的工作计划【三篇】

高三老师个人的工作计划【三篇】“数学[英语：mathematics，源自古希腊语μθημα（máthēma）；常常被缩写为math或maths]，是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。以下是我整理的高三老师个人的工作方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三老师个人的工作方案1

进入高考倒计时阶段，班主任工作重点是抓班风、学风建设，营建一个良好的班级学习氛围和环境，点燃同学最终冲刺的热忱与激情。本学期必需做好以下几方面的工作：

一、高考氛围的营造。

鼓舞同学面对挑战迎难而上。培育同学勤奋拼搏的意志品质;培育同学耐得住孤独     、抵制住诱惑的心态。使同学明白只要有信念，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标进展奋力拼搏就肯定能够胜利。

1。进行家长会。利用一切可以利用的力气，齐心迎战。

2、进行百日冲刺宣誓主题班会，部署最终100天的复习要求。

3、通过主题班会、讲座，让同学了解和熟悉高考形势和动态，

4、将“抓两头，带中间”进行究竟。

5、通过主题班会和高考抱负的规划，激发同学对抱负追求的欲望和缩短与高校的距离。

二、做好服务。

1、督促同学做好方案，合理支配学习时间，适当参与体育活动。

2、亲密关注同学思想动向。除了联合科任老师及家长外，还准时请心理辅导老师，让心理辅导老师对同学进行心理辅导，使同学达到心理健康的水平。

3、针对同学每一次月考成果，总分名次来了解同学的阶段学习状况。关心同学比较，找差距、找缘由、以求得在下一次考试中实现突破

4、关怀同学身体状况。

5、勤抓常管多督促严要求。

6、一个不能少。越到后期越要关注后进生。

7、多陪他们，做“凳子班主任”以供应更好的服务。

三、发挥团队优势，齐抓共管

常常与本班科任老师保持联系，负责协调本班科任老师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班同学各科学习状况，协调各科作业负担以及课内外消失的问题，必要时召开本班科任老师会，共同讨论，设法解决。

四、加强与家长的沟通与沟通

召开家长会，通过电话短信等各种途径同家长保持常常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在同学教育中的作用。并做好家长的思想疏通工作。

五、日常工作

1、开好每周班会，加强同学教育。

2、综合素养评价。

3、做好皖八联考、宣城一摸、二模考试及高考工作。

4、做好同学高考体检工作。

5、加强与家长联系。

6、协作各课任老师工作。

7、高考动态信息公布

8、考试技巧与策略辅导。

9、准时了解同学思想。

10、高考报名工作。

11、整理好同学的各项档案资料。

12、加强同学考前心理辅导。

13、高考前预备工作。

14、填报志愿指导，填好志愿(二个阶段)。

高三老师个人的工作方案2

20__-20__同学学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思索的内容，并为此不断地从想法走向实践。

一、学校、同学基本状况

学校从高始终至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能依据同学的要求，周六开辅导课。同学目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分（满分50分），一般班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能

非常好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置同学自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。同学对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，同学对基础学问把握的较差、同学自主学习力量差。

二、可实现的目标

针对同学基础及其理解、接受力量，应以基础、主干学问教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%，大部分考生为65%--75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开头，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特殊紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。

三、本学期复习的主要内容与检测

1.内容：本学期主要复习内容为20__.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关学问点的复习，通过检测卷和月考来检测复习状况，强调看图、读图和填图力量提升，强化对相关学问的读背；20__.11.1-20__.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。（必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进行二模考试）

2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。

四、自我再成长模式

1.基础教学与实践

（1）独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；

（2）制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、优酷、群等进行网络推送，解决重难点，利于同学自主学习，特殊是艺体生学习；

（3）连续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；

（4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己同学，又服务更大范围同学的学习。实现可持续进展。

2.学习与讨论

（1）读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要仔细阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。高校课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。

（2）实践讨论：依据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与讨论，并得出相应结论。值得探究，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。（此项也为职称做预备）

（3）课堂教学：课堂教学对于一线老师来说，是一场修炼！老师的生命力在于课堂，同学因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，同学必定学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。

五、实现目标的措施

1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离同学的实际状况，并能取得效果；

2.课堂40分钟，必需追求效率，同时开动同学的大脑，促进同学动手、动脑；

3.布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至同学能实现自我管理、自我复习；

4.全体同学通过考试进行成果跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书；

5.通过提问、测试等方式，发觉问题、解决问题，准时促进同学学习和成长；

6.同学的健康成长和做人始终是第一位，因注意对同学成长的指导。

六、可预见的成果

1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；

2.课堂教学更加有效、精彩，教学讨论落地并富有成效；

3.同学学习乐观、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；

4.培育出一批能够运用地理思维思索问题、解决问题的人。

高三老师个人的工作方案3

一、指导思想

仔细讨论《化学新课程标准》和《__年考纲》，认真分析__、__年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理支配教学进度，保证一轮复扎实、高效地顺当进行，圆满地完成教学任务。

二、备考目标

考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学潜能和创新精神的考生，以力量测试为主导，将在测试考生进一步学所必需的学问、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学的力量，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调进展，以促进同学在学问和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面进展。

通过第一轮复，关心同学从高考的角度来熟悉和把握化学学问，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进行思索、争论、总结，初步让同学构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好惯和力量。

依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。

三、教学方案

(一)第一轮复的策略

齐心协力，同心备考。备课组全体老师目标全都，分工明确，信息沟通，资源共享，齐心协力，同心备考，仔细贯彻市教研室的“高考备考化学专题复课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第x、x节为固定的备课组会时间。

把握高考方向，高效备考。仔细研读《化学新课程标准》和《__年考纲》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考查内容，以求实效。在总复中不要随便拓宽学问范围，要深化分析讨论《化学新课程标准》和《__年考纲》，对比近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进行适当的深化和提高。

细心预备复资料，第一轮复以《优化设计》为主，再依据同学的详细状况，由备课组的老师分工负责，自编巩固练、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次同学对学问的把握状况和学力量设置有梯度的题加以强化训练。题的内容要和所复的内容匹配，难度要和同学的实际水平相吻合。

把握复课的功能，提高课堂效率。第一轮复要坚持以《化学新课程标准》和《__年考纲》作指导，以教材为主体，将教材中由于同学认知进展水平不同而割裂的系统学问在总复中重新整合，找到各学问间的联系，关心同学构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实基础学问的把握为目的，指导同学阅读并记忆教材的基本学问(尤其是教材中一些试验基本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成基本的学科力量，向高考的以力量立意靠拢。并通过随堂小练和大练对所复的学问内容进行准时检查。

切实解决复中的主要问题。现在复中存在的问题是：老师讲，同学听。老师讲得很辛苦，同学听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求同学肯定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有方案地听课。定期收同学的《优化设计》进行检查，同时也要留意指导同学找到本单元学问的重点、难点，让同学搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进行改善。要求同学在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，老师也要做好错题记录，在以后的练中进行重复呈现，使同学对所学学问真正理解。