《蜀道难情境默写》课件

《蜀道难》情境默写这节课，我们将一起走进李白笔下的蜀道，感受诗歌的魅力。课程目标1理解《蜀道难》的时代背景了解创作《蜀道难》时的社会环境和历史事件。2掌握《蜀道难》的内容梗概能够用简洁的语言概括文章的主要内容和主题。3体会《蜀道难》的艺术特色感受诗歌的语言技巧、意境、情感等方面的独特魅力。蜀道难的背景蜀道，指连接四川盆地与关中平原的道路，是古代中国最重要的交通要道之一。蜀道以其险峻著称，被誉为“天下第一险”。李白在《蜀道难》中以生动的语言描绘了蜀道的险峻，表达了对蜀道艰险的感叹和对蜀地人民的敬佩。《蜀道难》创作于唐代，当时李白正值壮年，他曾多次游历蜀地，对蜀道有深刻的感受。这首诗是李白在游历蜀道之后创作的，它不仅是一首描写蜀道的诗歌，更是一首表达人生哲理的诗歌。蜀道难的内容梗概艰难险阻诗歌描写了蜀道崎岖险峻，道路艰难，让人望而生畏，感叹蜀道之难。雄奇壮丽诗歌展现了蜀道沿途雄奇壮丽的景色，令人叹为观止，突出了蜀道自然景观的独特魅力。古蜀文化诗歌蕴含着古蜀文化的厚重历史和文化底蕴，展现了古代蜀地的文明发展和社会风貌。蜀道难的艺术特色夸张的描写李白运用夸张的修辞手法，生动地描绘了蜀道之险峻。丰富的想象诗人将自然景物与人的活动巧妙地结合起来，充满了奇思妙想。浓重的感情诗中流露出对蜀道艰险的感叹，也体现了对劳动人民的同情。第一组画面情境默写1分组默写学生分组进行默写2画面展示教师展示画面内容3情境体验学生想象画面场景第一组讨论与点评同学们,你们对第一组的画面情境默写有什么想法?请大家积极分享,畅所欲言.老师点评,指出第一组在画面情境默写中的优点和不足.可以从文字的表达,语气的运用,以及整体的感染力等方面进行评价.第二组画面情境默写蜀道之险画面展现了山势险峻，道路崎岖，令人望而生畏。行路艰难画面中的人物行走在险峻的山路上，步伐缓慢，表情凝重。自然力量画面体现了大自然的雄伟力量，让人感受到蜀道之行的艰险。第二组讨论与点评理解程度学生对《蜀道难》的理解程度如何？情境还原学生对诗歌意境的再现是否准确？表达技巧学生在默写和演绎方面的表达技巧如何？第三组画面情境默写1情境描述2画面呈现3语言表达第三组讨论与点评学生学生之间进行讨论，互相交流对《蜀道难》的理解，分享他们所感受到的画面和情感。教师教师引导学生分享他们的理解，并点评他们的表达，帮助他们更深入地理解诗歌的内容和艺术特色。第四组画面情境默写1画面一“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”2画面二“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”3画面三“上有悬泉瀑布飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”第四组讨论与点评小组成员分享小组成员轮流朗读自己默写的诗句，并分享自己的理解和感受。老师点评老师针对小组成员的默写情况进行点评，指出不足，并给出改进建议。第五组画面情境默写1情境描述学生描述画面内容，并结合文本内容进行演绎2默写内容学生默写诗句，并解释其含义3讨论点评师生共同讨论画面与诗句的对应关系，并进行点评第五组讨论与点评小组讨论学生互相交流，分享自己对情境的理解和感受，并尝试用自己的语言描述画面。教师点评教师引导学生关注画面细节，并结合诗句进行分析和解读，帮助学生更深入地理解诗歌内容。第六组画面情境默写1画面一“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”2画面二“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”3画面三“上有悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”第六组讨论与点评讨论内容学生们分享他们对这组诗句的理解和感受，并尝试从不同的角度进行分析，例如：诗句描绘的景象诗句表达的情感诗句的写作技巧教师点评教师对学生的讨论进行点评，引导学生进一步思考，并提出一些新的问题，例如：这组诗句与前文有什么联系？这组诗句表达了怎样的思想感情？这组诗句有什么艺术特色？第七组画面情境默写情境一请同学们默写诗歌中“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”两句。情境二请同学们默写诗歌中“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句。情境三请同学们默写诗歌中“上有天堂，下有苏杭”两句。第七组讨论与点评学生学生们分享他们对这组画面所描绘的蜀道场景的理解，以及他们从中感受到的意境。教师教师引导学生深入思考，鼓励他们用自己的语言表达对画面内容的感受。第八组画面情境默写1画面描绘请同学们根据《蜀道难》的诗句，描绘出一幅画面，并进行简单的讲解。2情境演绎请同学们在画面基础上，根据诗句，用自己的语言来演绎诗中所描绘的情境，并加入自己的理解。3小组讨论组内成员互相点评，并共同讨论这幅画面和情境演绎的优缺点。第八组讨论与点评小组成员李明，王红，张伟，刘芳默写内容“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”点评这组同学对这句诗的理解较为深刻，并能用生动的语言表达出来。他们能将诗句与画面结合起来，展现了蜀道险峻的景象，并体现了古代人民修建蜀道的艰辛。总结点评语言理解学生们对《蜀道难》的语言理解能力有所提升，能够较为准确地理解诗歌的意境和情感。情境再现大部分学生能够较好地将诗歌内容与画面情境结合起来，并通过默写展现出来。团队协作学生们在小组合作中表现出色，能够互相帮助、共同完成任务。课后巩固练习诗歌默写再次默写《蜀道难》全篇，并注意诗歌的节奏和韵律。情境理解思考诗歌中的意象和场景，尝试用自己的语言描绘蜀道难行的景象。拓展阅读阅读更多关于蜀道和李白的诗歌，了解诗歌的背景和创作意图。课后思考题蜀道难的意象的感情写作手法课程总结1情境默写训练通过情境默写，学生们更深刻地理解了《蜀道难》的内容和艺术特色，并锻炼了语言表达能力。2小组合作与讨论小组合作与讨论促进了学生之间的互动与交流，并帮助他们更好地理解和分析文本。3课堂参与度提升情境默写活动提高了学生的