高中学生历史人物故事征文

高中学生历史人物故事征文TOC\o"1-2"\h\u4205第一章《读〈史记〉有感：走进历史人物的世界》 128783第二章《〈史记〉主要人物故事的精彩呈现》 13763第三章《我对〈史记〉人物故事的深度剖析》 219134第四章《从〈史记〉看历史人物的魅力与价值》 37433第五章《〈史记〉原文对人物刻画的有力佐证》 329199第六章《那些〈史记〉中被铭记的英雄与智者》 412732第七章《关于〈史记〉历史人物故事的总结感悟》 43882第八章《传承历史人物精神的展望与建议》 5第一章《读〈史记〉有感：走进历史人物的世界》《史记》就像一扇通往古代世界的大门，每翻开一页，就仿佛穿越时空，置身于那些波澜壮阔的历史场景之中。读《史记》，我看到了项羽的英勇豪迈。“力拔山兮气盖世”，这句出自项羽之口的豪言壮语，让我感受到他的无比自信。他在巨鹿之战中破釜沉舟，以少胜多，那种勇往直前、无所畏惧的气魄令人惊叹。面对强大的秦军，他没有丝毫退缩，而是带领着楚军奋勇杀敌。这种英雄气概，让我这个现代的高中生也为之热血沸腾。同时书中也描绘了他性格中的弱点，他的刚愎自用，不听从谋士的建议，最终导致了他的失败。这也让我明白，即使有再大的才能，若不能谦逊待人，也难以成就大业。在《史记》里，我还看到了刘邦的狡黠与智慧。他出身低微，却能在秦末的乱世中崛起。他善于用人，萧何、张良、韩信等能人为他所用。“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”刘邦自己的这段话，道出了他成功的秘诀。他懂得发觉他人的长处，并将这些人才聚集在自己身边，为自己的目标共同努力。通过阅读《史记》，我仿佛能触摸到这些历史人物的灵魂，他们不再是书本上枯燥的名字，而是一个个鲜活的生命。第二章《〈史记〉主要人物故事的精彩呈现》《史记》中人物故事精彩纷呈。就拿李广来说吧，他是一位著名的将领。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”王昌龄的这句诗说的就是李广。李广一生征战沙场，他的箭术高超得令人咋舌。有一次，他外出打猎，看到草丛中的一块石头，以为是老虎，于是拉弓射箭，箭竟然深深地射进了石头里。当他发觉是石头而不是老虎时，再次射箭，却怎么也射不进去了。这个故事展现了李广在紧急情况下的超强爆发力和他箭术的精准。但是李广的一生却充满了坎坷。他虽然战功赫赫，但却始终未能封侯。他的运气似乎总是差了那么一点，在与匈奴的战争中，他多次遭遇险境，有一次甚至被匈奴俘虏，但他凭借着自己的勇气和智慧逃脱了。李广的故事让人感叹命运的无常，同时也敬佩他在战场上的英勇无畏。还有蔺相如的故事也十分精彩。蔺相如完璧归赵的故事广为流传。秦王想要赵国的和氏璧，赵国派蔺相如出使秦国。蔺相如深知秦王的心思，他凭借着自己的智慧和勇气，在秦王面前巧妙周旋。当他发觉秦王并无诚意用十五座城来换和氏璧时，他便以璧有瑕疵为由，拿回和氏璧，并威胁秦王，要是秦王逼迫他，他就与和氏璧同归于尽。秦王无奈，只好让他先把和氏璧送回赵国。蔺相如的这种胆识和智慧，维护了赵国的尊严。后来在渑池之会上，蔺相如又一次展现了他的大智大勇，他逼迫秦王击缶，为赵国挽回了面子。他和廉颇之间的将相和的故事，更是成为了千古佳话。蔺相如以大局为重，不计较廉颇的挑衅，最终感动了廉颇，两人成为了刎颈之交。第三章《我对〈史记〉人物故事的深度剖析》从项羽的故事深入剖析，他的失败并非偶然。项羽的性格有着极大的缺陷。他的骄傲自大在鸿门宴上体现得淋漓尽致。范增多次示意他杀刘邦，可他却优柔寡断，认为刘邦不足为惧。“竖子不足与谋！”范增的这句怒骂，道出了项羽错失良机的惋惜。项羽自恃武力高强，不重视谋略，他以为凭借自己的勇猛就可以征服天下。在楚汉相争的过程中，他虽然多次取得军事上的胜利，但却没有建立起稳固的后方。他每占领一个地方，只是简单地进行军事统治，而没有像刘邦那样去安抚百姓，发展生产。这种只重军事而忽视政治的做法，使得他逐渐失去了民心。再看韩信的故事。韩信的军事才能堪称卓越，他“背水一战”的故事至今仍被人们津津乐道。韩信率领军队在井陉口与赵军对峙，他让士兵们背水列阵，这看似是自寻死路，但实际上却激发了士兵们的斗志。因为士兵们知道没有退路，只能奋勇向前。韩信这一战术的成功，是他对士兵心理的精准把握。但是韩信的结局却很悲惨。他功高震主，却不懂得收敛自己的锋芒。刘邦对他一直心存猜忌，而他却没有及时察觉到危险。他在被刘邦降为淮阴侯之后，心中仍然愤愤不平，最终被吕后和萧何设计杀害。韩信的故事让我明白，一个人即使有再大的才能，也要懂得在政治环境中审时度势，不然就会招来杀身之祸。第四章《从〈史记〉看历史人物的魅力与价值》《史记》中的历史人物有着独特的魅力和巨大的价值。像孔子，他的思想影响了中国几千年。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子的这种谦逊好学的态度，成为了后世学习的楷模。