课题申报书：“双减”政策背景下加强课后劳动教育策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双减”政策背景下加强课后劳动教育策略研究

课题设计论证课题名称：“双减”政策背景下加强课后劳动教育策略研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状“双减”政策（减轻学生作业负担和校外培训负担）自2021年实施以来，引发了教育界的广泛关注。然而，在政策实施过程中，一些学校和家长对课后劳动教育的重视程度不足，导致学生在劳动技能和劳动价值观方面的培养有所欠缺。此外，当前课后劳动教育存在内容单一、形式固化、评价机制不完善等问题，难以满足学生全面发展的需求。选题意义本课题旨在探讨“双减”政策背景下加强课后劳动教育的策略，对于促进学生全面发展、提高教育质量具有重要意义。通过研究，可以为学校和家长提供有效的课后劳动教育指导，帮助学生在劳动中培养实践能力、创新精神和团队协作能力，为学生的终身发展奠定坚实基础。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究课后劳动教育的内涵、特点和实施策略，丰富和完善劳动教育理论体系；二是实践价值，为学校和家长提供可操作的课后劳动教育指导，提高课后劳动教育的质量和效果；三是政策价值，为教育行政部门制定和完善相关政策提供参考依据。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是通过深入研究“双减”政策背景下加强课后劳动教育的策略，提出具有针对性和可操作性的建议，为学校和家长提供有效的指导，促进学生全面发展。研究对象本课题的研究对象主要包括学校、家长和学生。学校是课后劳动教育的主阵地，家长是学生的第一任教师，学生是课后劳动教育的直接受益者。通过研究学校、家长和学生在课后劳动教育中的角色和作用，提出针对性的策略。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是课后劳动教育的内涵和特点；二是“双减”政策背景下课后劳动教育的现状和问题；三是加强课后劳动教育的策略和建议；四是课后劳动教育的评价机制和保障措施。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路是首先梳理课后劳动教育的内涵和特点，然后分析“双减”政策背景下课后劳动教育的现状和问题，最后提出加强课后劳动教育的策略和建议。在研究过程中，注重理论与实践相结合，关注学校、家长和学生的需求，提出具有针对性和可操作性的建议。研究方法本课题的研究方法主要包括文献研究法、调查法、访谈法和案例分析法。通过查阅相关文献，了解课后劳动教育的理论和实践；通过问卷调查和访谈，了解学校、家长和学生对课后劳动教育的需求和期望；通过案例分析，总结成功的课后劳动教育经验，为研究提供借鉴。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将“双减”政策与课后劳动教育相结合，提出具有针对性的策略；二是关注学校、家长和学生的需求，提出可操作的课后劳动教育指导；三是注重理论与实践相结合，提出具有创新性的课后劳动教育评价机制和保障措施。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，具有丰富的教育理论和实践经验。此外，本课题还得到了学校、家长和学生的支持和配合，为研究提供了有利条件。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：一是政策保障，国家高度重视劳动教育，为研究提供了政策支持；二是经费保障，学校和家长愿意为课后劳动教育提供必要的经费支持；三是时间保障，学校和家长愿意为课后劳动教育提供充足的时间保障。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：一是准备阶段，包括确定研究目标、研究内容和方法等；二是实施阶段，包括查阅文献、开展调查和访谈、分析案例等；三是总结阶段，包括撰写研究报告、提出策略和建议等。每个阶段的完成时间、研究内容和阶段成果将根据实际情况进行调整。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论