他一生周游列国，传播自己的学说，虽然在当时并没有得到各国君主的完全认可，但他的思想却像一颗种子，在历史的长河中生根发芽。他倡导的“仁”“礼”等思想，规范了人们的道德行为，促进了社会的和谐发展。他的教育理念，如因材施教等，也被现代教育所借鉴。孔子的魅力在于他的思想境界之高，他站在人类道德和智慧的高峰，俯瞰众生，为人们指引着方向。孙武也是一个极具魅力的历史人物。他所著的《孙子兵法》是中国军事学的经典之作。孙武善于用兵，他在训练宫女时，就展现了他卓越的军事指挥才能和严格的纪律要求。当宫女们不听从指挥时，他果断地斩杀了两个队长，以立军威。他的军事思想注重谋略，“知己知彼，百战不殆”这句名言，几乎成为了军事领域乃至其他竞争领域的至理名言。孙武的价值在于他为中国的军事理论奠定了坚实的基础，他的军事思想不仅在中国，而且在世界范围内都产生了广泛的影响。他的故事告诉我们，通过严格的纪律和高超的智慧，才能在竞争中取得胜利。第五章《〈史记〉原文对人物刻画的有力佐证》《史记》原文对人物的刻画细致入微，为我们展现了一个个生动鲜活的历史人物形象。以荆轲为例，在《史记·刺客列传》中对荆轲的描写生动而详尽。“荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。”这一段描写，将荆轲的豪放不羁、重情重义刻画得淋漓尽致。他看似是一个放荡不羁的人，但实际上却有着远大的抱负。当燕国面临秦国的威胁时，他挺身而出，毅然踏上了刺杀秦王的征程。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水之上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：‘风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！’复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。”这段原文的描写，通过环境的烘托、人物的动作和语言，把荆轲临行前的悲壮气氛渲染到了极致。我们仿佛能看到易水河边那一群身着白衣的送行者，听到高渐离悲怆的击筑声，感受到荆轲视死如归的英雄气概。正是《史记》原文这样生动的描写，才让我们对荆轲这个人物有了如此深刻的认识。第六章《那些〈史记〉中被铭记的英雄与智者》《史记》中有许多被铭记的英雄与智者。英雄如项羽，他在巨鹿之战中的表现堪称英雄壮举。“当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”从这段原文的描述中，我们可以看到项羽的军队在巨鹿之战中的勇猛。他带领楚军以一当十，击败了强大的秦军，让诸侯们都对他敬畏有加。他的这种英雄气概，在历史的长河中熠熠生辉。智者如张良。张良是刘邦的重要谋士，他足智多谋。在刘邦进入关中后，刘邦贪图享乐，想要住在秦宫。樊哙劝谏刘邦，刘邦不听。张良说：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，良药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”刘邦听了张良的话，才清醒过来，还军霸上。张良总是能在关键时刻给刘邦提出正确的建议，他洞察局势，懂得权衡利弊。他的智慧帮助刘邦在楚汉相争中取得了胜利，他也因此成为了历史上著名的智者。第七章《关于〈史记〉历史人物故事的总结感悟》读了《史记》中的这些历史人物故事，我有很多感悟。这些历史人物的命运就像一面镜子，让我看到了人生的多样性。项羽的失败让我明白，无论一个人有多么强大的实力，如果缺乏智慧和谦逊，最终也难以走向成功的巅峰。而刘邦的成功则告诉我，善于用人、懂得把握时机是多么的重要。在现代社会中，我们也面临着各种各样的竞争，就如同古代的诸侯争霸一样。我们要学习刘邦的用人之道，团结身边的人，发挥每个人的优势。同时像蔺相如、廉颇这样的人物故事，让我懂得了要以大局为重。在集体生活中，我们难免会与他人产生矛盾，但我们不能因为个人的恩怨而影响整个集体的利益。我们要像蔺相如那样，有宽广的胸怀，也要像廉颇那样，勇于承认自己的错误。这些历史人物故事中的智慧和精神，就像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中，不断地从他们身上汲取力量。第八章《传承历史人物精神的展望与建议》传承历史人物精神是非常重要的。对于我们高中生来说，我们可以通过多种方式来传承这些精神。在学校里，我们可以开展历史人物故事演讲比赛。每个同学可以选择自己喜欢的《史记》中的历史人物，深入研究他们的故事，然后将自己的感悟通过演讲的形式分享给其他同学。这样不仅可以让更多的同学了解这些历史人物，也能让我们自己对这些人物精神有